3到6歲育兒知識大全早教，3到6歲這個年齡段是孩子學習的最佳年齡段,這個時候的孩子模仿能力強,接受能力快,以下是小編想跟大家分享3到6歲育兒知識大全早教的文章。
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一般來說，寶寶的語言敏感期出現在一到兩歲左右，這期間寶寶對語言特別敏感，細心的爸爸媽媽會發現，寶寶開始喜歡模仿各種聲音，重複別人的話，學着打電話，有時還會說出令人頭疼的“詛咒語”和“髒話”。面對寶寶在語言敏感期的種種表現，我們要正確地引導，巧妙地應對，才能爲孩子以後的語言表達能力打下堅實的基礎。
嬰幼兒時期是語言發展的敏感期，在這一時期，如果家長能讓孩子處在良好的語言環境之中，孩子便可以輕鬆自如地掌握某種語言。但語言的敏感期具有暫時性，如果錯過了這一時期，它將不再回來無法重複。
到了4歲左右，孩子的神經系統發育已完成95%，3歲孩子詞彙量可以達到800~1000字，而4歲孩子詞彙量可達到1600~2000字，5歲孩子詞彙量可達到2200~3000字。這些數字表明，四至五歲是孩子積累詞彙量的最佳時期。4歲左右也是孩子語言發展的里程碑，這個年齡段的孩子詞彙量增加，口語表達能力迅速發展。當孩子的口頭語言能力發展到一定水平，我們會發現他就不再滿足於單純的說了，孩子常常會指着某處問：“這是什麼字?”這些都是孩子渴望識字的表現，這時，爸爸媽媽要抓住語言發展敏感期和黃金期，把文字適時適量、巧妙地教給孩子，來滿足孩子求知的慾望。
在孩子語言敏感期，該如何適時適量又巧妙地教給書面語言，專家提出了一些建議：
1、語言敏感期適當對孩子進行閱讀訓練
一旦孩子口語變得豐富，就會進入學習書面語言的敏感期。要適當地對孩子進行閱讀訓練，可以用識字積木、識字卡片或圖畫書等形式，幫助孩子進行語言學習。這些不僅可以增加孩子語言詞彙量，還是孩子獲取外界信息、訓練思維、發展想象的重要手段。
2、語言敏感期和孩子一起發現漢字做遊戲
教孩子識字並不僅僅侷限於書本和字卡，生活中處處都有孩子識字的情景。例如我們常帶孩子去超市購物，可以利用這種真實的環境認識各種蔬菜和水果的名稱。回到家還可以佈置卡片超市，做購物遊戲。在這種情境中，孩子不但把字與實物對應了，而且也很樂於接受，認得快記得牢。
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1、培養幼兒的自尊和自信心
成人一方面應該尊重幼兒，把幼兒當成一個平等的個體來對待，不能隨便地批評幼兒、指責幼兒或是訓斥幼兒，這也是培養幼兒自尊心的關鍵。另一方面，成人在對幼兒進行評價的時候，要考慮評價的客觀性和準確性，切不可因爲幼兒的某一件事或某一個行爲。就對幼兒簡單地下結論，如"你怎麼這麼笨"、"你是一個不誠實的孩子"等，否則，不僅不能使幼兒對自己形成正確的認識和評價，而且，還有可能導致幼兒形成消極的自我概念。
成人應該儘可能客觀地、全面地評價幼兒，而且在評價的時候，應該是以一種積極鼓勵的方式來對待幼兒、幫助幼兒，促使幼兒能朝着某一方面去努力，從而幫助幼兒建立起對自己正確的態度和看法，使幼兒樹立起自尊和自信。
2、重視幼兒正確的性別角色培養
性別化，是個性社會化的重要方面，它是指一個人按照社會所認爲的適合於其性別的性格特徵、情緒反應和行爲態度發展的過程。每個社會都有其特定的性別角色的觀念以及性別角色的行爲標準。
一般來講，兒童在3歲以前就能逐漸開始意識到自己的性別，知道自己是男孩還是女孩，這是對自己的性別產生了認同。到了3歲以後，隨着幼兒年齡的增長，成人對於幼兒的行爲會逐漸表現出性別上的要求，例如，"你是一個男孩子，男孩子是不哭的"、"你怎麼這麼調皮，一點兒不像個女孩子"、"女孩子應該乾淨點兒、溫柔點兒"…”幼兒的性別角色意識和行爲也就隨之而逐漸產生。
重視幼兒性別角色的培養，有益於幼兒從小建立起正確的性別角色意識和相應的.行爲，這對於其一生的性別角色活動以及終生的幸福都是十分關鍵的。
家庭在幼兒性別角色培養方面起着重要的影響作用。爲了促使幼兒心理健康的發展，家長應從幼兒出生開始，就注意對其性別方面給予正確的影響和教育，例如給幼兒起名字、買衣服、買玩具，對幼兒的期待與要求等，幫助幼兒逐漸形成正確的性別角色意識和行爲。家長應避免在這些方面有意或無意地將幼兒的性別角色顛倒，更不能爲了自己個人的期望而將男孩子當作女孩子來養育，或者是把女孩子當成男孩子來養育，否則，將會使幼兒產生性別認同的障礙，使幼兒的個性和行爲向異性方向發展，這樣，最終將會導致其將來社會適應上的障礙或性心理變態。
3、爲入小學做好準備
入小學，也是人生中的一個重要的轉折點。幼兒從幼兒園升到小學，將要進入一個嶄新的環境，迎接一種嶄新的生活。
爲了能讓幼兒順利地適應小學的生活與學習，在這一時期，尤其是在人學前的半年，應讓幼兒在身心兩方面都有所準備。例如:激發幼兒入學的願望，幫助幼兒瞭解小學生的生活以及小學的環境，發展幼兒的獨立性、自主性和任務意識、規則意識，培養幼兒的學習興趣和良好的學習習慣，在生活作息時間的安排上逐漸與小學相銜接等。
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3到6歲幼兒的心理表現爲：
1、情緒基本上是愉快、穩定的。不經常發怒，不無故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時入睡，睡眠安穩，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習慣；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經常無理取鬧。
2、求知慾較強。喜歡提問題並積極尋求解答；學習時或完成任何力所能及的任務時，注意力集中，記憶力正常；愛說話，語言表達能力同年齡相符，無口吃情況；生活中對力所能及的事，樂於自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認真地完成別人委託的事。
3、能合羣，愛與小同伴交往，對人有同情心和友好行爲，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導下，願意爲集體和所能及的好事。
幼兒心理學的主要研究內容爲：
1、描述幼兒發展的普遍行爲方式；
2、解釋和測量個別差異，揭示幼兒心理髮展的原因和機制；
3、探究不同的外在對心理髮展的影響；
4、提出幫助和指導幼兒發展的最優化方法。
幼兒心理學的研究對於幼兒心理健康與心理諮詢具有重要的實踐意義。希望上文的介紹對大家有幫助。
