3至6歲幼兒叛逆期必須知道的事，孩子的教育問題應當受到重視，對於成長問題更有利於讓孩子變得更加優秀，為孩子提供更好的學習與生活，跟大家分享3至6歲幼兒叛逆期必須知道的事
3至6歲幼兒叛逆期必須知道的事1
叛逆期兒童的常見表現
1、不建設，愛破壞：
摔東西、拆玩具、亂塗亂畫、撕書、故意把玩具扔的滿地都是。
2、不明理，易煩躁：
堅持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要
堅持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節
想要的東西一定要得到，想做的事堅決要做，否則就大哭大鬧
在公共場合坐地耍賴、打人。
3、唱反調，不理睬：
父母要求的事偏不做，越不讓越要做
不理睬父母，寧願自己玩，不要父母一起玩。
4、挑權威，攻底線：
故意破壞之前一起訂好的規矩
層出不窮的提出新要求
和父母講條件，要達到要求才肯做事。
5、起衝突，易動手：
和別的小朋友玩耍時，愛爭搶同一件玩具，爭搶先後順序，不願意和別人分享，又愛搶別人的，嚴重時甚至打人。
應對叛逆四步法
深入瞭解孩子行為的原因與動機
孩子和父母在一起的時間長，和父母最為親近，要想了解孩子的內心需求，父母無法假手他人，知子莫若您倆人。
平時父母要注意觀察，多與孩子交流。父母要充分理解孩子要自己嘗試、獨立表現的要求，儘量多創造一些條件，使孩子的要求得到適當的或充分的滿足。
當您想發火時，不妨停一停，看看孩子到底想要什麼。
孩子的每一個行為一定能投射出孩子內心的真正訴求。上課過程中，常常遇到父母指責孩子：上課時候去什麼廁所?唯心角度出發，生理需求一定不能扼殺，所以我的課堂，孩子去廁所，一定要去，咱不憋著。
家長們，上課前，提醒孩子喝適當水，同時一定要求他去遍廁所，上課時孩子還會去廁所?不想孩子摔倒，就不知不覺中將他面前的石頭搬走。(注意是不知不覺，都幫搬走是溺愛)
原則問題絕不遷就
叛逆期的孩子是矛盾的，不斷挑戰規則，又不斷追求規則。如果規則混亂，孩子一定缺少安全感。
父母在制定規則時要慎重科學並堅守：
堅守：規則一旦制定，就必須遵守
慎重科學：不制定超過兒童能力的規則，例如要求孩子上課不走神等。
【抓大放小，要有重點。除危及生命、健康的堅決不能做之外，其餘鼓勵孩子嘗試，多數時候寬鬆，該嚴格的地方堅決sayno】
【尊重孩子的需求，有時候孩子的只是要求自主行動，例如要自己穿衣服，自己吃飯，不應當因為大人嫌麻煩而禁止孩子做。】
大人無底線，孩子不好管，分清規則與愛的界限，原則問題不妥協，莫讓愛成了溺愛。
多種方法巧妙引導
叛逆期的孩子問題多，情況多，父母應根據不同的情況可以採用不同的辦法巧妙引導，對策大致分七類，請靈活運用：
對策1：激將法，利用孩子唱反調的心理，想要孩子做什麼，就偏偏不讓孩子做什麼。
【示例】：父母讓孩子吃飯，孩子偏不吃。父母可採取激將法，要求孩子不吃飯，孩子反而拼命要求吃.
注意：使用這一方法時語氣盡量真實平靜，要根據孩子情緒適當調整。此外相反的你去做XX的激將法並不有效。
對策2：冷處理，裝作沒看見。
【示例】：孩子到處扔東西以吸引父母注意力，裝作沒看見，繼續和爸爸聊天。孩子看見沒引起她想要的效果，就自動停止。
對策3：把問題交給孩子，讓孩子自己想辦法解決。
【示例】：孩子吃蘋果是故意亂扔蘋果皮，就是不肯扔到垃圾箱。父母可以等蘋果吃完，裝作才看見的樣子，大吃一驚問孩子：怎麼亂七八糟的，怎麼辦?讓孩子想辦法，孩子多半會主動扔到垃圾箱，注意不要問是誰弄得亂七八糟。
對策4：傳遞正向資訊，明確告訴孩子要怎麼做，不要說不能怎麼做。
【示例】：孩子到處亂寫亂畫，把牆壁弄的一團糟。這時父母可以告訴孩子：畫畫要在畫板上。
注意：不要指責孩子亂畫。
對策5：拉三角關係，藉助權威，通過孩子特別喜歡或佩服的人，告訴孩子怎麼做。
【示例】：去幼兒園上課的時間快到了，再不走就來不及了，但孩子在公園玩沙，就是不走。這時按響手機鈴聲，假裝幼兒園老師打電話來：幼兒園老師打電話讓你快去幼兒園，孩子會立刻起身離開。
對策6：運動發洩法，精力旺盛的孩子逆反行為越強，通過運動遊玩，使孩子精力有發洩的渠道。
【示例】：孩子在家，一會要吃零食，一會要看電視，到處搞破壞，就是不肯乖乖玩。可帶孩子去公園或遊樂場，或與孩子一起玩一些消耗精力的遊戲。
對策7：父母要言傳身教，做孩子的榜樣。
【示例】：孩子愛打人，打過許多小朋友，甚至家裡人也打過。這種情況下，父母若用打來教育孩子，只會讓孩子變本加厲。
老師建議：這7個方法是給大家的下三路招數，上三路是理念，下三路是技術活，育兒，定要上下三路，理念加技術結合，太理念，容易忽視教育中的細節太細節，又容易忽視孩子感受。運用下三路，切記應景。
負面情緒冷靜處理
孩子情緒激動時，千萬不要和孩子講道理。
當孩子大哭時，情緒處理四步走：抱著孩子或者到安靜的地方，靜靜的聽孩子哭一會，讓孩子平靜。
幫助孩子搞清楚為什麼哭，是哪一種情緒，傷心還是憤怒。例如：哥哥不讓你玩他的玩具，你是傷心?還是生哥哥氣啊?
