作爲一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、知道氣球有多種多樣，能比較異同。
2、初步瞭解氣球的用途，認識一些特殊用途的氣球，擴大知識面。
3、能做到動作靈巧而協調地行走。
4、在活動中嘗試合作玩氣球，體會到合作的快樂。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備
氣球、圖片、打氣筒。
活動過程
1、你看到了什麼樣的氣球?鼓勵幼兒大膽發言，積極想像。
2、誰玩過氣球?怎樣玩的?誰有不同的方法?
不好的方法有以下幾種，讓幼兒說一說是對還是錯?舉例：小朋友用嘴咬氣球、幼兒對着別人擊破氣球。
3、幼兒自由玩氣球，讓幼兒嘗試合作玩氣球。提醒幼兒使用商量用語，學習交往的初步技能。
4、觀察幼兒活動情況，鼓勵幼兒積極參與活動。
5、幼兒玩氣球時，教師要隨時觀察幼兒，確保孩子的安全，可以隨時更正。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作爲玩具，也可作爲運輸工具。氣球種類有很多，現在主要介紹天然乳膠生產出來的氣球，可以作爲裝飾，開業慶典做的拱門，可以印製上自己的廣告圖案作爲宣傳，可以印上結婚新人的相片作爲祝賀，可以裝飾舞會，新人花車等等，現在氣球成爲一種亮麗的風景線，越來越得到人們的青睞。
活動目標
1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。
2、仔細觀察雨，能說出自己的發現。
3、嘗試將雨中的體驗和發現編成〈〈下雨詩〉〉，想象、感受詩歌的意境。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
教學重點、難點
1、穿(戴)雨具在雨中尋找快樂，並能說出自己的發現。
2、嘗試將雨中的體驗和發現編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的意境。
活動準備
1、視屏展臺製作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)
3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。
活動過程
一、導入：
激發幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做遊戲。
1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎麼了”?
2、提問：下雨時爲了不讓淋溼自己，該怎麼辦?
二、準備出發
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄溼自己，以免生病。
三、雨中樂
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。
2、誰是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。
四、說在雨中的發現
1、雨傘、雨衣放好並集合。
2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎麼啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌着，像什麼?雨落在哪兒了?
3、雨朋友說再見。
五、聽聽《下雨詩》
1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，並操作展臺。
2、利用展臺，讓幼兒和
教師吟誦兩遍並自由編動作。
六、編編《下雨詩》
1、除了詩裏提到的，你還能說出雨落在什麼地方?
2、啓發幼兒做小詩人，並編詩句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。
七、結束
1、老師請幼兒回家後將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說“再見”。
教學反思
整個活動幼兒對雨具都有着很強的興趣，因爲雨具是幼兒生活中較爲熟悉也較爲常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認識上幼兒都有着較爲豐富的經驗。這次的活動，在老師爲孩子們創造的環境中快樂地遊戲着，學習着。在活動中，幼兒瞭解了雨，培養了樂於觀察、樂於發現的科學品質。使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。
活動目標
1。感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。
2。樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒繫上扮毛毛蟲，與故事內容相應數量的食物小圖片若干，根據故事（附後）製作的大圖書一本，1~5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。
活動過程
一、遊戲導入――激趣
師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧！
（在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地――綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，並大聲地招呼：“你好！”“你真可愛！”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕鬆、快樂而友好。）
二、尋找食物――感知5以內的數量
1。師：寶寶們肚子有點餓了吧？我們去找些東西吃。
師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片（一個蘋果→兩隻梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹葉）。根據幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換着方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。
2。提問：你找到了什麼？數數有幾個？
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。――幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜裏。
（教師通過集體、個別提問的形式，引導幼兒觀察並手口一致地點數圖片中的食物數量，鼓勵幼兒大膽表述。此環節中，教師關注的重點是能力較弱的幼兒，讓他們也能準確點數出圖片中的食物數量，獲得成功的體驗。）
三、欣賞故事――拓展對數量的認知
1。師：寶寶們坐下來休息一會兒吧！（幼兒圍坐在老師身邊）有一隻有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢？
2。師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。
（色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引着幼兒，教師適時的提問――“毛毛蟲找到了什麼”“有幾個”“一起來數一數”不斷引導着幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨着故事情節的發展。）
