作爲一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
《指南》指出：“幼兒的學習是以直接經驗爲基礎，在遊戲和日常生活中進行的。”因此，我選擇了以孩子們生活中經常看到的梯子作爲遊戲內容，讓幼兒在和梯子玩遊戲的過程中體驗一物多玩的趣味性，從中發展走、爬、跳等動作技能，以及合作能力的發展。根據大班幼兒的能力發展水平和社會性發展所需，並結合他們愛運動的特點，我有目的、精心的設計了本次活動。旨在讓幼兒豐富對梯子的認識，激發孩子們探索梯子多種玩法的興趣。
活動目標：
1、積極探索梯子的多種玩法，能動作協調的玩遊戲。
3、喜歡玩竹梯活動，不怕困難、敢於嘗試，體驗創造性玩梯子的樂趣。
活動準備：
四個竹梯子；輪胎12個；《模仿操》音樂及背景音樂。
活動過程：
一、出示竹梯導入，激發幼兒玩竹梯的興趣。
1、教師導入：瞧！老師這兒準備什麼玩具呢？（竹梯）今天我們一起來玩竹梯遊戲，小朋友都來挑戰比比誰玩梯子的方法跟大家都不一樣?
2、幼兒隨着《模仿操》音樂做熱身運動。
教師：我們一起來做運動準備開始玩竹梯吧！
二、幼兒嘗試探索竹梯的多種玩法，能動作協調的玩遊戲。
1、引導幼兒探索梯子的多種玩法，提醒幼兒注意安全。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試梯子的多種玩法，體驗玩梯子的快樂。
3、集中幼兒一起說說玩梯子的感受，相互交流分享，請個別走得穩的幼兒示範，引導幼兒發現動作要領。
三、出示輪胎，繼續探索梯子的多種玩法，體驗創造性玩梯子的樂趣，進一步促進身體動作的協調發展。
1、藉助輔助材料——輪胎，繼續嘗試探索竹梯的新玩法。
2、集中分享交流，表楊不怕困難敢於嘗試遊戲的幼兒。
四、放鬆活動：
幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放鬆結束活動。
活動反思：
愛玩是孩子們的天性，而梯子在孩子們生活中經常看到，於是從幼兒的生活中，以及孩子的興趣上選擇內容，這樣既能滿足孩子的興趣，又能讓孩子在玩梯子的多種方法中掌握了動作技能，讓孩子在愉快的遊戲中，使他們的身體素質得到了提高，情緒得到了放鬆。《指南》提出：“應爲幼兒提供一個溫暖、輕鬆、支持的心理社會環境。”於是在接下來的環節當中播放背景音樂讓孩子在愉悅的氛圍中積極主動探索梯子的玩法，在活動中幼兒開始用自己喜歡的方法過梯子，有的的走，有的爬，有的鑽，有的扶着梯子的兩側跳，慢慢的膽子大了些，能自如地在上面玩。
《指南》指出：“尊重幼兒發展的個體差異。”爲了滿足不同孩子的發展需求，繼續調動幼兒的創新遊戲意識，接着投放輪胎，進一步引發孩子探索梯子的創新玩法。支持和引導他們從原有水平向更高水平發展。在活動中爲了讓幼兒有足夠的遊戲時間，我採取了小組指導的形式，鼓勵幼兒積極探索，大膽嘗試，讓孩子在小組中探索梯子的不同玩法，發現同伴之間的創新玩法，鼓勵孩子共同學習，孩子們在活動中積極主動，在體驗到了玩梯子快樂同時，爬、跑、跳、平衡等動作方面都得到練習獲得了發展，同時發展了幼兒間合作，勇敢、沉着、膽大心細的品質。整節活動，幼兒情緒很高，梯子玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動、好奇的想法。
存在不足：
對於孩子出現的難題，總是忍不住直接幫助他們，作爲老師應該多關注幼兒的活動情況，遇到問題鼓勵孩子。比如：鑽不過去怎麼辦？誰能想到鑽過去的方法。等孩子實在想不出的時候，再給予幫助。
在第二次集中交流時，我只是簡單評價孩子的活動合作行爲，沒有讓孩子來交流自己的遊戲過程，應該先讓孩子們自己說說共同分享玩梯子的過程。
設計思路：
小班幼兒還處於具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，並且我們班的孩子對情景遊戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事爲線索，讓孩子馬上進入環境中去，不僅爲了增加趣味性，而且提高他們參與活動的積極性。
教學目標：
1、 讓幼兒複習紅、黃、藍三種顏色的識別；
2、讓幼兒複習前段時間教授的如何打電話；
3、讓幼兒對正方形、三角形和圓形有一個初步的認識；
4、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
教學準備：
