3-6歲兒童學習與發展指南，孩子的成長至關重要，需要各方面的輔佐和幫助，順應兒童的成長規律才能幫助孩子更健康的成長，下面和大家分享3-6歲兒童學習與發展指南。
3-6歲兒童學習與發展指南1
大腦的發展，這時期是兒童大腦發育最快的時期，到六歲時兒童的大腦重量接近成人的腦重量。與此同時大腦皮質結構日趨複雜化，神經纖維的髓鞘化逐漸完成，使得神經傳遞更加迅速。這個時期兒童的皮質抑制機能也逐漸發展。這個時期是兒童腦發展的關鍵時期，一定要注意兒童的營養，以免阻礙兒童的腦發展。
遊戲的重要性
這個時期兒童之間的遊戲對兒童的學習和發展產生了很大的影響，是對以後社會生活的預演，可以增加自己的實踐能力、交流能力、動手能力，因爲兒童的自我抑制功能較弱，如果過多的強迫兒童學習可能會產生神經功能紊亂，所以最好讓兒童在遊戲中進行學習。不要阻礙兒童的遊戲，積極引導兒童遊戲朝着健康的方向發展。
言語的發展
這個時期是兒童掌握言語的關鍵期，同時也是初步掌握內部語言和書面語言的時期。兒童對詞彙的掌握數量、範圍不斷增加，這個時期兒童詞彙數量是一生中增加最快的時期，這時期兒童的積極詞彙數量也不斷增加。同時，語法也逐步內化到自己的語言系統中，從簡單的句子到複雜的句子，從無修飾的句子到修飾句子，兒童已經能熟練的說出合乎語法的句子，但還不能刻意把語法當做一門學問來認識。在口語方面兒童逐漸擺脫不連貫、缺乏條理的句子，逐漸變成有連貫的口語，而且獨白言語也逐步發展。這個時期一定不能耽誤兒童在語言上面的發展，讓孩子大膽講話，對其進行積極的引導教育。
記憶的發展
兒童的記憶能力逐漸發展，6歲兒童的短時記憶水平爲6.09個組快（成人一般是7個組快），已經很接近成人，但兒童的記憶以具體形象和不隨意記憶爲主。這個時期兒童的有意記憶低於無意記憶，到小學時有意記憶才逐漸超過無意記憶，所以幼兒園適合在遊戲中教學，如果直接讓兒童去記憶一些東西，效果會大大折扣。而且這個時候的兒童記憶策略相當匱乏，家長和老師可以引導孩子學習一些記憶策略，如複述、系統化等。
思維的發展
這時期兒童思維發展還是以具體形象思維爲主，僅從事物具體形象和表面來進行思考，很少涉及事物的內在本質。但是這個時期是抽象思維初步發展的時期，兒童逐步能掌握一些具有因果聯繫的事物。這時候的教育不能太過於超越兒童的思維階段，太抽象的事物兒童無法理解，但是可以利用一些簡單的因果聯繫的教育方法引導兒童抽象思維的發展，例如猜謎等。
自我的發展
這時期兒童逐步有了自我的概念，自我評價開逐步始轉向自己獨立評價、對內心品質的評價、初步客觀的評價，當總體自我評價能力偏低，家長要幫助兒童形成正確的自我評價，不要過高或過低的評價兒童。在兒童三歲的時候，自尊開始萌芽，自尊的發展對兒童一生的發展有很重要的影響，父母一定要重視，有研究顯示，民主的教育方式可以使兒童形成高自尊，對以後的生活有積極的影響，而過於疼愛或過於嚴厲的對待孩子，則可能使孩子發展成低自尊，對以後的發展有消極影響。
3-6歲兒童學習與發展指南2
3-6歲的孩子開始對世界、對自己有了認知，這個階段孩子非常需要父母的陪伴和引導。父母要給孩子起到一個模範作用，具體包括：
（1）如何處理情緒。這點很重要,孩童時期能學會管理自己的情緒,對以後的人格培養起到一個優秀的鋪墊作用。
（2）如何處理生活上的難題。這時候需要大人的引導、教育、以及示範。告訴孩子怎麼做，爲什麼，處理事情的方法和態度。
上一階段說到，媽媽的情緒對孩子的影響尤爲重要，這一階段爸爸對孩子的影響也不可或缺。