對孩子表示同情和理解，例如：我知道你好傷心，傷心你就哭一會吧!
等孩子情緒平靜了，提出新的辦法轉移注意力，例如：我們去玩沙子吧!
3至6歲幼兒叛逆期必須知道的事2
幼兒叛逆期如何應對：理解兒童做某件事的動機及願望
幼兒期的孩子時常會有一些出人意料的行為，他們還不太懂什麼是危險的事情，也不知道如何保護自己的安全。當成人限制他們的願望或制止他們的行為時，孩子們就會表現出對成人的不滿意甚至反抗，與你背道而馳，喜歡說“我不”等。在這種情況下，大人便責怪孩子“不講道理”、“不聽話”等，其實是冤枉了孩子，因為這是孩子獨立與探索的願望強烈於服從，孩子獲得新知識的途徑就是嘗試新奇、刺激的事物。
作為家長應該充分理解兒童要自己嘗試、獨立表現的要求，儘量多創造一些條件，使孩子的要求得到適當的或充分的滿足後，他們的叛逆行為，叛逆性心理自然就逐漸減少。當孩子的意見和我們的.意見相矛盾時，可以利用他們的注意力容易轉移的特點，用別的事物把孩子吸引開，待問題解決後，再找適當的時機去進行說理教育。例如：孩子看見地上有一堆沙子，非常高興，就抓起沙子往天空中拋灑，弄得地上、頭髮裡、衣服上都是沙子，如去把他拉開，不讓他玩，他肯定哭鬧著不依，如果我們拿來鏟子、漏斗、過濾的網等東西，孩子看見後，馬上就會高興地玩起來了。這樣不僅避免了一場風波，而且孩子通過玩沙，既瞭解了沙的特性，又開發了智力由此可見，理解、尊重、暫時滿足幼兒的意願或不合常理的行為，不失為一種有效的迂迴教育手段。
當然，適當滿足孩子的要求，要把握好“度”，不能一味地遷就。否則會給孩子的身心發展投下陰影。
幼兒叛逆期如何應對：要適當採取“不理睬”的態度
當孩子沒有道理而又不能滿足他們時，我們可以採取暫時不理睬的方法，讓孩子鬧、讓孩子自討沒趣，等孩子情緒好轉，能聽講道理的時候，再慢慢來進行教育。這種方法反覆幾次，孩子自然知道哭鬧、不滿也無法滿足自己的不合理要求，同時在教育過程中，要讓孩子明白什麼是合理的要求，什麼是不合理的要求。
“不理睬”是一種教育藝術，當今幼兒的獨立性越來越強，他們不願成人過多的參與自己的活動，束縛自己的行為，否則就會經常對成人表示不滿或產生反抗心理。我們不妨在沒有危險傷害的情況下，放手讓兒童自己去活動，讓他們在嘗試中吸取教訓、經驗，品味獨立思考、解決問題的樂趣。即使成人想幫助他們，也不要以指導、命令的口吻說話，而要以提醒、探討等謙和的方式，這樣孩子更容易接受。
幼兒也是一個完整的人，有著自己獨立心理及行為方式，我們作為家長給孩子一定的自由空間，適當地學會“不理睬”，對幼兒的成長有益無害。
幼兒叛逆期如何應對：培養兒童的愛心、同情心。
幼兒的叛逆性行為很多時候表現為破壞性、挑鬥性。在孩子日常生活中潛移默化地進行“愛心、同情心”的教育，是很有必要的。同情心、愛心是人類共存共生的基礎，也是人生觀教育的關鍵。如對同伴要互相幫助，互相謙讓，不打人，不欺負人，敬老愛幼，同情弱者，儘量去幫助別人，保護動植物，疼愛父母等。這也是教育培養幼兒同情心的有效手段。如果幼兒有了這種愛心、同情心他們的叛逆性心理就會大大的減弱。
總之正確對待幼兒的“叛逆性”心理是一門教育藝術，孩子只有在成人的精心培育下，才能成為一個有良好個性品質的人。