四、點卡找朋友――匹配相應數量的食物
1。師（出示點卡，點子數代表第×天），提問：毛毛蟲第一天吃了什麼？第二天又吃了什麼？第三天……
2。操作活動。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。（圖片的反面貼有雙面膠，操作時，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。）
3。活動評價。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。
五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂
1。師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡着了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一隻美麗的蝴蝶。
2。師：你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴在草地上睡一覺吧。（主、配班老師悄悄地在幼兒背後粘貼上翅膀――紗巾，解開圍裙。）
3。幣：寶寶們，醒來吧！看看你們長出翅膀了嗎？
（幼兒驚奇地發現自己真的長出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮舞着“翅膀”飛出活動室。）
活動點評
本節活動充分發掘並利用故事中的數學元素，讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內的數量，避免了數學學習的單調和枯燥，增強了活動的愉悅性和趣味性，激發了幼兒對數學活動的興趣。
活動中使用的教具十分簡單，但很實用。活動前給每個幼兒繫上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標誌，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物（圖片）。操作環節中，給予幼兒貼畫獎勵，滿足了小班幼兒的心理需求和特點，極大地調動了幼兒參與活動的積極性。爲了增強幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現象的興趣，藉助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗舞動“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象。
活動中，讓每一個幼兒都有表現的機會，努力建構有效的師生、生生互動。而且，特別關注能力較弱幼兒的表現，讓他們在老師、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗，保證每一個幼兒能快樂地在活動中得到最大程度的發展。
附錄：
故事：毛毛蟲
一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天， 它看見了一個紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第二天， 第二天，它發現兩隻黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第三天， 第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第四天， 第四天，它又發現了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第五天， 第五天，它找到五片綠樹葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，它快樂地趴在葉子上說：“我要結一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。”
過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說：“我變成一隻美麗的蝴蝶啦！”
活動目標
願意在同伴面前大膽表達，初步感知人們的穿戴要適應季節的變化。
知道冬天要穿暖和的衣服。
初步瞭解冬天服裝的特點。
活動準備
課件準備：“冬裝和夏裝”組圖；“服裝商店”圖片。
活動過程
談話導入，引導幼兒觀察並討論同伴的服裝，導入主題。
——現在是什麼季節？看看身邊的小朋友都穿着什麼樣的服裝？
出示組圖“冬裝和夏裝”，引導幼兒初步瞭解冬天服裝的特點。
——圖上的小朋友分別穿着什麼季節的衣服？哪個是冬天哪個是夏天？
——冬天的衣服和夏天的衣服哪裏不一樣？
——爲什麼小朋友穿着冬天衣服時看起來更壯？
——看一看你自己的衣服，和圖片上小朋友的衣服哪裏不一樣？
——摸一摸你自己的衣服，它是厚厚的還是薄薄的？
小結：冬天的衣服厚厚的、大大的，有長長的'袖子可以把小朋友的手臂包裹得嚴嚴實實的。有的冬天的衣服上還會有毛茸茸的帽子、高高的領子、大大的口袋等，讓我們穿起來更加暖和。
出示圖片“服裝商店”，引導幼兒瞭解冬天要穿暖和的衣服。
——冬天這麼冷，大家都穿着厚厚的衣服，可是飛飛還穿着夏天的服裝，他冷得直髮抖，你
們能幫飛飛挑選一些冬天穿的服裝嗎？
——爲什麼選這件衣服？這件衣服看起來怎麼樣？
——飛飛穿上了暖和的冬裝還會冷得發抖嗎？
小結：冬天天氣很冷，我們要穿厚厚的、長長的、毛茸茸的、暖和的衣服纔不會冷得發抖，也不容易着涼、生病。
師幼互動，鼓勵幼兒大膽表達，引導幼兒初步感知人們的穿着要適應季節的變化。
——爲什麼冬天不能穿夏天的衣服？
——如果冬天穿了夏天的衣服會怎麼樣？
——那夏天穿冬天的衣服合適嗎？爲什麼？
小結：冬天天氣很冷，我們要穿上厚厚的冬裝讓身體保持暖和，如果穿上了薄薄的夏裝，我們就很容易生病；如果在炎熱的夏天穿上了冬天的衣服，我們就會熱得滿頭大汗還容易中暑。所以我們要根據季節的變化來選擇合適的衣服。
活動延伸
家園共育
請家長在日常生活中引導幼兒繼續瞭解春、夏、秋、冬，不同季節衣物的特徵，進一步感知服裝要跟隨季節的變化。
活動目標：
1、感受故事滑稽、有趣的情節，理解詞語“灰灰”“乾乾淨淨”“清清爽爽”的含義。
2、能邊看圖邊用完整的語句講述故事。
3、通過欣賞故事懂得要愛清潔。講衛生。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重難點：
理解故事的主要內容，感受故事滑稽、有趣的情節，能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事。
用完整的語句來講述故事，理解詞語“灰灰““乾乾淨淨““清清爽爽“的含義。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒瞭解生活中的一些保潔工具。
2、物質準備：髒的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象)，吸塵器、垃圾車、洗衣機等玩具。
3、材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、灰灰先生》。
幼兒活動操作材料《語言、灰灰先生》。
活動指導：
1、出示灰灰先生的髒形象。
引導語：①小朋友，看，灰灰先生到我們活動室來了，
你們知道他爲什麼叫灰灰先生嗎?②那你們知道灰灰先生爲什麼這麼髒嗎?(因爲他不洗手。不洗手……)我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢?我們應該怎麼做?灰灰先生就是因爲沒有經常洗頭。洗澡，所以身上很髒。請小朋友猜猜看，灰灰先生的家裏會是什麼樣子的?
