0至6歲兒童早期教育，孩子的教育問題應當受到重視，寶寶的智力發展是非常重要的，家長們應當儘量參與孩子的生活，與孩子共成長。爲大家分享0至6歲兒童早期教育！
0至6歲兒童早期教育1
0-6歲是大腦發育最快的時期，這個時候，如果針對兒童的年齡特點給予正確的教育，就能加速兒童的智力發展，爲良好的行爲習慣和個性品質的形成打下堅實的基礎，這也是早教的意義所在。
早期教育，通常指孩子從出生到小學以前階段的教育，近幾年來越來越多的年輕父母開始重視早教這個概念，然而大多數人對早教的認識都存在誤解。據相關調研發現，有70.5%的家長以爲早期教育就是讓孩子提前學習英語、識字和數學等知識，這導致的後果就是孩子在入學後變得有厭學情緒。
早期教育應當是身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育，而不是灌輸式的學習知識。
同時，在幼兒的不同年齡階段學習的東西也不一樣，早期教育效率最高的年齡段如下：
出生後6個月是嬰兒學習咀嚼和喂幹食物的關鍵年齡，進幹食物正個月後，就能伸手抓東西，過了這個關鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼從口中吐出食物。
出生後9個月至1歲是分辨多少、大小的開始。
2～3歲是學習口頭語言的第一個關鍵年齡，也是計數發展的關鍵年齡。
2歲半～3歲半是教孩子做到有規矩的關鍵年齡，應使之形成良好的衛生習慣和遵守作息制度的習慣。
4歲以前是形象視覺發展的關鍵年齡。
4～5歲是開始學習書面語言的關鍵時期。
5歲左右是掌握數學概念的關鍵年齡，也是兒童口頭語言發展的第二個關鍵時期。
5～6歲是掌握語言詞彙能力的關鍵時期。
對孩子的早教過程中，應當通過興趣來引導孩子進行學習，而不是期望二三歲的寶寶用意志和努力來學習。同時，生活就是我們身邊無處不在的“教材”，各種水果、傢俱物品，以及馬路上的車輛等都可以教孩子去認識。
兒童玩具對孩子的早期教育也有莫大幫助，比如積木，可以激發孩子的動手能力；兒童畫板，可以開發寶寶的想象力；“智趣書童”智能學習機器人，可以聽兒歌故事，學《三字經》等國學知識，可以很好地提升孩子的認知能力和語言能力。
0至6歲兒童早期教育2
說到早期教育，我們都知道0-6歲是教育的黃金時期，這段時間對孩子的教育，就好比建構一棟高樓大廈的地基，地基越紮實，這座高樓就會越穩固； 同樣，在0-6歲期間，孩子所需的心理營養越豐足，心理資本建構的就會越強大，未來的人生髮展就越穩建；
一棵大樹，想要長得枝繁葉茂，決定性的因素在它的根部。
0-6歲就是孩子深深紮根土壤，汲取營養，做好準備去迎接風雨的重要時期。這個時候，它的營養汲取的越豐富，根扎的越牢、越深。這顆小樹就能不懼雷電，茁壯成長、枝繁葉茂。
那麼，在0-6歲期間，孩子的成長到底需要哪些重要的心理營養呢？
7月19日，母親大學《爲人父母必修的十堂課》邀請到了著名的國際認證NLP導師蒞臨授課。老師用九個字就告訴了我們答案：安全感、信任感、責任感。其實這些答案，我們隨便在網上一搜，到處都是，而且總結的更加詳細，甚至有些父母說的更是頭頭是道。
關鍵問題是：我們“知道”這麼多，有什麼用呢？
知道並不難，難的是如何做到。
關於安全感
它對於每個生命都很重要，安全感影響着一個人的方方面面，如果一個孩子安全感不夠，他會容易焦慮、哭鬧。上幼兒園的時候和父母分離困難。在園期間注意力渙散無法安心學習；影響交朋友，沒有自信表達自己。生活中遇到問題沒有信心解決，膽小、怯懦。 有的.會成爲另一種情況：覺得父母不行，樣樣不行，自己做父母的拯救者.....
