作爲一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案10篇，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，學唱歌曲《春姑娘》第一段。
2.在學會歌曲的基礎上，仿編歌詞。
3.培養幼兒對音樂活動的興趣，學習用多種方式表現音樂。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備：
《春姑娘》的歌曲磁帶及錄音機，教學掛圖三幅，漢字卡片：春姑娘、歡歡喜喜、高高興興 幼兒用彩筆、畫紙每人一份
活動過程：
一、師生問好，練聲
練聲《一隻小鈴鐺》，複習歌曲《春天在哪裏》
二、欣賞曲子《春姑娘》
聽音樂，提問：聽了這首曲子有什麼感覺？能用身體動作來表現嗎？
三、學唱歌曲《春姑娘》
1.欣賞歌曲，瞭解歌曲中唱了一些什麼。
2.幼兒邊回答，師邊出示圖片和漢字，幫助幼兒記憶歌詞。
3.學唱這首歌曲。
4.分析比較《春姑娘》與《春天在哪裏》的不同：歌詞不同、節奏不同、旋律不同等。
5.引導幼兒用輕柔、連貫的聲音演唱。
四、仿編歌詞
1.幼兒說說春姑娘還會走在什麼地方？
2.春姑娘走過的地方，會有誰出來張望呢？
3.幼兒畫一畫、然後唱一唱。
五、完整欣賞《春姑娘》。
教學反思：
本次活動是在幼兒尋找春天、發現春天、感受春天和表現春天的基礎上進行的，所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過程中，因爲有了經驗的積累，有了表現的方法，因此仿編的歌。
活動目標：
1、通過剪、折、粘發展幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。
2、幼兒自主探索使紙站立的方法，激發探索的慾望。
活動準備：
1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。
2、擺放好城堡模型一個 備份手工紙若干張。
活動過程：
一、故事導入（幻燈片出示）
1、師：老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。
故事：小紙片生來扁扁的，非常孤獨。它有一個夢想：能像小雞一樣站起來，看看外面的世界有多美！
2、故事後提問：小朋友小紙片想幹什麼呀！（站起來）
二、幼兒第一次探索：讓紙片站起來。
1、師：小朋友你們想想有什麼好辦法能幫助它站起來呢？
2、在我們後面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙，你可以用他們，也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。
注意：
1）紙片站滿5秒鐘纔算成功。
2）要想出和別人不一樣的讓紙片站起來的方法。
師：現在請小朋友輕輕地站起來走過去。
3、幼兒自主探索活動，教師巡迴指導。肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出不同的方法。提醒幼兒要讓紙片站滿5秒鐘纔算成功。
4、集體欣賞作品。
作品放在桌子上，老師帶領幼兒一桌桌欣賞作品，共同評價。
師：這張小紙片是怎麼站起來的？能不能站滿5秒鐘呢？我們一起來數數。
（老師有意將好的注意提出來講。）
三、幼兒第二次探索：立體變平面。
師：小紙片真高興啊！它還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什麼做成的？都有哪些形狀？像什麼？
1、出示城堡，幼兒感受紙的變化。
2、幼兒討論
3、教師提出問題，幼兒操作
師：小朋友說得很好，這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城牆，城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的。
師：紙寶寶說它站得好累啊！好想躺下來休息一下啊！
師：下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙，送到黑板上來讓他休息一下。
師：變的時候想一想，你們是怎麼變出來的？他們現在變成了什麼形狀？
（教師將完成的紙貼到黑板上。）
如：扇形是怎麼變出來的？帽子，誰有辦法再把他變成帽子。
4、師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。
師：我們來找一找，有沒有不符合要求的紙片？請小朋友上來糾正一下。
5、教師小結：小朋友們表現真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還幫助小紙片休息了一下，紙片站立的奧祕真多啊？咱們去告訴別的小朋友這個祕密好嗎？
四、活動延伸：由平面再變立體。
1、（出示圖片）還有一張神奇的紙片，他會變成什麼呢？
紙片上有什麼？線？什麼線？骨折線，往裏面折，還是往外面折？
（往裏面折）
還有什麼？數字。這數字代表什麼？（折的順序）
2、教師小結：我們折的時候要先折骨折線，再貼雙面膠，按順序折。最後它會變成什麼呢？我們回教室慢慢做好嗎？（無錫市東北塘幼兒園 許麗娜）
活動目標
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續跳格子房子，鍛鍊腿部力量，有良好的動作協調性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。
3、發展幼兒的彈跳能力，培養幼兒的創造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、喜歡參與遊戲，體驗。
活動準備：
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。
活動過程
一、 熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的動作，(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內外側走等)
二、合作探索，嘗試練習
1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，請小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子?
(幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分並腿跳、單雙腳交替跳等。)
2、請幾個幼兒示範創意玩法。(教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規則是不踩到格子房子的邊緣線。)
3、教師小結：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創意玩法。
(1)師：你剛纔和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
(2)你還能想出什麼樣的跳法來?你還能想出什麼形狀的格子房子呢?
4、教師爲幼兒示範連續彈跳的技巧，然後組織幼兒集中練習1--2次。
(1)講解連續跳的方法、技巧、規則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
(2)幼兒玩"跳格子"遊戲，重點指導幼兒在連續跳的過程中不踩邊緣線。
三、 遊戲："爭奪紅旗"
1、玩法：幼兒分成人數相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規則："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完後，依次從旁邊繞開，接着隊伍繼續第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結比賽情況。
四、結束
幼兒擦汗，隨音樂做放鬆運動。
五、活動延伸：
在戶外活動時間讓幼兒繼續練習跳房子游戲的多種玩法。
活動反思：
幼兒在開展民間遊戲活動時，對遊戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由於自身能力發展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經常出現雙腳着地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師採取了不同的措施進行指導。對於平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進行保護行進。在反覆多次的遊戲後，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到遊戲的要求。
活動目標：
能認真傾聽學習按線索想象創編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。
活動準備：
1、錄音機
2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）
3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）
活動過程：
一、熟悉故事角色：
小朋友聽聽，這個聲音故事裏講的是誰？你覺得它們在幹什麼？（完整傾聽）
提問：故事裏講的是誰？你覺得小狗、小鳥在幹什麼？
二、瞭解故事脈絡：
1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）
提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？
2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）
提問：你覺得小狗可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？
3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭着，着急地叫着：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一隻小鳥聽見了，小鳥順着聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什麼？（放小鳥聲，幼兒傾聽）
提問：你覺得小鳥會說什麼？你認爲小鳥會想什麼辦法來幫助小狗呢？
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終於得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在幹什麼？它可能會對小鳥說些什麼呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）
提問：你覺得小狗高興地會說些什麼？做些什麼呢？
三、幼兒創編故事：
1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完後請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）
2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？
3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去後講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與衆不同。
活動目的：
訓練幼兒的平衡能力及協調能力。
能根據指令做相應的動作。
願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：
小椅子2把，放在終點線。
玩法：
將幼兒分成人數相等的兩隊，每隊以3人爲一組，各隊按順序排列在起點先後，面對終點線後，面對終點線後的椅子。每組3人橫排，兩邊的幼兒扮演助人爲樂者，內側手相拉，中間的一名幼兒扮演殘疾人，一隻腳站立，另一隻腳彎曲搭在兩位"助人爲樂者"相拉的手上，兩臂搭在"助人爲樂者"的肩上、教師發出口令後，"助人爲樂者"駕着"殘疾人"向前跑，"殘疾人"單腳跳。至終點線時，"殘疾人"跑步繞過小椅子，3人在恢復原樣，跑回起點線，依次進行。先跑完的隊獲勝。
規則：
各隊兩組間接替時，必須由前一組扮演殘疾人的幼兒，拍後一組"殘疾人"的手掌後，後一組方可起跑。
教學反思：
通過這一節教學活動，我充分認識到在體育課中，要在“引導幼兒探索動作、相互交流，掌握動作要領”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學習中提高學習動作的積極性。能善於充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節體育活動才能真正的使幼兒體質逐漸增強、動作發展更完善。
【活動設計】
整個活動，始終以遊戲“尋寶藏”來調動，幼兒活動的積極性，從接到命令發現有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最後得到勇士獎章。幼兒始終在有趣的遊戲情景激勵下，在“複雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發展幼兒動作的協調能力、相互合作以及學習自我保護的能力，讓幼兒在有趣的遊戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。
【活動目標】
1、喜歡在小區自然的環境中，嘗試新奇的、有野趣的活動，培養親近自然的情感。
2、初步培養勇敢、不怕困難的意志力。
3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
【活動重點難點】
1、重點：嘗試野外遊戲，體驗野外活動的快樂。
2、難點：提醒幼兒在活動的過程中注意安全，提高幼兒自我保護的意識。
【活動準備】
1、怪獸，寶藏，勇士獎章各若干。
2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報紙團，可樂罐等。
3、活動前，在個別體弱幼兒後背上墊好毛巾，以便於在出汗時及時抽取。
4、錄音機一臺。
【活動過程】
一、熱身活動。
1、利用小區中的自然環境：如街沿石、石路、間隔石板路等。
2、教師以遊戲語言，引發幼兒參與活動的興趣。
3、教師引導幼兒走過獨木橋，跳過大石頭，來到森林裏。
二、引出遊戲主題。
1、接到電話：森林裏發現寶藏，可是卻有很多怪獸守衛着這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏。
討論：“我們該怎麼辦?”鼓勵幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。(說明：怪獸是前幾天幼兒在區域活動中製作完成的)
2、引導幼兒做些活動前的準備。
壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等。
3、委派幾名勇士偵察並報告怪獸躲藏的地點。
4、安全教育：提醒勇士們注意森林裏的“危險地帶”(注意觀察幼兒的活動地帶，儘量遠離小湖)，初步學會保護自己。
5、老師提供多種打怪獸的武器和野戰裝備，鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。
教師：“蘋果隊的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸?”