2、逐一出示教育掛圖①。《灰灰先生》，引導邊觀察圖片邊欣賞故事。
(1)出示教育掛圖①
引導語：①我們來看看，灰灰先生的家是什麼樣子的?
(很髒。很亂……)②髒在哪裏?亂在哪裏?③灰灰先生的家裏真髒，小朋友願意到灰灰先生家裏去做客嗎?(不願意)大家都不願意到灰灰先生家裏去做客，怎麼辦呢?誰能幫灰灰先生想想辦法?
(2)出示教育掛圖②。
引導語：①小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這麼多辦法。
灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什麼呢?(出示吸塵器玩具，引導幼兒說“吸塵器“)②灰灰先生買了一臺吸塵器，想把屋子裏的髒東西都吸走。我們一起來做吸塵器，幫灰灰先生把髒東西都吸走!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把髒襪子。髒枕頭。髒牀單都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋果核。糖紙。包裝袋都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢?吸塵器是灰灰先生買來吸髒東西的，怎麼把灰灰先生也吸進去了呀?④原來灰灰先生太髒了，吸塵器以爲灰灰先生也是髒東西，所以把灰灰先生也吸進去了。⑤這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸塵器裏會怎麼樣?會說些什麼呢?你是怎麼知道的?
(3)出示教育掛圖③。
引導語：①灰灰先生一邊哭一邊叫“救命呀，救命呀“，誰來了?(洗衣機)洗衣機來幹什麼呢?(洗髒東西)②我們一起來變成洗衣機，把髒東西都洗乾淨吧!髒襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨……灰灰先生這麼髒，我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨。
(4)出示教育掛圖④。
引導語：洗衣機把髒東西都洗乾淨了，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是什麼樣子的了?灰灰先生呢?
3、鼓勵幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事。
引導語：這個故事好聽嗎?小朋友想一想也來講一講這個好聽的故事呢?這個故事的名字叫《灰灰先生》，我們看着圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!灰灰先生現在變乾淨了，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了，叫什麼呢?
4、小結提升。
(1)提問：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎?那我們
小朋友指甲長了應該怎麼辦?頭髮髒了應該怎麼辦?我們吃飯的時候應該怎麼辦?……
(2)小結：我們小朋友不管是在家裏還是在幼兒園裏，都要愛清潔，要經常洗頭。洗澡，經常剪指甲，做一個乾淨先生(小姐)。清爽先生(小姐)，好嗎?