我們知道這些“不良後果”，可爲什麼還是有很多的父母在一遍又一遍的摧毀孩子的“安全感”呢？比如：大聲的吼叫孩子；送孩子上幼兒園時偷偷的跑掉；一遍又一遍的恐嚇他：再不聽話，我就不要你了；夫妻之間照樣吵架、甚至打架；......
假設我們是那個孩子，是否能夠感受到一個單純美好的心靈，在一次次的怒吼下，嚇得心驚膽戰；在一次次的吵架中心靈支離破碎；在一次次的指責哄騙中，變得無助和無力。
大道至簡，知行合一
教育，從來都是簡單的。如果你覺得教育孩子很辛苦，那一定是偏離了“道”。合乎道的教育，是輕鬆的、愉悅的、幸福的。教育孩子從來不需要你教他什麼，只需要你不斷完善並做好自己。你的生命是什麼樣，就會潛移默化影響孩子成爲什麼樣；想讓孩子有安全感，父母本身得先有安全感。你無法給別人你沒有的。
今天你的孩子討厭學習了，他開始朝你對吼了，他不那麼自律了，他遇到問題只會逃避了，甚至他開始出現各種各樣糟糕的問題，讓你覺得苦不堪言。你，還在責怪他嗎？你，還在執着的改造他嗎？ 當你開始看到並解決問題的源頭，那麼一切就都好了。孩子和父母，就像一條生命的河流，父母是上游，孩子是下游；如果想要下游的水保持清澈，需要從上游開始預防；如果下游的水已經污染，需要從上游開始治理。
頭腦當中知道太多道理，而身體卻做不到的時候，就是造成我們痛苦和困擾的時候。 “你明白那麼多道理，可爲什麼還是過不好這一生？ ”因爲身體知道並做到，纔是真的知道。 沒有做到的只能稱之爲“道理”，自己做到的才能稱爲“真理”。 每個生命都需要屬於自己的真理，而不需要他人的道理。 孩子也是一樣。
老師就是這樣，用一上午的時間，通過與每個生命的對話，把“大道至簡”和“知行合一”演繹到了極致。
關於信任感
在生活裏，你和愛人的關係怎麼樣？你希望你們之間擁有親密的伴侶關係嗎？你有沒有想過：我不用跟他說什麼，他就能讀懂我的心？當我不開心的時候，他能感受到並及時地關懷一下或者給我一個擁抱？多麼期盼着他回到家中，不是倒頭就睡，而是跟我分享一天的所見所聞和心裏所想？
事實是很多人內心都缺乏與家人建立信任感的能力。我們內心是如此匱乏，不接納自己，也不信任自己，更無法信任孩子和愛人。
“外在的一切，都是你內在投射出來的象”
老師告訴我們：先夯實自己內心的安全感，夯實自己與自己的關係。然後用生命影響生命！
教育就是用一個生命影響另一個生命的過程，一個高水平的老師，絕對不會說教，只會用自己的生命狀態激活另一個生命的內在動力。而父母對於孩子來講，亦是如此。天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。“道”講無。無，並不是沒有，而是萬有。
所以，爲人父母，行不言之教，就是對孩子影響最深遠、最有意義的教育.
老師用一天的時間，讓我們用生命的方式記住了這九個字。這些文字不只是文字，是有溫度、有深度的生命體驗。
課堂最後，很多同學都莫名其妙的發生了變化，身體打開了，肢體不再僵硬了，心裏不再覺得不好意思了，內心更喜悅了，大家都不由自主地跳了起來！ 言教不如身教，身教不如境教，這難道不是環境的激發和力量嗎？
因爲一個場域，我們就學會了“放下”，觸摸到了自己的“內心”，生髮出了“力量”，內心變得柔軟而強大，身體不知不覺開始由“知道”變爲“做到”和“行動”。
這樣的學習方式，能說不愛嗎？
如果你用這樣的方式教育和引導孩子，孩子又會發生什麼變化？成爲什麼樣子呢？感恩母親大學《爲人父母必修的十堂課》讓我們用生命的方式學習、成長。
母親大學《爲人父母必修的十堂課》，齊聚全國專家名師，這裏有周正教授、陳一筠教授、郝大鵬老師、華海晏老師、胡萍老師等等。全面化、系統化、實操化幫助成千上萬的家庭走向成功、健康、幸福！