中國的爸爸不善於和孩子溝通，但是爸爸的行爲和引導，對孩子的成長非常重要！父子關係差，會導致孩子的自我感不強，安全感來自母親、價值感來自於父親。
3-4歲兒童生活範圍擴大，認識依靠行動，情緒作用大，愛模仿;4~5歲兒童活潑好動，思維具體形象，開始接受任務，自己組織遊戲;5~6歲兒童好問、好學，抽象能力明顯萌發，開始掌握認知方法，個性初具雛形。
1、3～6歲幼兒心理髮展特點
從3歲起，幼兒開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活，對幼兒來講，需要有一個適應過程，他們很容易受情緒的支配，很容易受到外界環境和周圍人的影響，看見別的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起來，這時，如果用新的或他喜歡的玩具來哄他，他會馬上又破天涕而笑。
3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什麼，自己就玩什麼，看見別人有什麼，自己就要什麼，家長不要因孩子想要什麼就滿足他的要求，可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養孩子的交往能力。
這個時候是內部價值觀的自我構建，在健康心理的基礎上他們要形成自己處事的態度和方法，形成初步的'社會規則或價值觀；因爲他們是孩子，他們比我們更容易難過、無所適從。因此，當發現孩子在做錯某件事的時候不要先急着批評她，或者孩子在某件事上猶豫不決的時候不要先急着催她、不耐煩地吼他，請先冷靜地想一下或和他談一下，找到這些行爲背後的原因，爲他指明方向。
對一件事情要怎麼做或者一個東西應該怎麼放，放在哪裏有強烈的支配慾望；即便很小的事，在受到他人干擾和打亂的時候會十分不安，會哭鬧；那麼，在孩子因爲這樣的情緒或者不滿而抗議的時候，我們應該做的是道歉，是尊重，而不是毫不在乎，覺得沒什麼大不了。這樣將來我們的孩子才懂得保護自己的權益不受侵犯，才懂得和不同的人保持不同的安全距離，才懂得對不喜歡或者不如意說NO，才懂得排泄不健康的情緒。
也是孩子自我審美構建的時期，突然很在乎自己要穿什麼，自己選衣服而且經常擺弄，要求媽媽買和小朋友一樣的衣服，就算天氣冷也要堅持穿得帥氣漂亮；會觀察、評價別人穿什麼（醜、好看等）；故意走得趾高氣昂要別人關注他，誇他，小女孩表現得明顯一些。這是培養孩子自信和自我欣賞最重要的時期。很多成年人，崇拜一個人崇拜到髮型要和他一樣，衣服要和他一樣，甚至走路姿勢、面部表情都要和他一樣，就是因爲幼兒時期的自我審美沒有建構好。
這個階段，家庭裏每個人的角色和各成員間的關係會對孩子以後的婚姻、情感造成至關重要的影響。一個每天都在爭吵的家庭，即便有爸爸有媽媽，孩子的心理也會受到創傷。所以如果不可避免成爲單親家庭，千萬不要在孩子面前去否定另一半，不要排斥孩子和另一半相處。在和睦的家庭裏，在保證夫妻正常恩愛關係的同時也應理解孩子的戀父情節或戀母情節。
3-6歲也是幼兒性啓蒙的重點。當孩子迷茫的時候我們還在遮遮掩掩，那麼他們就會更迷茫，迷茫到以後就會變本加厲的找回來，過早發生性關係並且不懂得自我保護。所以，對待幼兒任何性探索行爲和疑惑，有問必答，科學引導，不粗暴打斷，不羞辱謾罵，還可以藉助一些書籍繪本帶着孩子去了解，就像瞭解我們的身體其他部分一樣。
2、幼兒期思維特點
幼兒期思維的不可逆性，比如A大於B，B大於C，但是孩子不能推斷出A大於C。其次是幼兒期思維的不守恆性，如將一杯水在孩子的注視下倒入一個大盆中，孩子並不知道杯子中的水和盆裏的水其實是一樣多的。