活動延伸：
1、在日常生活中啓發幼兒要愛乾淨、講衛生。
2、請幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動作和聲音到室內外檢查環境衛生，及時將髒東西撿起來投放到垃圾桶裏。
教學反思：
《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環節我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很髒的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生髒。灰灰先生搬了新家後不一會兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟，因此他的朋友都不願意來玩，我在這裏加入了一個情景“打電話”，孩子們因爲興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。
這個故事的情節並不複雜，當吸髒機誤將灰灰先生當作髒東西而吸了進去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟着我一起學學灰灰先生在吸髒機裏大聲喊叫，跟我一起學做洗衣機洗髒東西的樣子。灰灰先生從骯髒到乾淨的轉變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛生，才能受到大家歡迎”的道理。結尾大家說：“灰灰先生要改名字了！”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用乾淨的詞語去形容，如漂亮小孩、乾淨先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。
本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是也存在着一些不足，如上課的過程中我有點着急，當孩子回答得不是很完整時，我應當要及時提醒引導他們將句子說完整；故事的結尾是讓孩子們學做吸髒機將教室裏的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起鬨。場面也是比較混亂。活動我反思可以改成去灰灰先生家，因爲他已經變乾淨了，以後如果還有機會的話，我可以再嘗試。
教案分析：本次活動的重點是讓幼兒認識自己的標記圖，難點是鼓勵幼兒大膽用普通話地說出毛巾、杯子的名稱，並能學說一句簡單的話“這是我的××。”
活動目標：
1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學習用普通話說出毛巾、杯子的名稱，並能學說一句簡單的話“我是我的××”。
3、教育幼兒講衛生、不亂用他人物品。
活動準備：
1、各種小動物形象標記圖，每人兩張（同樣的）
2、錄音機、磁帶（肉錄“找朋友”音樂）
3、教師在貼標記圖處點一圓點，作爲貼標記圖的位置。
活動過程：
一、認識標記圖
1、老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師說：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個幼兒舉圖說一說，並讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友。”老師巡迴幫助指導。
2、分組遊戲：每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標記圖。（玩兩遍）。[點評：在遊戲中讓幼兒自然，充分體理了幼兒的自主性、加深對好朋友的印象。
]二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什麼？毛巾有什麼作用”，（啓發幼兒說出：能擦手，能洗臉等）。
2、出示杯子，問幼兒：“這是一隻什麼，杯子有什麼用？”（啓發幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾，一隻杯子，放在一起隨便拿用很不衛生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啓發幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標記。）
4、請幼兒把兩張杯子標記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點處。
5、請幾位幼兒說說自己的毛巾、杯子在哪裏？把好朋友貼在哪裏？並指給大家看。問和這些幼兒同組的小朋友，他說的對不對。
6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。
三、小結：以後小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這裏來。找好朋友時，注意要仔細看清楚，不要找錯了，要用自己的毛巾和杯子。
點評：讓幼兒通過“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼兒記得牢，也不易弄錯。]活動延伸：遊戲活動。如“快快找到好朋友”。遊戲時比比誰最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。）日常教育活動滲透：日常生活談話、請幼兒說說自己的動物朋友喜歡吃什麼，長得什麼樣等。
家園配合：
1、讓幼兒從動物標記圖中找到自己的動物朋友，並帶回家放在自己的毛巾、杯子處。
2、請家長向孩子介紹“動物朋友”的習慣或特徵。
3、在“家園聯繫欄”內談毛巾分杯杯必要性。
4、要求幼兒在家裏也能做到分巾、分杯。創新教學方法與策略：改變過去老師先貼好標記圖再按座位等順序分配給幼兒，然後教其認識的做法。採取“自選―練習―尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權。這種尊重幼兒的方法，調動了幼兒的學習的主動性，並使幼兒儘快熟悉了周圍環境。
活動目標：
1.通過教學，使幼兒理解《我是小畫家》這首兒歌的內容，發展幼兒思維的嚴謹性、靈活性。
2.豐富詞彙：嗡嗡，發展幼兒的口語表達能力。
3.培養幼兒模仿創編兒歌的興趣，鼓勵幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特徵。
