使學生樹立正確的勞動觀念，在日常生活中勞動是必不可少的，只有積極的參加勞動，我們的生活纔會變得更好，下面就讓小編爲大家介紹一下關於使學生樹立正確的勞動觀念的相關信息吧，大家一起來看看。
使學生樹立正確的勞動觀念1
讓學生動手實踐。
所有的事情只有經過自己親身經歷，纔會有可能有所感受，讓學生親自動手操作，是一種實踐中難得的體驗，這比什麼教育都要好。
讓學生出力流汗。
在日常生活中，讓學生參與家務勞動，學校班級勞動，洗一洗自己的衣物，做一做家裏的飯菜，與家長一起勞動，做一做苦力，學生在勞動中會有不同的體驗，纔會體會到勞動的艱辛，纔會對未來的生活有所規劃。
讓學生接受磨鍊。
只有通過苦難的磨鍊的人，纔會珍惜一切，纔會不斷向上，學校適當安排一些活動，比如，跟家長上一天班，幫家長做一件事情，讓學生在活動中得到磨鍊。
讓學生崇尚勞動。
培養學生對勞動良好的感情，認識勞動的價值，不要對做勞動、苦力等人有看不起的感情，要以勞動爲榮，以勞動爲追求，學會在在勞動中體會幸福，體會快樂。
讓學生自覺參與勞動。
通過一定的手段激發學生熱愛勞動，有活搶着幹，主動幹，不怕苦，不怕累，主動投身到勞動中，開展勞動技能大賽，教育學生有一技之長。
讓學生尊重勞動。
從尊重別人的勞動做起，比如珍惜糧食，堅持班級的保潔，不隨便丟食物，丟垃圾等，尊重別人的勞動成果，不隨意丟棄。
使學生樹立正確的勞動觀念2
將勞動“作業化”常鼓勵莫忘記
女兒學齡前是由她爺爺奶奶帶的，從小就享受着“隔代親”賦予的公主般的生活，因此養成了以自我爲中心的性格，遇到事情只會大呼小叫，束手無策。作爲母親，我是看在眼裏急在心裏。 女兒上學後，我發現她對老師佈置的作業非常重視，只有完成後纔會出去玩。因此，我嘗試着將勞動“作業化”，把讓她洗碗、疊被子、整理自己的書桌等說成是“做作業”，並在小黑板上列出值日表，每週評一次家庭“勞動之星”。當然，每次她勞動完，我都會隨時說上句諸如“你洗的碗閃閃發亮”、“你是清除衛生死角的高手”之類的.“點評”。 一年下來，我欣喜地發現，女兒不僅學會了做自己分內的事，還成了大人的“小幫手”，有時還會邊做家務邊扭着小屁股唱：“我愛洗碗，啦啦啦，我愛洗鍋，啦啦啦……”
做有心“懶父母”育勤勞好孩子
相對於上班族而言，作爲零售戶，我的時間比較自由，只要勤快點，家裏店裏都能照顧得井井有條。正因此，我常常忽視了對兒子勞動意識的培養。即便兒子偶爾有勞動的慾望，也會被我“扼殺”，總是順手就幫他做了。直到去年兒子上了初中住校後，看到他把一週換下來的衣服、鞋襪等帶回來讓我洗時，我才意識到問題的嚴重性。 “亡羊補牢”爲時不晚。從那以後，我開始有意以“店裏忙，有點累”爲“藉口”，讓兒子自己洗襪子、內褲等小物件。就算他洗得不是很乾淨，我也會鼓勵他說：“挺好，比媽媽剛開始學洗衣服時強多了。” 經過一段時間的培養，如今，兒子已經不需要我幫他洗衣服、刷鞋了。而且，他還會在節假日時偶爾幫我看店賣東西。看來我有心的“懶惰”，也是一種培養孩子勞動意識的好方法。
科學正確引導 養成良好習慣
培養孩子的勞動意識，需要科學正確的引導，讓孩子養成良好的勞動習慣。 我的兒子今年8歲，小名熙熙。每天放學回家，我都是用摩托車去接他。每次到家時，他下車後都會站到車後面，幫我把車推進那個坡度很高的“車庫”。兒子之所以養成這個習慣，是以前我每次推摩托車時都會故意裝出很累、很吃力的樣子，然後喊：“熙熙，老爸不行了，快幫忙推……”每每這時，兒子會馬上站到後面使勁推。等推進去了，我會說：“嗯，這次全靠我家熙熙……”聽我這樣說，他會很得意。時間一長，他開始主動幫我推車了。 如今，每當兒子看見我幹活時，都會主動過來問：“爸爸，需要我幫忙嗎？”看來，我的引導還是有效的。
家長身體力行 切莫步入誤區
家長身體力行，就是指家長作爲孩子成長路上的第一任老師，首先自己要有一個正確的勞動觀。很多時候，我們常常一邊努力培養孩子的勞動熱情，一邊又在日常生活中向孩子灌輸“有了高學歷纔有金飯碗”之類的狹隘擇業觀，有些家長還常在一些場合下向孩子流露出輕視社會底層勞動者的不良心態。 爲了遠離這種教育誤區，我從不說“不好好學習，大了就要掃大街”之類貌似“勵志”實則輕視勞動的話給孩子聽，而是鼓勵孩子發現自己的某一愛好，並自覺培養，哪怕這種愛好是不被功利社會所看好的做木工、烹飪等。 此外，在帶孩子去飯店吃飯時，雖然有服務人員服務，但我還是會主動引導孩子能自己動手的儘量自己動手，吃完後清理好自己的垃圾再離座。我覺得，這樣能讓孩子懂得：只有尊重別人的勞動，才能構建人人熱愛勞動的和諧社會。
培養孩子良好的勞動意識，必須從小開始，循序漸進，不能操之過急，更不能讓孩子做“力所難及”的事。可以讓孩子從“服務自我”開始，漸漸養成“己事己做”的習慣，在此基礎上鼓勵孩子爲家人做些力所能及的家務。 讓孩子學會“服務自我”非常重要，家長要利用一切可能的機會，鼓勵孩子自己進餐、穿脫衣服、洗手、整理牀鋪等。剛開始的時候，孩子可能“笨手笨腳”，做得又慢又不好，這時家長不能責怪孩子，而應予以鼓勵。 有了“服務自我”的基礎，家長就可以“乘勝追擊”，鼓勵孩子在可能的情況下，爲家人做一些力所能及的小事。比如，早上起來幫父母疊疊被子，吃飯的時候幫着拿拿碗筷，週末和家人一起搞搞家庭衛生，家裏來了客人幫着倒倒茶，等等。
