兒童時期的三個階段及其特徵，每個孩子的成長都是有規律，需要經歷特定的一個階段的，這整個階段又可以分爲三個小階段，那麼，兒童時期的三個階段及其特徵都有什麼？
兒童時期的三個階段及其特徵1
第一階段：0-3歲
也稱爲情感撫養時期，這個時期的孩子對父母有很強的依賴情節，需要父母更多的愛。
0-3歲是孩子情感培養和建立的非常關鍵的階段，是與爸爸媽媽建立一種親密關係的階段。一部分得爸爸媽媽有一種錯誤的思想，覺得2-3歲的孩子太小，現在什麼都不太懂，事實上他們錯了，孩子越小，越想着要依賴別人。
孩子所發生的哭鬧都是最基本的生理反應：困了、餓了、熱了、冷了……，所以在這時候孩子需要爸爸媽媽的照顧和安慰，給他一個微笑和擁抱、一次親吻，會讓孩子覺得非常有安全感。
爸爸媽媽一定要知道的是：陪伴是如此的重要，建議爸爸媽媽最好自己帶孩子。孩子三歲以前，爸爸媽媽可以和孩子睡在一起，爸爸媽媽的擁抱、聲音之類的，都可以讓孩子擁有一種安全感。
如果孩子沒有在這個階段建立安全感，那麼在孩子成長的過程裏面也許就容易出現一些情緒、行爲方面的問題。可能會讓孩子變得過分依賴，也可能完全不信任別人。
第二階段：3-6歲
也稱爲性格培養時期，這個時期孩子的性格逐漸形成，需要父母的教育和把控。
這個性格是重點。那什麼是性格，我們知道，這是後天的人的社會行爲方式的建立的關鍵期。
人所有的社會行爲都有第一次，比如說我要一個東西必須是父母來滿足，那麼怎麼去要，當一個孩子以哭鬧的方式，父母給了滿足，那這是一種性格方式，還有一種情況就是當你能夠說話了，你要說出來，說的時候我要告訴你，我爲什麼能夠滿足爲什麼不能滿足，那麼這個三歲上下說不行，已經我們做一系列的性格培養，這是非常重要的。
有研究調查發現，很多在十五六歲的孩子，父母已經拿他沒有辦法。用父母的話講，我勸過他，我說過他，我打過她，我罵過他，但是我說他還是不聽，我拿她沒有辦法。
爲什麼？因爲你沒有在六歲之前對孩子說不行，六歲之前說不行，孩子大不了在地下打滾兒，可是你等12歲再說不行，孩子可以拔腿離家出走，可以把一瓶農藥喝下去，可以站在樓房說你不答應我，我就跳樓。
因此性格培養必須在越早越好。
也就是說，在孩子六歲之前，在孩子反抗能力非常少的情況下給孩子建立行爲模式，那麼這個過程呢，給孩子建立行爲模式過程當中，就讓孩子知道什麼是對的，什麼是不對的，那麼觀念，實際上也在同時形成。
第三階段：6-12歲
也稱爲能力培養時期，這個時候父母需要找到孩子的長處與興趣所在，重點培養孩子的能力
小學階段是孩子接受知識和培養自信的關鍵時期。上小學了，心智逐步成熟，也越來越想知道更加多的知識了，對於想知道的信息會主動去索取。孩子會慢慢建立起自信心，要是經常鼓勵孩子，讓孩子體驗到“只要努力去做一件事,就有所回報""的感覺，那麼孩子就會變得更加棒。
爸爸媽媽要知道的是:有道是"一入學校深似海"，在上學以後，大部分的爸爸媽媽非常看重孩子的成績，讓孩子無論如何也要“殺出一條血路"。成績是要關注的，但小學階段千萬要幫助孩子建立正確的學習目標。
要有意識地創造機會，讓孩子通過自己的努力來獲得成功，千萬不要陷入"對孩子要求太高"的誤區。在綠色指標測試中，有一項是讓孩子給自己打分，孩子大多給自己的分數非常低。雖然孩子已經很棒了，但是爸爸媽媽的要求高，孩子還是覺得自己沒有達到目標。
那麼當你這三個階段做好，18歲之後，這個孩子基本他的認知-也成熟了，他是可以通過認知調整了，所以我們常常講修養。修養，很多是靠自己來修的，那麼三人行必有我師，這也是一種在社會活動當中去，如何修養自己。
兒童時期的三個階段及其特徵2
嬰兒形成階段
1、不要亂吃東西，否則可能引起孩子器官發育異常
在嬰兒形成的前兩個月，非常容易受到外界元素的刺激和干擾。母親在這個階段最好不要亂吃藥物，或者吸菸喝酒等，否則很可能造成孩子器官發育異常。如：前兩個月喝酒，可能造成嬰兒面部畸形；孕期吸入可卡【因】等，可能對嬰兒神經造成損傷，終身注意力不集中等傷害。
2、子宮內孩子仍具有辨別聲音的能力
