早期教育的意義與價值，孩子的成長是父母極爲關注的，孩子也需要家長的灌溉教育才能慢慢的成長，教育好孩子才能讓孩子更加的出色，下面爲大家分享早期教育的意義與價值。
早教的意義：
幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。
重要性：
1、幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。
2、早期教育能促進大腦的發育。
早期教育的基本教學任務：
0-3個月可以用黑白閃卡進行視覺訓練、用撫觸球進行觸覺鍛鍊；
4-6個月可以進行翻身訓練 孩子會感受旋轉空間；
7-9個月進行多種口味食物的適應 手部抓握訓練 簡單的發音練習；
10-12個月進行爬行 記得一定要多爬 便於日後感統協調；
13-15 進行站立和邁步練習 語言的學習；
16-18 大肌肉的鍛鍊；
19-21 自我認識的建立；
22-24 簡單的人際關係建立 初步的人際交往；
25-30自我服務意識的建立 譬如準備好熱毛巾 孩子自己洗臉 自己穿鞋 自己餵飯；
31-36 分類的學習 概念的認知 規則意識的建立。
早期教育的重要性是發揮兒童的潛力，提高智力，增進與人交往和溝通的能力。早期教育是指爲嬰幼兒提供的一種有計劃、有組織、有目的的豐富環境，提供刺激的教育活動。早期教育的年齡主要是三歲以前，目的是發揮兒童的潛力，提高智力，增進與人交往和溝通的能力。
隨着社會的進步和發展，人們越來越重視人類本身在生產的質量，因此對兒童早期潛能開發的需求不斷增長。國內外資料表明是否開展是適宜的早期教育，兒童智商可相差20以上，個性和行爲也會出現較大的差別。
開展早期教育可以使兒童入學後成績提高，減少資源浪費，增加社會經濟問題，尤其在經濟文化落後的地區，發覺兒童的智力和能力的優勢、潛能。
兒童智力發育水平由生物學因素和環境質量相互作用決定，早期教育的生物學基礎，人的大腦是嬰幼兒中樞神經系統的發育特點和大腦的可塑性決定。
腦研究表明出生頭幾年是兒童智力個性和社會行爲發育的關鍵期，尤其是在三歲以前環境、教育、營養等因素，不僅直接影響兒童的身心發育，且其形成的後果將對兒童的一生產生重要的影響。
學前教育的意義與價值
1、有助於促進幼兒的身體和心理健康發展：有利於幫助培養幼兒養成良好的衛生和生活習慣，尤其是培養幼兒對社會、對集體、對別人、對自己的.正確態度，激發幼兒對學習的濃厚興趣和對創造的強烈願望，發展幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達能力，陶冶幼兒的情操，發展幼兒的美感。
2、促進幼兒在社會性、人格品質發展和認知方面的發展：社會性、人格品質是個體素質的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發展的。
學前期是個體社會化的起始階段和關鍵時期，在後天環境與教育的影響下，在與周圍人的相互作用的過程中，嬰幼兒逐漸形成愛和發展着最初、也是最基本的對人、事、物的情感態度，奠定着行爲、性格、人格的基礎。
3、學前教育不僅對於個體的身心發展十分重要，而且對教育事業的發展、教師家庭的幸福和社會的穩定與進步也具有重要的作用：學前教育作爲我國學制的第一階段、基礎教育的有機組成部分，必然對我國教育事業的整體發展、尤其是基礎教育的發展具有重要的作用與影響。
客觀意義上說，孩子健康的成長和發展，已成爲了家庭生活和諧、幸福和影響家庭生活質量的一個關鍵性因素。家庭又是社會的最基本的單位，每一個幼兒都連接着一個或幾個家庭，因此學前教育牽動了全社會，在其他一些國家，學前教育已經成爲了政府關心國民的窗口。
早期教育，並不單純指知識的教育。
更多的，是一個孩子知識、思維、心理、身體各方面的綜合早期訓練。
知識上，在趣味性與孩子可接受性的前提下，可以讓孩子背誦經典、建立數學概念、識字等等；
思維上，要啓發孩子的創造性思維，允許孩子對事物的不同認識與看法。
心理上，給予孩子充分的安全感與愛，父母情緒穩定愉悅，是孩子心理健康的基礎。
身體上，多帶孩子進行室外大動作訓練，以及加強手指細小動作訓練。
曾有一些觀念認爲對孩子進行早期教育是給孩子增加負擔，童年就應該讓孩子放開了去玩，我認爲這個觀點是不對的。我們要辯證地看待問題：我們所反對的盲目早教，是不管孩子的趣味性，不管孩子能否接受，便一股腦地給孩子灌輸各類知識，但如果是在趣味性、可接受性的基礎上，對孩子進行適當早教，可以開發孩子大腦潛能，不讓孩子最寶貴的時光僅是在玩中度過，是有必要的。
拓展資料：
廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認爲早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。
其中“體能、智能、心理能力三維平衡發展”理論最爲科學，依據五萬份孩子成長基準數據，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。
專家表示，嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最爲關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。根據敏感期和大腦發育理論，人類對各種信息和各項能力發展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段，也是孩子發展的機會之窗，就是寶寶獲得智慧的最佳時機。
早期教育核心在於提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”，在從而爲其日後的發展打下一個堅實的基礎。
美國科學家在動物實驗中發現，對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產生持久的生理變化，這樣它們在幼年學習到的技能也能保存到成年時期。科學家們引申說，對孩子進行的早期益智教育，也會在他們的腦海中留下永久印記。