理論上這個時期他們可以識字，可以閱讀圖畫，但是不適合具有邏輯思維性質的算術和文字閱讀，盲目開發孩子智力的代價是喪失了孩子游戲的時間和學習的信心、興趣、能力。實驗證明，中小學大多數孩子的厭學、識字困難、寫字錯誤等與幼兒時期不正確的學習方式有關，除非天才不受影響。
3、幼兒期能力開發
所以這個階段，對於孩子的能力開發需要注意：
言語發展：通過講故事、聽故事、讀故事，發展孩子的內部語言和外部語言。同時提升孩子的觀察力、想象力、創造力、記憶力、思維能力。
3-6歲兒童學習與發展指南3
大人要善於發現孩子的潛在天賦
孩子的潛在天賦可從日常生活中去發現，並作早期教育的定向參考。
（1）語言天賦
孩子在背誦詩歌和韻律詞句時很出色；能糾正家長常用語中的偶然錯誤；能在觀看戲劇、影視後，講出相當精彩的片段或完整的故事。
（2）音樂天賦
孩子在唱歌時音階很準，音色甜美無假聲；平常喜歡聽各種樂器演奏，並能通過音樂辨別集中樂器；日常生活中能對不同聲響和音樂發表議論，儘管議論不一定完全對。
（3）邏輯數學天賦
孩子能經常提出諸如“時間從什麼時候開始”之類的玄奧問題，使家長難以回答；平常關於劃分人、事、物的種類，對家長的經濟分配能參與意見。
（4）自我認識天賦
孩子善於把自己的行爲和語言、情感聯繫在一起；對別人將去做的事能做預測評議；對自己乾的事能做出準確評判。
（5）他人認識天賦
孩子能注意家長的情感變化，對某些事能表示支持或勸慰。喜歡模仿影視和生活中的人物言行。
3-6歲幼兒的智力開發攻略
（1）講道理、多表揚，對反抗期的孩子是有效的。
（2）鼓勵孩子在生活中願意說普通話，大人與孩子交談用普通話。糾正孩子發音時，以普通話的發音爲準。
（3）儘量多地豐富孩子詞彙量，是發展語言的關鍵。通過豐富孩子生活，能夠達到這一目的。充分利用廣播、電視促進孩子語言能力的發展。
（4）教孩子數數，辨認物體的大小、長短、高矮。辨認前後上下，認識早晨、晚上。懂得日常生活中一些簡單的科學道理。
（5）要使孩子的生活樂趣得到擴大，大人必須激勵孩子的想象力。
（6）滿3歲的孩子，應儘可能送幼兒園。這不僅爲了使孩子通過集體生活學習自立和合作，也是爲了使孩子身體得到鍛鍊。
（7）機械地、過早的教孩子識字、數數對孩子的智力沒有益處。培養孩子的創造興趣、使孩子自己能發揮自己的天才，纔是很重要的。
（8）這時孩子喜歡問問題，對於孩子提出的問題，不要像百科全書似地答覆。
（9）大人應當教給孩子怎樣去建立幸福的家庭，寬容、理解、生機勃勃最重要。
（10）保護孩子的好奇心，正確回答孩子的問題，激發孩子探究問題、瞭解問題的慾望。
（11）讓孩子做一些力所能及的事，如掃地、擦桌子、分發碗筷，鍛鍊孩子的獨立性和動手操作能力。
（12）指導孩子自己動手製作玩具。
（13）通過鼓勵孩子進行遊戲、續編故事、添畫、看圖講故事等方法發揮孩子的想象力，使孩子生活得更加快樂。
（14）給孩子一些挫折感，必要時可忽略一下孩子的需求。
（15）培養孩子的成就感，樹立孩子的自信心，使他們感到成功的喜悅和快樂。
（16）重視孩子的道德意識培養。在生活中，明確告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的，使孩子逐形成對公德的認識。幫助孩子分析已經發生的事，讓孩子明白自己行爲的後果。讓孩子注意觀察，學會自我判斷是與非，好與惡。
（17）稱讚孩子不要過分。過多稱讚中長大的孩子無法辨認真假、好壞、成功與失敗。
（18）讓孩子學會尊重他人，做有禮貌、有教養的孩子。