活動準備：
1．瞭解動物的習性。
2．邀請中班一位小朋友扮演小畫家。
(二)物質準備
1．實物投影機、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動物圖片各一個。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環境準備
在動物樂園圖中，相應地增加動物叫的象聲詞。(教師引導幼兒自己動手操作和佈置)
活動過程：
(一)遊戲法，介紹兒歌角色，激發幼兒學習興趣。請中班幼兒扮演小畫家出現。讓中班幼兒第一次示範兒歌。
(二)結合圖片，學習兒歌內容。提問：小畫家畫了什麼東西?葉兒是怎樣的?花兒又會怎樣?小畫家還畫了什麼?它們是怎樣的?(學習兒歌內容)
(三)教師示範朗誦兒歌。
(四)鼓勵幼兒學編兒歌《我是小畫家》。
1．以老師當小畫家示範創編兒歌，如：畫的小兔蹦蹦跳，畫的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵幼兒大膽創編，發展幼兒創造思維及口語表達能力。
(五)請幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。
設計背景
在過去的教學中，我們已經學習了《能幹的小手》《手指謠》，我發現幼兒對手指遊戲挺感興趣。在平時的活動中，看到幼兒即使手被顏料弄髒了，還是會高興地印幾個印子。而手印畫能夠發展幼兒的精細動作，促進大腦更快發展。因此我設計了手指印畫《螃蟹》這一活動，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的時候，對螃蟹外型特徵能有更深的瞭解，並在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，讓幼兒學會關心幫助他人。
活動目標
1.複習手指各部位名稱。
2.瞭解螃蟹的基本特徵，並能用手印畫螃蟹。
3.在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，讓幼兒學會關心幫助他人。
重點難點
複習手指各部位名稱，瞭解螃蟹的基本特徵，並能用手印畫螃蟹。
活動準備
1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫分解圖、小魚圖片、《神奇的手指》《小魚遊》音樂，池塘背景圖
2.繪畫用具：每個幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個幼兒人手一塊抹布。
活動過程
一、導入活動，激起幼兒繪畫興趣
1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進入教室。
師：小朋友，我們一起到郊外郊遊吧，小朋友說說，剛纔我們的手指都變出了哪些動物啊?(毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那麼我們一起學一學。
2.簡單複習手指各部位名稱
師：我們的手真神奇，我們小朋友張開我們的手，中間這塊叫什麼?(手掌)，連着手掌的五個手指呢，他們都有名字，叫什麼啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)
3.師：五指兄弟太神奇了，可以變出那麼多動物，小朋友再看看，我們的手指還可以變出什麼動物?讓幼兒試一試，並讓幼兒猜猜像什麼。
小結：我們的手真神奇，我們小朋友要愛護我們的手。
4.創設情境，引起幼兒學印畫的意願
師：聽，誰在哭啊?(出示小魚圖片)我們來問一問小魚爲什麼哭?原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了，急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊?(要)
活動目標：
1.觀察畫面，感知迎春花的外形特徵，知道迎春花是春天開放的花朵。
2.聽過欣賞兒歌和討論活動，理解兒歌內容。
3.在創設的春天情景中，快樂地朗誦、快樂地歌唱、快樂地跳動，並注意調整自己跟隨 集體一起行動。
活動準備：
1.活動前，收集關於迎春花的圖片，帶領幼兒觀察過迎春花，對迎春花有一點認識。讓幼兒感知迎春花的外形特徵，知道迎春花是春天開放的花朵。
2.圖片：樹枝發芽、
活動過程：
一、導入活動，引出主題。
1.複習歌曲《春天》，幫助幼兒有感情地演唱歌曲《春天》。
2.出示圖片：小朋友們認識這種花兒嗎？它有一個好聽的名字叫什麼？它們是什麼樣子的 ？它們是什麼顏色的？（引導幼兒從顏色、形狀等方面去觀察）
3.教師小結：這種黃黃的，像小喇叭一樣的花兒叫迎春花，它們是在春天的時候開花的。
二、欣賞兒歌《迎春花》。
1.今天呀，老師和小朋友一起來欣賞一首新的兒歌，請小朋友認真聽，聽完以後告訴老師你聽到了什麼？（教師有感情地朗誦）
2.教師提問：兒歌的名字叫什麼？兒歌裏都說了什麼？
3.教師小結：兒歌的名字叫迎春花，講的是迎春花的兒歌。
三、學習兒歌《迎春花》。
1.教師再次朗誦兒歌，提問幫助和理解兒歌內容：
迎春花開的什麼顏色的花？
開放的花朵像什麼？
它張開小嘴巴幹什麼？
它是公園的什麼？
迎着春天吹喇叭，是怎麼吹的？
它把什麼迎來了？爲什麼說迎春花是公園裏的小號手？
2.教師小結：迎春花開黃花，朵朵張開小嘴巴，它是公園小號手，迎着春天吹喇叭，滴滴答、滴滴答，它把春天迎來了。
3.鼓勵幼兒和老師一起念兒歌。
4.教師帶領幼兒輪流接說兒歌，還可以請個別幼兒在集體面前朗誦兒歌。
四、組織討論，進一步理解兒歌內容。
1.教師：爲什麼說迎春花是公園裏的小號手？
2.教師：迎春花還說些什麼？教育引導幼兒知道花兒好看不能摘的道理。
五、集體表演。
1.教師和幼兒一起完整地朗誦兩遍。
2.請小朋友大聲地朗誦兒歌，老師輕聲地朗誦兒歌，比一比誰的聲音最好聽。
教師：春天裏有好多的花兒競相開放，下面呢，我們一起到戶外去看一看還有哪些花兒開了？
反思：在新受詩歌時，老師用多種形式讓幼兒學這朗誦。爲了加深幼兒對詩歌掌握，老師邊做動作邊朗誦句子。很快多數幼兒能在老師帶領下一起朗誦詩歌。在教學中，由於班上有幾個幼兒說話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發音。整個教學過程是在邊欣賞邊學習。通過對詩歌迎春花的學習，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來美麗。我們不亂摘花。