嬰兒在子宮內就可以對外界的聲音做出辨別，出生後能對母親的聲音有較高的偏好，但是對父親的辨識度較低（出生4個月後對父親和陌生人的聲音辨識也不明顯）。嬰兒未出生前，胎教也是有一定依據的，可以適當播放一些舒緩的音樂等刺激其相關神經的發展。
0~1歲
1、3個月左右的孩子，沒有尋找消失物體的認知
嬰兒對第一眼看到、聽到的移動物體自動產生印刻，並且難以修改。4天左右，孩子就可以辨別母親的面孔。3個月之前的孩子，沒有客體恆常性的認知，運動物體在眼前消失會認爲真的不存在這個世界，但是3月之後，孩子會盯着消失的地方看，尋找之前消失的物體。
2、4個月左右開始形成深度感知
這個階段孩子的眼睛開始產生警覺，根據聲音轉頭，探索聲源，有一定的視覺偏好，但是視覺的感知度不完善（需要眼睛中央窩有大量的感光細胞，眼睛的光學系統發展到一定的程度，同時大腦的視覺皮層神經元建立無數聯繫）。
3、6個月之前的孩子，需要更多陪伴
孩子出生到6個月左右這段時間，很容易引發信任危機。這個階段親人最好多陪伴孩子，如果陪伴不足，會產生不安全感和焦慮等，對孩子潛意識產生不好的影響，難以更改。在這個階段，會形成孩子今後在社會上與他人相處的基本模式與基礎。
4、6個月開始意識到重複聲音具有意義，6~8個月是學習雙語的最佳時期
6~7月半的時候，開始意識到重複的聲音具有某種意義，但是特殊詞彙提前認知，比如4月半的時候就知道自己的名字。6~8月的嬰兒，對音素的辨別能力強於8月之後的嬰兒及成人，非常適合學習雙語。
同時，6個月之後，孩子有能力控制自己的身體去做一些事情，這個階段很容易產生自主懷疑，如果外界沒有給予恰當的`反饋，很容易造成孩子自信力不足的性格表現。在孩子3歲之前，尤其注意不要打擊孩子，當孩子靠自己努力做成一些事情後，要給予一定的肯定。
5、8個月之後，開始尋找消失在眼前的物體，10個月之後開始出現性別角色區分
8~12個月的孩子，物體消失在眼前會開始搜尋消失的物體。10~14個月孩子，開始出現性別角色區分，展現不同的行爲偏好。
1~2歲
這個階段的孩子對符號有了一定的認知，可以做一些組合協調類的小遊戲，家長可以給孩子買一些積木、拼圖類的玩具。同時，爲了塑造孩子較好的行爲規範，家長尤其注意對孩子的行爲作出恰當的反饋。
感覺運動序列得到完善，開始組合、協調和整合，也會吮吸、抓握、觀看、操縱；
會根據自己行爲對外界環境的影響，調整自己的行爲，變得多樣化；
有一定的客體恆常性（物體消失在眼前，依然肯定物體還存在）；
開始有符號思維；
命名爆炸階段：1歲半的時候，開始爆炸式的學習詞彙（學習詞彙-將聲音與詞聯繫在一起），物體名詞學習最突出。
2~6歲
開始以自我爲中心，不能從別人的角度思考。現象：經常好像和自己說話，而不是和他人交流；
容易被知覺特徵鮮明的物體所吸引。比如：不能理解液體總量不會隨着容器大小和形狀的改變而改變，只注意到了單一的特徵維度；
這個階段的孩子更容易受到性別標籤的影響（男生穿男生的衣服），看法相對成人更加極端和僵化，該階段孩子處於確立自己性別角色的階段。
6~12歲
開始會推理運算，適合提升孩子的邏輯思維能力，但這個階段很容易產生勤奮與自卑危機，如果自己努力得到認可，可能獲得豐富的社會技能和認知技能；但如果不勤奮或者勤奮後沒有得到對應的肯定，就會缺乏自信心，有挫敗感。
這個階段，家長應該適當鼓勵孩子，並給予適當的肯定和引導，以免孩子遭受打擊產生不健康的心理因素，從而影響孩子的一生。
兒童時期的三個階段及其特徵3
兒童時期最好的教育莫過於養成良好的習慣
習慣塑造第一步
提高思想認識，換句話說，正確引導孩子對養成某一習慣造成興趣愛好、認可和自信心。
少年兒童階段好的教育莫過養成優良的習慣。說白了好孩子一定是有好習慣的孩子，說白了不太好的孩子一般全是壞習慣許多的孩子。一個壞習慣將會使人缺失好時機，而一個好習慣則將會使人邁向取得成功。