小白兔玩偶一個，塗有紅、黃、藍三種顏色幾何圖形三張（分別爲三角形正方形、圓形），雙面膠
教學過程 ：
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林裏颳起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”於是，老師就問小白兔：“那你想要什麼樣子的房子是呀？”小白兔摸摸腦袋，想了想，說：“房頂是三角形的，小房子的身體是正方形的，門啊，是圓形的！”現在啊，老師想和你們一起來給小白兔搭房子，那麼，就請小朋友們幫我一起來給小白兔蓋房子好不好啊？
小：好！
師：看，老師啊今天帶來了一些圖形寶寶，我們要把它們組成小白兔的房子！它們都是什麼圖形啊？
（引導小朋友說出這些圖形的名字，並要多次重複）
師：小白兔說，房頂是三角形，誰能幫老師挑出來那個是三角形呀？
（在教師的引導下，讓小朋友自己挑出三角形，並讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）
師：小房子的身體是什麼樣子的啊？對！是正方形！那就請小朋友幫老師選出正方形吧！
（在教師的引導下，讓小朋友自己挑出正方形，並讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）
師：咦？大家看，這個房子還缺什麼啊？是不是門啊？對！就是門！那就請小朋友把門的形狀幫老師選出來，並且貼出來吧！
（在教師的引導下，讓小朋友自己挑出圓形，並讓一個小朋友自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓勵）
二、複習圖形和顏色
師：小朋友今天真聰明，全都答對了，給自己一個鼓勵吧！棒棒棒！我最棒！那請小朋友們認真觀察，我們的這些圖形寶寶都穿着什麼顏色的衣服啊？
（讓幼兒積極回答問題，並做以適當引導）
師：最後啊，就請小朋友們和老師一起再認識一下這些圖形寶寶吧！
和小朋友一起再把剛纔貼出來的小房子的組成的圖形再認識一遍，並要清晰地叫出名字，不斷重複。
三、結束部分
教師扮演小白兔打電話，說：“謝謝你爲我造了一間新房子！我又有暖和的家了！
師：小朋友們喂小白兔搭好了房子，小白兔有了自己的家，大家開不開心啊！真棒！小朋友今天真棒！來，大家一起來說，棒棒棒！我最棒！
教學目標
1、通過操作嘗試讓瓶子發出聲音。
2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動後會發出不同聲音。
3、積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。
教學準備
1、每位幼兒瓶寶寶一隻、小籃子人手一個
2、黃豆、綠豆、沙子、小石子、杯子若干
3、幼兒熟悉的《大雨和小雨》歌曲
教學過程
1．玩一玩，發現瓶寶寶的不同之處。
師：今天有個小客人到我們小三班來了，可是他們很害羞藏起來了。我們一起把他們請出來吧，你們看他是誰呀？（瓶寶寶）和瓶寶寶打個招呼吧！（你好，瓶寶寶）
師：你們的`瓶寶寶啊也藏起來了，藏在了凳子下面。現在請你們把他請上來，和他一起玩一玩。
你們的瓶寶寶和老師的一樣嗎？哪裏不一樣？
老師的瓶寶寶會唱歌，你們的會唱歌嗎？（不會）
老師的瓶寶寶爲什麼會唱歌呢？原來老師的瓶寶寶裏怎麼會有東西。
老師的瓶寶寶裏面有東西，所以會唱歌。你們的裏面沒有，所以他不會唱歌。你們想讓自己的瓶寶寶也來唱歌嗎？現在，把瓶寶寶送回去，送到凳子下面去。
2．做一做，嘗試讓瓶寶寶發出聲音。
（1）師：你們看老師帶來了什麼？（教師出示材料: 有黃豆、綠豆、沙子、小石子。）
師：現在啊就要來喂瓶寶寶吃東西了（要求：一隻手拿好瓶寶寶，另一隻手用勺子將材料慢慢的放進瓶寶寶的肚子裏，放好了要記住把瓶寶寶的帽子戴戴好。每個瓶寶寶只能吃一種東西，挺清楚哦只吃一種。
（2）你們想自己試一試嗎？抱着你的瓶寶寶輕輕地到後面的桌子上去喂瓶寶寶吧。（所有小朋友到後面的桌子上去試一試。）
幼兒操作，教師巡迴觀察指導，並鼓勵幼兒搖一搖、聽一聽，瓶寶寶會發出什麼聲音。
（3）完成的小朋友抱着瓶寶寶回到自己的椅子上了，你的瓶寶寶會唱歌了嗎？（瓶寶寶有聲音了，好像在唱歌。）
（4）所有小朋友搖動瓶後師說：你們的瓶寶寶都會唱歌了！現在啊，瓶寶寶累了，我們把它放到小牀上休息一下，好嗎？
3．猜一猜，探索將不同的材料放入瓶寶寶中搖動後會發出不同的聲音。
