兒童多動症評分量表，如果孩子注意力不集中，做事經常不專心，那麼這很有可能是多動的傾向，家長可以用下面的兒童多動症評分量表測試一下，然後根據結果在做決斷。
兒童多動症評分量表1
填寫測評表時，家長要以孩子半年，甚至更長時間的實際情況爲依據，綜合評價孩子。
1、說話多，好插嘴，干擾別人說話
a沒有b有點c較多d很多
2、上課小動作多，不守紀律和制度的約束，老師嚴責也無用
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3、注意力不集中，上課東張西望，講課聽不進
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4、做事不持久，常從一項活動轉向另一項活動
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5、注意力短暫，做事不專心，很容易分心
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6、活動很多，在家翻箱倒櫃，把玩具物品等拆來拆去
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7、上課、作業時難以保持靜坐
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8、學習成績不穩定，時好時壞或逐年下降，學習比較困難
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9、衝動任性，行爲莽撞，性情急躁，易激怒，易興奮，愛發脾氣
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10、常不顧危險和後果，有爬牆、登高等危險行爲
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備註
●a-0分，b-1分，c-2分，d-3分。
●如果測評的分數超過14分，孩子就可能有多動的傾向。建議您帶孩子去醫院或心理諮詢中心進行確診。
兒童多動症評分量表2
很多人對多動症表現並不是很瞭解，而且在對這類疾病治療的時候，也不知道該選擇什麼樣的方法，治療這類疾病，方法也是比較多，不過治療的時候，患者也是需要積極配合。
多動症表現：
1、注意缺陷
表現爲與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續時間短暫，是本症的核心症狀。患者常常在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學習或活動中不能注意到細節，經常因爲粗心發生錯誤。
注意維持困難，經常有意迴避或不願意從事需要較長時間持續集中精力的任務，如課堂作業或家庭作業。
做事拖拉，不能按時完成作業或指定的任務。患者平時容易丟三落四，經常遺失玩具、學習用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師佈置的家庭作業。
2、活動過多
表現爲患者經常顯得不安寧，手足小動作多，不能安靜坐着，在座位上扭來扭去。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動或遊戲，一天忙個不停。
3、行爲衝動
在信息不充分的情況下快速地做出行爲反應。表現衝動，做事不顧及後果、憑一時興趣行事，爲此常與同伴發生打鬥或糾紛，造成不良後果。
在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答，不能耐心地排隊等候。
注意缺陷、活動過多和行爲衝動是ADHD的核心症狀，具有診斷價值。
通過以上介紹，對多動症表現也是有着很好的瞭解，因此在對它治療的時候，都是要以適合患者的爲主，不過要注意的是，在對這樣疾病的時候，也是需要一段時間，所以治療的過程中，也是要注意不能隨意的進行。
兒童多動症評分量表3
兒童多動症是一種疾病，是一種比較常見的兒童心理障礙綜合徵，家長要加以重視。家長一定要兒童多動症的原因是什麼，避免孩子患上此疾病，下面來看看造成兒童多動症的原因有哪些。
兒童多動症的原因1。生物化學及代謝因素
研究表明，多動症兒童中樞單胺類受體更新較慢，這是一種神經介質，起到傳遞大腦信息的作用，若此處出問題，那麼孩子必將遲鈍。而且也有研究發現，缺乏維生素、某些添加劑和色素的.攝取都會導致代謝紊亂，導致兒童多動症的發生。
兒童多動症的原因2。大腦損傷
調查顯示，大腦損傷可能導致兒童多動症的發生，比如說發高燒。科學家曾證明破壞猴子的大腦背側額葉，會使得猴子出現多動和注意力不集中的現象。
這類兒童表現爲幼稚，動作笨拙，協調性差。此外，母親的一些疾病和分娩時間過長，都會不同程度的損傷胎兒的大腦，導致多動症。
兒童多動症的原因3。遺傳、素質因素
遺傳因素兒童多動症有家族傾向，兒童的父母或是親人有患過此疾病。因此會有不少母親反應，寶寶在肚子裏的時候就已經非常好動了，一出生比同齡孩子愛哭，而且不愛吃飯，很難照顧。
兒童多動症的原因4。金屬元素中毒
金屬元素的中毒是導致兒童多動症的另一個原因，特別是金屬鉛。目前認爲是如此，但並非鉛中毒的孩子都多動，這還要進一步調查研究。
兒童多動症的原因5。社會、家庭、心理因素
兒童多動症是一種比較常見的兒童心理障礙綜合徵，因此不良的社會環境、家庭環境以及受到意外刺激等因素都是造成此疾病的原因之一。因此家長要儘量創造良好的環境，讓孩子有一個快樂的童年。
兒童多動症評分量表4
兒童多動症是兒童多動綜合徵的簡稱。兒童多動綜合徵即輕微腦功能障礙綜合徵，是一種比較常見的兒童心理障礙綜合徵。
患兒智力正常或接近正常，活動過多(部分病例無活動過多的表現)，表現爲持久的注意力缺陷(疏忽)，多動症(??肺熱)和衝動(衝動)的功能。
兒童多動症多動綜合徵(hyperkineticsyndromeofchildhood)是一種常見的兒童行爲異常問題，又稱腦功能輕微失調或輕微腦功能障礙綜合徵(minimalbraindysfunction,MBD)或注意缺陷障礙(attentiondeficiencydisorder,A.D.D.)。這類患兒的智能正常或基本正常，但學習、行爲及情緒方面有缺陷，表現爲注意力不易集中，注意短暫，活動過多，情緒易衝動以致影響學習成績。
在家庭及學校均難與人相處，日常生活中使家長和老師感到困難。有人把這種失調比喻爲一個交響樂失去協調性及和諧性。國外資料報告患病率約爲5～10%。國內也認爲學齡兒童發病者相當多，約佔全體小學生1～10%。男孩遠較女孩多。早產兒童患此病較多。
主要發生在兒童早期(7歲前)，我們可以通過幾個職能領域(家庭，學校，社區)預防。據美國和韓國兒科學會的統計，
大約有3-8%的兒童患有這種疾病已經報道說，韓國早在1994年從漢城國立大學醫院在首爾和大田從一個多動症的研究中，7.6%的兒童和青少年結果結果發現，以對應。至少每班可以說，那些患有多動症。
然而，正在接受治療的多動症的兒童和青少年的10%，其餘的則留在我的孩子患有多動症，不知道，或者知道承認未能照顧沒有收到很多兒科，家長還是挫折和壓力在生活中是很難的。
多動症是一種心理問題，而不是簡單地發生的大腦發育不平衡，應該意識到，某種腦部疾病。因此，譴責，或者乾脆坐在我的辦公桌上長期停留或加強的重點，比恆定的物理教育，全身性疾病的治療和管理的需要，而要解決。