三、幼兒活動。
(一)打怪獸(配合緊張的音樂)
1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準備出發。
要求：必須將前進路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。
2、引導幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時間，勇敢地消滅怪獸。
3、小結交流：讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。
4、蘋果隊的勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。(引導個別幼兒更換原來的武器)
5、師提醒個別幼兒熱了及時用乾毛巾擦擦汗，避免着涼。幫助個別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內衣的乾爽。
(二)尋寶藏(配合柔和的音樂)
鼓勵幼兒耐心、細緻地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助)。
【延伸活動】
1、休閒活動：交流分享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什麼?
2、幼兒根據自己的運動情況擦擦汗。
3、爲找到寶藏的勇士們頒發“勇士獎章”。
4、整理，收拾好武器裝備回家了。
【活動反思】
選取的內容與幼兒生活密切聯繫，符合幼兒的生活經驗。整個活動，我始終以遊戲“尋寶藏”來調動幼兒活動的積極性，從接到命令發現有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最後得到勇士獎章。
幼兒始終在有趣的遊戲情景激勵下，在“複雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發展幼兒動作的協調能力、相互合作以及學習自我保護的能力，讓幼兒在有趣的遊戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。
不足之處：
1、小區內的人力資源沒有充分選擇利用。幼兒在小區內的共場所進行活動，引得了小區居民住足觀看，對孩子們的活動非常感興趣，有的小區居民還主動與幼兒對話，但是孩子迴應的積極性不高。我可以鼓勵幼兒主動與小區內居民交流，鼓勵幼兒在“尋找藏寶”路線的過程中遇到不能解決的困難，可以請小區居民幫助；請物業管理人員向幼兒介紹對小區的概況等，邀請他們參與到幼兒的活動中，這樣可讓幼兒在活動中進一步學習與他人交往的態度和方式，發展幼兒的社會性。
2、整個活動較偏重小區內硬件設備的利用，忽視了“軟件”的開發。在整個活動中我比較偏重讓幼兒認識小區內的配套設施的種類，忽視了配套設備與小區居民生活的關係，感受和體驗小區居民愉快休閒的社區生活。這兩點不足之處將會在下次延伸活動中進行改善。
【活動目標】
1.根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
【活動準備】
Ppt、圖示
【活動流程】
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許並鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問：恐龍生活在什麼年代?現在能看到恐龍嗎?恐龍爲什麼會滅絕?
(教師不必強求幼兒按照科學家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發來交流即可)
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認爲恐龍滅絕的主要原因究竟是什麼?