對一個學員而言，養成確定的好習慣會終身獲益，如平常寫完工作用心查驗，考試時細心立意，與他人大約的事兒要牢記在心並提早貫徹落實等。那樣的學員不但學業成績會更好，爲人正直解決也會愛到深處熱烈歡迎。
習慣塑造的第二步
確立行爲準則，讓孩子對養成某一良好習慣的實際規範一清二楚。
北京史家小學的一個男孩子上課的時候很頑皮，把任課教師惹生氣了，下課了全班學生都抱怨他，這一男孩兒很鬱悶，就要找他的教導主任孫蒲遠教師。
孫老師做了40很多年的小學班主任，閱歷豐富，是位全國性特等教師。她聽了男孩兒得話，告訴他：“做錯事就承認錯誤還是好孩子嘛。那麼你決策怎麼認錯呢？”男孩兒說：“我要去給老師道歉，再給老師鞠個躬。”孫老師說：“鞠躬禮非常好，會讓另一方瞭解你很有誠心。但是你能鞠躬禮嗎？試一下看一下。”男孩兒直挺挺地址了一下頭。孫老師擺擺手說：“這不是鞠躬禮，這僅僅點點頭嘛，點點頭致歉欠缺誠心。”那個他愣住了，由於長這麼大，他從不瞭解鞠躬禮與點點頭有什麼不同。
這時候，孫老師站立起來，給男孩兒演試如何鞠躬禮：擡頭挺胸仰頭，兩手當然鬆馳，隨後上半身往下彎折與路面平行面，再平身，這纔算是鞠躬禮。隨後，孫老師讓男孩子訓練了幾回，才使他去給任課教師承認錯誤。
孫蒲遠教師不愧是全國性特等教師，她文化教育學員不僅有耐心，也有仔細，由於僅有認真細緻的具體指導，纔可以塑造出真實的好習慣。乃至可以說，沒有關鍵點的具體指導，就沒有少兒教育。
習慣塑造第三步
適度開展榜樣教育，讓孩子對養成某一良好習慣造成親近而憧憬的情感。
青少年兒童時期便是楷模時期和超級偶像時期，由於孩子的學習培訓特性便是觀查和效仿。不必盲目跟風阻攔孩子追星族，尤其是超級偶像對青春發育期的孩子富有誘惑力，很多超級偶像的身上具備楷模的要素，擅於發覺和正確引導的爸爸媽媽教師徹底能夠把超級偶像變成楷模。
習慣塑造第四步
鍥而不捨的個人行爲訓煉，讓孩子由處於被動再積極再到全自動。
研究發現，基本養成一個習慣必須二十一天，而產生一個平穩的習慣必須90天。
做爸爸媽媽的都很搞清楚，孩子小的時候非常容易亂，早上起來，我的棉襪呢？我的鞋呢？牛仔褲子都找不着，東找西找的，很亂。這就是沒養成一個習慣。
此刻爸爸媽媽能夠讓孩子睡覺之前，把衣服疊起來，把靴子放好，都放到一個固定不動的部位，把自己上學的書包井然有序地梳理好。孩子剛開始不容易，爸爸媽媽能夠具體指導，演試一下，隨後搞亂了讓孩子做，孩子通常就很有興趣愛好，像士兵一樣，褥子疊得井井有條的。
習慣塑造的第五步
立即評定和獎罰，讓孩子在取得成功地感受中養成良好習慣。
有的爸爸媽媽對孩子說：“暑假來到，這個假期你可以好好地將你書寫握筆的姿勢練好，新學期開學前我想查驗。”
這類作法也許不好，孩子常常管不了自身，含糊的規定對她們無法起功效。因而爸爸媽媽要把大方案切分成許多個小方案，並不斷與孩子一起小結評定：今日做的好，能夠獎賞一顆星星；七天都獲得星星，能夠換1顆大星辰；獲3顆大星辰，就可以得到高些的獎賞。
那樣，孩子每日都是瞭解自身是不是發展了，並希望着明日的發展。
習慣塑造的第六步
產生優良的自然環境或作風，讓日常生活和學校環境甚至社會風尚變成孩子養成良好習慣的適用能量。
家中有一個學員，就必須家中變成詩香世家。當孩子在學習培訓的情況下，爸爸媽媽大客廳看電視劇，韓國電視劇一集接一集地看，看得眼淚漣漣，還說：“孩子，別看電視劇，你可以努力學習，做作業去。”孩子能專心致志學習培訓嗎？
最好家裏有專業的小書房，孩子一張桌子做功課，爸爸媽媽另一張桌子專心致志去看書、書法練字。那樣在爸爸媽媽的耳聞目睹之中，孩子也會養成喜愛閱讀文章、書寫的好習慣。
然“託晨露而成潤，詩意能夠稍變，殊不知烏可等量齊觀也”，每一個孩子全是爸爸媽媽愛的結晶，是造物主賞賜爸爸媽媽最特殊的禮物，孩子優良個人行爲習慣的塑造更必須爸爸媽媽依據孩子不一樣的發展趨勢特性實際難題深入分析。
習慣的塑造是門科學研究。那麼習慣塑造的標準是要重視孩子，重視孩子的主人家影響力；習慣塑造的總體目標是塑造良好習慣來釋放孩子的人的大腦，讓孩子從一些低等的、拘束自身的各種不良行爲習慣中解放出來。