師：×××，請的你瓶寶寶到前面來唱首歌 (搖一搖)什麼聲音啊（嘩啦啦、嘩啦啦），我們一起猜猜看,他的瓶寶寶裏面到底放了什麼東西？你的瓶寶寶裏面放了什麼？（黃豆）還有誰的瓶寶寶裏也放了黃豆，放黃豆的瓶寶寶一起來唱歌（嘩啦啦、嘩啦啦）
師：還有誰的瓶寶寶唱的歌是不一樣的？xxx，你來試試。（搖一搖），我們一起猜猜看他的瓶寶寶裏面放了什麼東西呀？（沙子，莎莎莎、莎莎莎）還有誰的瓶寶寶裏也放了沙子，放沙子的瓶寶寶一起來唱歌（莎莎莎、莎莎莎）
師：×××，你的瓶寶寶裏面放了什麼？我們聽聽看，放了綠豆的瓶寶寶是怎麼唱歌的？（淅瀝瀝、淅瀝瀝）誰的瓶寶寶裏也放了綠豆，放綠豆的瓶寶寶一起來唱歌。（淅瀝瀝、淅瀝瀝）
師：×××，你的瓶寶寶裏面放了什麼？（小石子）小耳朵豎起來聽聽看他的瓶寶寶是怎樣唱歌的？（哐哐哐、哐哐哐）
這幾個瓶寶寶唱的歌一樣嗎？（不一樣）小朋友動腦筋想一想爲什麼他們唱歌的聲音不一樣啊？
小結：原來啊，瓶寶寶裏面放了不同的東西，搖一搖會發出不同的聲音，唱不一樣的歌。
4．跟着音樂搖一搖，體驗成功的樂趣。
師：現在讓“瓶寶寶”和我們一跟來表演《大雨和小雨》吧。
一、律動《小鳥飛》進場
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞
有那麼多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶着小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學編歌曲
動物園裏會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學個新本領，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰？它是怎麼唱歌的？它會幹什麼？
1、幼兒示範編（請一幼兒講講想給誰編？它怎麼叫？會幹些什麼？然後念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創編，教師巡迴指導。
3、幼兒展示自己創編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園裏還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
活動目標
1、學習用點、線以及點線的組合，繪畫表現太陽的光芒。
2、通過欣賞教師的範畫、遷移已有的點線經驗，豐富點、線的多樣性。
3、感受自由創作的快樂。
活動準備
1、幼兒有畫圓的經驗，會畫點和簡單的線條；有水粉筆繪畫的經驗。
2、範畫：三幅彩色太陽的圖片。
3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍、綠、橘黃)，每組一個分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個洗筆罐。
活動過程
1、引導幼兒欣賞太陽。
(1)以《小兔子找太陽》的故事導入。
①教師：你們還記得《小兔子找太陽》的故事嗎?小兔子找到的太陽是什麼樣子的? (紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。
②教師：今天，老師找到了三種不同的太陽。請你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎?
(2)教師出示三幅圖片，引導幼兒觀察。
①教師：這三個太陽什麼地方不一樣?
②教師：它們的光芒是什麼樣子的?像什麼呢?
③教師：還有什麼線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢?
(3)教師小結：太陽的光芒各種各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真漂亮！
2、教師交代作畫要求。
(1)用語言激發幼兒作畫的興趣。
教師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬於自己的太陽?
(2)引導幼兒思考。
①教師：今天我們都要來設計一個太陽。畫太陽時先畫什麼?再畫什麼?
②教師：你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢?
③教師：你想用什麼樣的點點(線線)呢?
