在維妮弗裏德可以使用多種語言自如表達思想後，不斷有人向我請教幫助孩子學習語言的方法。其實這並不困難，尤其在孩子比較小的時候，由於他們對語言有着天生的敏感性，這時只要用正確的方法對他們加以引導，他們就會很快掌握一門或更多的外語。
如何用一種輕鬆的方式讓維妮弗裏德學習外語，這是我長期思考的一個問題。我的朋友雷蒙德教授在這方面給了我很好的啓示。那時他正負責教一組孩子學習法語，在我的請求下小維妮弗裏德也加入其中。這也算我“偷師”的一種方式，這樣我就可以知道其他人是如何教孩子學習語言的了。
維妮弗裏德上完課後告訴我，雷蒙德教授用一種遊戲教他們使用法語。遊戲的重點是無論說什麼，孩子們必須用法語表達，如果使用英語，那就意味着被淘汰出局。這種方法很有效，維妮弗裏德在很短的時間內就掌握了一些簡單的法語表達方式。
後來，維妮弗裏德就嘗試用法語寫一些內容簡單的詩歌，例如歌頌她在散步時看到的一朵小花等。我則會鼓勵她反覆修改後獻給雷蒙德教授。不過這時我也會幫助維妮弗裏德對法語歌曲有初步的認知，這樣一段時間後，《 Au clair de la Lune》就成了她最喜歡的法語歌曲，在週末聚會上她還曾演唱過一次。
但這些都比不上遊戲更讓孩子們感興趣，在遊戲中學習纔是快速學習語言的最好辦法，這也是雷蒙德教授的主張。所以，維妮弗裏德每週都會做一次學習法語的遊戲，比如她比較喜歡的“布娃娃家族”的遊戲。這個遊戲孩子們都很喜歡，維妮弗裏德和她的夥伴們玩一個小時以上都不覺得厭煩。規則是這樣的，維妮弗裏德用法語先講一句“紅色的康乃馨”，其他孩子就重複這句話，維妮弗裏德再說“我有一朵紅色的康乃馨”，其他孩子跟着重複，以此類推，在此期間哪個孩子出錯，他就會被罰出隊伍，同時遊戲也要重新開始。
通過這些方式，維妮弗裏德掌握外語的過程變得並不困難，且充滿趣味，讓她也樂在其中。尤其是在“布娃娃家族”的遊戲當中，由於維妮弗裏德始終扮演那個豐富句子的角色，致使她在某種程度上變成了小夥伴們的法語老師，儘管她的法語單詞量還十分有限，但這個隱含的角色卻激勵了她學習法語的興致。
後來，維妮弗裏德還主動爲她的“學生們”推薦一些優秀的法語讀本，例如《猴子和魚》的故事。她會讓他們一遍一遍地閱讀，然後在這個百讀不厭的故事上，學會應用一些特定的表達方式。幾次訓練過後，孩子們都有了驚人的進步，基本上都能用法語複述這個故事了。
另外“角色扮演”的遊戲，也會讓孩子們興奮異常。我通常會幫助維妮弗裏德挑選一些適合兒童的戲劇劇本，例如縮寫版的《哈姆雷特》。這本書是維妮弗裏德比較熟悉的莎士比亞戲劇，於是她會給小夥伴們分配國王、王子、王后等不同角色，然後挑選喜歡的一章進行角色扮演。當然，扮演中他們不能用英語，而必須用法語念出所有的臺詞，如果誰不小心說了英語，就會遭受“國王”的懲罰。這樣一來，孩子們就會覺得學習法語，是一件有趣、好玩又刺激的事情。
父母們需要注意的是，當孩子們在學習外語的時候，要儘量給他們推薦一些經典而有趣的著作。這樣孩子們既然是通過誦讀那些美麗的文字來學習的，那麼即使不懂得語法和規則，他們所使用的詞句結構也是最好的。
這種自然而然的薰陶，也正是經典著作的力量。因此，不管維妮弗裏德學習英文、拉丁文、法文、希臘文、西班牙文還是其他什麼語言，我總是在第一時間列出給她看的書目，書目包括一些詩歌、散文、兒童故事以及簡單的劇本等。