(關於恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這裏可以讓幼兒投票發表自己的觀點，並說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同)
三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環節中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨着科學的發展，也許會出現新的結論)
【活動反思】
恐龍去哪裏了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的.探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現實，需要老師從旁指導。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的知識還不夠科學。
小百科：恐龍是出現在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息於湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。
活動設計背景
本班幼兒出現了用硬物掏耳朵的現象，這樣不科學，更是不安全。因此我們設計本活動讓幼兒認識耳朵的簡單結構，並認識一些保護耳朵的常識。
活動目標
1.瞭解耳朵的基本結構。
2.知道怎樣保護耳朵。
3.初步瞭解耳朵的小常識。
4.安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
教學重點、難點
在活動中認識耳朵並知道怎樣保護耳朵。
活動準備
易拉罐做成的各種響罐（裏面裝的物體不同）
活動過程
過程一：導入
1，教師出示響罐，引起幼兒的興趣。
2，幼兒根據自己聽到的聲音進行判斷。
3，教師引導得出結論，是用耳朵聽出拉罐裏裝的是沙子的。
過程二：認識耳朵。
1， 教師引導，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什麼樣子的嗎？幼兒多數回答：耳朵像“3”。
2， 教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結構。（耳朵結構分三部分：外耳，中耳，內耳）
3， 教師示範並給幼兒講解聲音的傳播過程。
過程三：遊戲——聲音的傳遞。
1， 教師按4個幼兒爲一組分別扮演外耳，中耳，內耳和大腦，4個幼兒每隔1米站一個排成一排。
2， 教師說一個詞語給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒，再依次傳給扮演內耳的幼兒，最後傳給扮演大腦的幼兒。由最後一個幼兒說出教師說的詞語，看那組“耳朵”傳聲音最準確。
過程四：保護耳朵
1， 教師：你們有掏耳朵的習慣嗎？當耳朵癢癢的時候你們怎麼辦？幼兒根據自己的習慣自由回答。
2， 教師提示，耳朵是不能掏的！耳垢對耳朵具有保護作用，能抑制細菌的滋生和繁殖，並阻擋灰塵的進入。
3， 耳疼或不舒服的時候應馬上告訴老師或家長，及時去醫院檢查。
拓展活動
教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識。加強對不掏耳朵等習慣的引導。
教學反思
本次活動結束後，我發現幼兒還是學到了很多的東西。課後，很多的幼兒都給我說，再也不用手去掏耳朵了，並且保證會保護好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動的基本目的還是達到了。但在活動過程中，很多不足之處也體現出來了。像對耳朵基本結構的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以後組織活動時要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。
小百科：耳位於眼睛後面，它具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然後傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。
活動目標：
1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌後分離的現象，對科學探索活動感興趣。
2、瞭解生活中油水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用
活動準備：
每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個；圖示若干
活動過程：
一、 情景導入
1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水裏，同時出示油和水引導幼兒進行觀察：油、水的顏色，他們的共性——流動性。
2、出示圖片請幼兒進行猜測，油到了水裏會出現以下那種現象:①油在水上面 ②油在水下面 ③油和水混在一起
二、感知油和水相互傾倒後分離的現象
1、請你去試一試：把油倒在水裏或者把水倒在油裏看一看，會出現什麼現象？
2、幼兒操作，教師指導
3、交流：你把什麼倒入什麼？發現了什麼？
4、出示圖示並用海鷗的口吻小結：不論是油倒在水裏還是水倒在油裏，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。小朋友們，你們猜對了嗎？
三、通過操作感知油和水攪拌後分離的現象
1、小海鷗：可是海上經常會有大風大浪，當風浪來的時候油和水不會混在一起呢？請幼兒進行猜測
2、兩名幼兒上前示範，用力攪拌油和水，教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止後的現象。你們發現了什麼？ 3、請所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？ 4、 出示圖示並用海鷗的口吻小結：用筷子用力的攪拌（就像海上風浪來的時候），油和水還是分離的，不會混合。這次你們猜對了嗎？
5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄髒了，保護海洋環境的叔叔阿姨們現在把這些油都打撈起來了，海水又變乾淨了，現在我該回家去了！
四、延伸 請幼兒玩一玩“油水分離畫”，想一想爲什麼顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。
活動目標：
1、在快樂的遊戲活動中認識一些“蟲”字偏旁的字：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。
2、發現帶“蟲”字偏旁的字與實物之間的關係。
活動準備：
1、蟲蟲動物圖片,識字卡片.
2、飛標、釣蟲臺、配對操作材料人手一份。
3、進、出場的音樂
活動過程
1、引入：蟲蟲王國遊樂場今天第一天開業,邀請我們去參觀、遊玩。
“去之前先告訴我你認識哪些蟲呢？”（毛毛蟲、蜥蟀） 音樂進場。
2、認識字：我們去看看蟲蟲王國有什麼蟲（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂）。
□ □□□□ 逐一出示五種蟲的圖片和字。認識一次
3、出示字複習一次。師：我們剛纔看見了什麼蟲？（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂，師出示字卡，一邊貼在黑板上）
引導幼兒觀察分析這些字都有什麼共同的地方（“蟲”字旁）
4. 請幼兒說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實物有什麼關係。
5. 請幼兒猜猜，還有哪些字可能也有“蟲”字旁。
教師將孩子的猜測記錄在書面紙上，幼兒講出，師寫出來，製作《蟲蟲字報》。
6. 鼓勵幼兒繼續尋找帶“蟲”字旁的字，並記錄在《蟲蟲字報》上。
7、遊戲：
a、有獎飛標：（猜猜我是誰）
b、釣蟲臺：（用我說一句話）
c、配對：送字寶寶給蟲蟲。
活動結束
這個遊樂場好玩嗎？天快黑了，遊樂場關門了，我們下次再來玩好不好？