●教師在引導幼兒思考的時候，可以通過追問的方式，如“你想用什麼樣的點（線）”調動幼兒已有的點、線經驗，爲後期的創作打下基礎。
3、幼兒繪畫，教師指導。
(1)教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現太陽的光芒。
(2)關注個別需要幫助的幼兒。
4、幼兒自由欣賞同伴的作品。
教師：你喜歡哪個太陽?這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀?
【活動目標】
1、認識白天和黑夜，瞭解知道白天、黑夜的主要特徵。
2、在快樂的遊戲中正確區分白天和黑夜。
【活動準備】
1、多媒體課件
2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特徵的小圖片若干。
3、幼兒遊戲操作卡片若干（約每人一份）、遊戲大轉盤一個
【活動建議】
一、“白天真熱鬧”，通過小視頻認識白天及白天發生的有趣的事情。
1、出示手偶太陽，激發幼兒活動興趣
提問：這是誰？它會在什麼時候出來玩？白天到了，都有誰會和太陽公公一起玩？
2、觀看小視頻，瞭解白天發生的有趣的事情。
提問：太陽公公出來了，白天到了，都有誰醒來了？
3、出示白天的背景圖，幼兒邊說教師邊將對應圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌，幼兒對照圖片再次感知“白天真熱鬧”
二、“黑夜靜悄悄”，通過小視頻認識黑夜及黑夜裏人們的活動。
1、出示手偶月亮，激發幼兒活動興趣
提問：這是誰？它會在什麼時候出來？黑夜到了，小朋友都會做什麼呢？
2、觀看小視頻，瞭解黑夜裏人們的活動。
提問：月亮婆婆出來了，黑夜到了，都有誰睡着了？
3、出示黑夜的背景圖，幼兒邊說教師邊將對應圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌，幼兒對照圖片再次感知“黑夜靜悄悄”
三、通過多個快樂遊戲，正確區分白天和黑夜
1、快樂大轉盤：通過大轉盤旋轉，辨別圖片內容是白天還是黑夜
提問：這是白天還是黑夜的祕密？圖片上畫的是什麼？誰能幫小象找一個白天（黑夜）的祕密？
2、找“白天”和“黑夜”：幼兒每人從大口袋裏摸一張圖片，同伴間交流圖片的內容，說說自己拿的是白天還是黑夜的小祕密，然後粘貼到相應的背景圖上。
3、找“太陽”“月亮”。幼兒每人一張卡片，根據卡片中小朋友的活動，選擇判斷應該粘貼太陽還是月亮。
4、遊戲“太陽和月亮”：幼兒每人一個太陽、一個月亮的手偶，教師手持圖片，邊走邊念兒歌，幼兒根據圖片內容進行判斷，然後高舉太陽或月亮。
附：兒歌1白天和黑夜
太陽出來了，小花醒來了，小樹醒來了，小動物醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡着了，小樹睡着了，小動物睡着了，小朋友睡着了，黑夜靜悄悄。
兒歌2看看是誰掛天上
走走走，長長長，看看是誰掛天上？幼兒答:太陽太陽掛天上。走走走，長長長，看看是誰掛天上？幼兒答：月亮月亮掛天上。
遊戲目標：
通過遊戲培養幼兒的傾聽能力。
能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
遊戲準備：
小椅子(每人一把)。
遊戲玩法：
老師和小朋友坐在場地一端的椅子上一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸××(指大樹或者其它目標)跑回來!”最後一句由老師一人來說，當老師說完“來”字後，小朋友就向着老師所指的東西跑去，摸到所指東西后，再跑回來，坐在小椅子上休息，最快到達的小朋友爲優勝者。
遊戲規則：
1、小朋友要等老師說完“來”字以後才能開始跑。
2、小朋友必須摸到所指的東西后才能跑回來。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
教學目標：
過程與方法：
1、學會綜合運用感官觀察水的性質，並能描述所觀察的水的特徵。
2、體驗合作學習的樂趣；意識到節約用水的重要性。
3、知道水的基本性質及水在自然界中的分佈。
情感態度價值觀：積極參與有關水的認識的討論，發表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。
教學重點：
引導學生通過不同的方法從不同的角度瞭解水的特點。
教學難點：
讓學生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發現，培 養他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達能力。
教學準備：
1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。
1號杯：牛奶 ２號杯：白醋 ３號杯：糖水 ４號杯：清水
水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個
2、實驗記錄單：（見最後頁）
教學過程：
一、猜謎語導入
講新課之前，老師請同學們猜一個謎語：
一物不稀奇，
人人不能離，
鋼刀切不斷，
鐵鉤勾不起，
用它洗手越洗越髒，謎底是（ 水）
這節課，我們就一起來進一步的“認識水”（板書課題）
【設計意圖：通過猜謎語，提高學生的學習興趣，並導入課題。】
二、討論觀察方法與順序
師：同學們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學們都是助人爲樂的好少年，請大家幫老師找一找那一杯是清水好嗎？
師：學生猜測，並說出自己的理由。
1．學生討論觀察方法
師：大家對這四杯液體產生了不同的意見，有什麼方法來解決這個問題嗎？小組討論。
學生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）
提示：老師有一個重要的提示，那就是對於不認識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道爲什麼嗎？（以免引起中毒）
師演示“聞”“嘗”的方法，
（用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、
