心理健康教育內容寫什麼，在日常生活中，兒童的心理健康越來越被人所重視，心理健康教育是非常有必要的。接下來就由小編帶大家瞭解心理健康教育內容寫什麼的相關內容。
心理健康教育內容寫什麼1
1、心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。
2、城鎮中小學和農村中小學的心理健康教育，必須從不同地區的實際和學生身心發展特點出發，做到循序漸進，設置分階段的具體教育內容。
3、小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
4、小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理。
體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合羣、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。
隨着我國社會環境的轉變，社會不良風氣對青少年兒童心理健康的影響越來越明顯，小學生心理健康狀態令人堪憂。高素質人才不僅要具備知識，更要具備一個健康的心理。
小學是人才培養的第一步，對小學生進行心理健康教育十分有必要。心理健康教育是素質教育的重要組成部分，影響着學生價值觀、社會觀的形成。
心理健康教育的途徑和方法
開展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣，不同學校應根據自身的實際情況靈活選擇、使用，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
1、心理健康教育的形式在小學可以以遊戲和活動爲主，營造樂學、合羣的良好氛圍；初中以活動和體驗爲主，在做好心理品質教育的同時，突出品格修養的教育；高中以體驗和調適爲主，並提倡課內與課外、教育與指導、諮詢與服務的緊密配合。
2、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、遊戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。
3、個別諮詢與輔導。開設心理諮詢室或心理輔導室、進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導。
排解心理困擾，並對有關的心理行爲問題進行診斷、矯治的有效途徑。對於極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別並轉介到醫學心理診治部門。
4、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機。
注重發揮教師在教育教學中人格魅力和爲人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關係。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
5、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念，瞭解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行爲影響孩子。
心理健康教育內容寫什麼2
小班幼兒的'心理健康教育
1、指導家長對幼兒認知培養過程中的心理健康教育
小班幼兒健康的認識心理表現爲他們是以好奇的眼光，快樂的心境去不斷地接觸周圍世界，不斷主動去適應生活的過程。但如果3-4歲幼兒經常表現出沒有明顯的好奇心理和求知慾，不活潑好動，遇事默然視之，也就是達不到上述的一些認識發展指標，則可認爲認識心理不夠健康。
對於這類幼兒，家長應採取一系列措施培養幼兒認識的興趣。
（1）護好孩子的感覺生理器官：眼、鼻、耳、手、口等。用豐富多樣的方式訓練器官的感受性，使其靈活敏捷。如：用色彩鮮豔的蠟筆與幼兒玩色；用筷子敲擊各種器皿，讓幼兒聽音辨色；爲幼兒自制各種拼圖形的玩具，讓幼兒填拼各種三角形、圓形、方形，從而認識掌握這些圖形；與幼兒一起唱歌，念兒歌做遊戲，發展他們的語言能力。
（2）正確啓發孩子提問，積極回答孩子的提問，保護其求知慾望。現在許多父母由於工作的繁忙，生活的緊張，有時會懶得回答孩子的問題，父母之間相互推委，但正是由於這方面的疏忽，使孩子剛萌發的求知慾望被扼殺。也有一些孩子語言表達不夠理想，想問卻詞不達意，所以提問也要父母循序漸進地培養。
（3）意保護童真，創造條件引起孩子的注意，以激發孩子的好奇心和探究欲。如陽臺上有三盆植物，成人可以帶孩子瞧瞧問問：“三盆植物的葉子誰最圓，誰最尖？哪種葉子最厚？哪種最薄？哪種葉子最綠？”……生活環境是培養幼兒的大課堂，父母與孩子間應進行口語交流，既能矯正語言上的錯誤，又能傳授知識，啓迪思維保護心理健康，增進感情何樂而不爲呢？
2、指導家長對幼兒情感培養過程中的心理健康教育
小班幼兒在相應條件下，能夠自然地產生喜怒哀樂這些基本形式的情感，並有了最初的同情感、責任感和道德感這些社會化情感。但小班幼兒的情感發展也有一定的侷限性。容易衝動，情感不穩定易變化，情感外露，控制能力差，這屬於正常的幼兒心理水平。
家庭中可通過適當的方式培養小班幼兒良好的情感。
（1）爲幼兒制定科學、合理的生活制度，豐富生活內容，使幼兒愉快。因爲幼兒生活在活潑多樣化的環境中，不僅有利於幼兒的身體健康，而且還能使幼兒積極、活潑、富有朝氣、情緒歡快，儘量避免單調枯燥的活動，防止幼兒因之產生不愉快和厭惡的情緒。
（2）父母在待人接物方面要做表率，給孩子潛移默化的影響。小班幼兒模仿性強，情緒容易感染，父母對待周圍事物的態度，無時不刻不在影響着幼兒，直接影響孩子道德情感的發展。
心理健康教育內容寫什麼3
大學生心理健康教育的內容
1、正確處理人際關係的指導
指導學生在人際交往中，要跳出以“我”爲中心的怪圈，對他人要熱忱、坦率、謙虛、友愛；要爲人寬厚，能屈能伸，生活中不斤斤計較；能正確對待各種不公平的現象，能容人、讓人、能冷靜處事，能理智待人。
2、挫折承受力與意志的培養
教育學生能承受挫折，經得起打擊；培養學生鋼鐵般的意志和頑強的奮鬥精神不因一時的挫折而消沉；在艱苦環境下不悲觀、不氣餒；能吃苦耐勞，能意志堅強地堅持工作、學習、生活；培養學生勝不驕、敗不餒的良好心理素質。
3、健康人格的教育
大學生正處於人格定性的關鍵時期。對他們進行健康人格的培育，包括提高學生自我意識水平，增強對自己、對他人、對社會的責任感，培養良好的性格，形成廣泛的興趣，提高對困難和挫折的心理承受能力，掌握正確的心理防禦方法，養成良好的行爲習慣等。
4、樹立正確的擇業觀的教育
培養學生以社會需要爲己任的心理素質和思想品德，正確地把個人需要同社會需要結合起來，要具備自我認識，自我瞭解的能力，對個人的條件、氣質、興趣進行分析，確定切合實際的自我期望值和奮鬥目標，樹立到艱苦的環境中去鍛鍊和實現人生價值觀念及爲社會作貢獻的高尚心理品質。
5、良好生活方式的養成
教育學生個人的生活方式與身心健康是緊密相連的，不良生活方式可導致多種生理疾病；培養學生養成良好的生活方式，不吸菸，不過量飲酒，科學飲食，在消費中不攀比，適度消費，養成良好的日常生活衛生習慣。
大學生心理健康教育的任務
1、普及心理健康知識，提高學生自我心理調節的能力
2、預防心理疾病，保持學生心理健康
3、增強學生心理素質，促進全面發展
