孩子課外讀的那些書往往決定孩子的差距，教育好孩子的前提是重視孩子，積極解決孩子成長過程中出現的問題，都說“長大後我就成了你”，培養孩子會讓孩子在未來成長得更好。看完孩子課外讀的那些書往往決定孩子的差距，學着啓蒙家裏的小天使吧！
孩子課外讀的那些書往往決定孩子的差距1
很多老師、家長認爲課外讀物太濫、太雜，怕學生接觸耽誤了學習，因此，他們不贊成學生自己選擇讀物、也不主張學生讀“閒書”。
甚至還有一些媽媽跟我說，魚爸，我孩子老師會沒收孩子的書，他在你書店選的一些書都不感帶到學校去。
那孩子到底能不能讀課外書呢？
我們看一個比較權威的老師是怎麼說的：
溫儒敏教授：現任北大語文教育研究所所長、曾任北京大學中文系主任）
題海戰術只會敗壞學生學習的胃口，讓他失去對語文的興趣
很多老師、家長畫地爲牢，只容許學生讀他們指定的書，甚至只讀與考試有關的書。這些老師、家長的心情可以理解，但做法不對。不讓讀“閒書”，讀書成了非常功利的行爲，老是圍繞考試需要讀那點課文，頂多還有一些教輔，限制那麼死，怎麼可能有閱讀興趣，怎麼可能拓展閱讀面，又怎麼可能提高語文素養？即使對考試而言，這也是下策。
義務教育語文課程標準有明確要求，就是讓學生讀書有選擇，有自由度，擴大閱讀空間。對於語文教學來說，閱讀量非常重要，有一定的閱讀量，纔有語感，閱讀能力、語文素養也才能得以提高。題海戰術只會敗壞學生學習的胃口，讓他們失去對語文的興趣。光是讓學生在指定範圍內閱讀，也是不好的，那會限制學生的自主性，也會挫傷讀書的興味。
課外閱讀“閒書”少，學習上升的潛力更小：
讀“閒書”是自主選擇的閱讀，是目的'性不那麼強的閱讀，甚至是漫不經心的、帶有娛樂性質的閱讀。放手讓學生讀“閒書”，就等於把他們送到浩瀚的書海之中，讓他們自由穿梭“歷險”，這是引發閱讀興趣的最好辦法。
書海中當然五光十色，甚至泥沙俱下，孩子們剛進入，適當給以一些指引是必要的，這指引主要是導向閱讀名著和經典，導向那些健康的、有文化意義的書，導向適合孩子們不同年齡段讀的書。但“導向”不是死板限定，更不是強行禁止接觸某些“壞書”。
堵塞不如疏導，你越是禁止，越可能引起好奇心，他們反而可能偷偷找來讀。引導他們讀健康的、有內涵的書，他們的閱讀口味和分析能力慢慢提升了，也就逐漸學會遠離那些低劣的書了。所以，讓孩子們讀“閒書”，在適當指導的前提下，完全可以放手。
筆者曾經在北大本科一年級新生中做過一次調查，發現兩點：
一、凡是喜歡語文，養成了閱讀習慣的學生，都是課外閱讀量大、知識面廣、讀過很多“閒書”的，這部分學生的思想比較活躍，整體素質也高；
二、只熟習教材和教輔，課外閱讀“閒書”少，沒有閱讀習慣，即使考試成績不錯，進入大學後，往往會感到學習困難，視野窄，思路不夠開展。
培養閱讀習慣是爲學生的一生打底子。這樣看來，“閒書”不閒。
魚爸非常欣賞溫教授的這些觀點。因爲反觀我或者我身邊朋友們的經歷，我們無不是從這些閒書裏打滾出來的。
而中國讀閒書最牛的人應該是莫言：
莫言先生讀書多，特別是兒童時期，喜歡讀閒書，整個青少年時期，一刻也沒停着，一直在讀着。
莫言小學時便經常偷看“閒書”，包括《封神演義》《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，那個時候應該能看的書都被他給看了。
莫言在小學五年級時就輟學了，然後就開始了10年的農業生產，文革期間他無書可看時，就讀《新華字典》。後來讀《中國通史簡編》，之後就一直揹着這套書走出家鄉。
每次讀到莫言讀字典這裏我就佩服他的讀書境界了。因爲魚爸一直覺得自己小時候是缺少圖書的，所以一直是閱讀飢渴症重症患者，以至於成年後還得靠書來治療這個病症。
當時我怎麼沒想到也去讀字典呢？這麼大一本，人人必備啊！
還有一組數據值得我們看一下，對老師們特有啓發作用：
一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4—5倍的時候，纔會形成語文能力。在這個方面，特級教師竇桂梅堪爲典範：她所帶的一個班自小學一年級開始，至六年級畢業，學生積累了100多個寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩辭，1000多條成語，因而她的學生文筆流暢，出口成章。
孩子課外讀的那些書往往決定孩子的差距2
學習壓力過大：
孩子學習負擔重，每天放學回家吃完飯，寫完家庭作業，再洗漱一下就差不多到睡覺時間了，沒有太多的時間和精力再讀課外書。
忽略孩子的選擇：
在選擇課外書方面，家長通常會站在自己的角度思考哪些書好，而忽略了孩子的選擇。而實際上父母認爲的好書，在孩子眼中未必就是好的，長此以往孩子也就失去了閱讀的興趣。
閱讀習慣有關鍵期：
0歲~10歲，是孩子大腦發育的關鍵期，同時學習習慣也可逐漸培養、建立起來，不論是好習慣還是壞習慣主要是在10歲前形成。
家長的影響力：
家長首先得充分認識到課外閱讀的重要性；其次要以身示範，多抽時間讀書，給孩子以積極的引導；最後家長要多陪伴孩子，和孩子一起選書，一起閱讀，一起分享。
閱讀環境的營造：
父母多在家中營造良好的讀書氛圍，並常帶孩子去書店、少兒圖書館。