（知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嚐。品嚐時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嚐。不瞭解物品的屬性不能隨便品嚐）
【設計意圖：引導學生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導學生討論發現觀察的順序】
三、學生分組探究水的特點
1．師：通過剛纔的活動，同學們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心裏很佩服。今天我們學習的課題是認識水，老師請同學們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什麼區別？
2、小組長領取實驗單，組內合作探究，完成實驗記錄單。
3．彙報探究結果。
4．通過觀察，你發現水與其它液體相比有什麼不同？
5．小結：通過觀察，我認爲水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（ ）的液體。（板書）
【設計意圖：引導學生對實驗觀察結果進行分析，根據物質的特點進行分類，突破難點。】
四、探究水的另外兩個特點
1、 師：水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？
生猜測：有形狀、會流動。
師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什麼方法來驗證呢？小組討論實驗方案。
生交流驗證的方法。
師：老師給你們準備了一些材料，用老師給你準備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領取材料。
2、.彙報探究結果。
3、小結：通過驗證，我們發現水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。 講解：像水這樣沒有固定形狀，並且會流動的物體叫“液體”。
像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。
常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。
（強調常溫、常壓是條件，因爲水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）
4．知識擴展
提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？
學生交流。
【設計意圖：掌握“猜想—驗證”的科學思維能力。通過動手驗證，找到水的另外兩個特點。】
五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美
談話：，水的這些特點賦予了水獨特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以後你有什麼感受，
學生交流自己的感受。
（教師總結：自然界的水主要分佈在地表、地下和空中）
六、體會水資源匱乏對我們的影響，培養學生節約用水的意識。
師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分佈圖）地球上97%的水是海水和鹹水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開採的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山佔了76%。（從形態來看，水有液態、氣態和固態之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只 佔地球上總水量的0.37%左右。有專家預言，水資源短缺將成爲21世紀面臨的最爲嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨着一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一組圖片）
師：看完了圖片，同學們你想說點什麼？
生：我們一定要節約用水，保護水資源??
小結：同學們有環保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節約用水，“別讓地球上最後一滴水成爲我們的眼淚”。 （大家請欣賞幾幅與節水有關的圖片）。
【設計意圖：通過了解水資源現狀，對學生進行情感教育，使學生知道淡水資源缺乏，提高自己的節水意識。】
七、請同學們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學的新內容。 （ 我們來做一個知識小結）
設計背景
小班的孩子對顏色的認識還不是很多，基本的顏色孩子都知道，比如紅、藍、白色等，但對其它的色彩就沒有什麼概念。這節課意在培養幼兒對顏色的認識，讓幼兒對五顏六色發生興趣，讓孩子對色彩有個認知。
活動目標
1.感知彩色的美。
2.學習用各種大小的圓圈的做法。
3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
重點難點
培養幼兒感知顏色的美麗，認識並記住自己喜歡的顏色。
活動準備
1.掛圖，幼兒用書
2.油畫棒
活動過程
1.教師出示掛圖，引出活動內容。
老師：小兔子家門口修了一條小路，由於工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子."大,考吧.幼師,網出,處!小兔子想請小朋友們來幫忙爲小路鋪上彩色的小石子。
2.教師畫出：油畫棒示範畫
(1)老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。
(2)提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。
3.展示幼兒作品
(1)將幼兒的作品展示出來。
(2)以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
教學反思
通過這節課我發現孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現得很好，以後應該多在此方面加強他們的訓練。
