教師觀看《人民的小康》心得總結，《人民的小康》分爲《一諾千鈞》《脫貧攻堅》《民生福祉》《美好生活》《關鍵一步》等5個篇章，充分展現以習近平同志爲核心的黨中央對決勝全面建成小康社會的戰略擘畫和重大部署
教師觀看《人民的小康》心得總結1
首先要引導貧困生正確理解貧困、正視貧困
學校有一定量的助學金來幫助貧困生完成學業。然而有的貧困生雖然極其需要資助，卻因爲面子或尊嚴而羞於開口申請助學金，甚至當老師找到他們時，還不承認自己是貧困生。這是不能正視貧困的一種表現。
貧困不是誰的錯，它是與整個國家的歷史進程和時代發展現狀相聯繫的。既然貧困無法逃避，那就要堅強面對。有人說過“苦難本是一條狗。生活中，它不經意就向我們撲來。如果我們畏懼、躲避，它就兇殘地追着我們不放;如果我們直起身子，揮舞着拳頭向它大聲吆喝，它就只有夾着尾巴灰溜溜地逃走。”無數事例證明，貧困和苦難都是人生的一劑良藥。你把它當成負擔背在身上，它就是你前進道路上的絆腳石;你用正確的心態看待它，它就是你奮發進取的源源動力。以上道理應向貧困生講透，讓他們正視貧困。
其次給予貧困生更多關愛，幫助他們建立自信
外界的點點滴滴時刻影響着貧困生的精神世界。一方面，他們貌似堅強地直麪人生;另一方面，他們的內心在脆弱地咀嚼苦澀。但與外界的干擾相比，貧困生的自我設障更可怕。針對這一點，教育者在實際工作中，可以從以下幾方面入手解決貧困生的心理障礙：第一，更多地關心貧困生的學習與生活，不要讓他們感到自己是“被愛遺忘的角落”。第二，大多數貧困孩子具有許多優秀的品質，如勤儉節約、正直善良、刻苦自律。教育者應不斷展示他們的優點，鼓勵引導他們進步，幫助他們逐漸擺脫自卑的陰影，變得堅強自信。第三，鼓勵他們積極參加集體活動，給他們創造與其他同學交流的機會，讓他們在活動和交往中融入班級，感受到集體的活力與溫暖。第四，引導全班同學樹立“平等、博愛”的思想。在班級中大力提倡勤儉節約，反對追求物質享受，創造出一種“人人以樸素、自然、儉約爲榮，以浪費、奢侈、豪華爲恥”的班級氛圍。第五，還要力所能及地關心貧困生的家庭。貧困生多數是進城務工人員、下崗職工、殘疾人員或單親家庭的子女。他們長期生活在社會的底層，是社會“幫、扶、助”的對象，或多或少存在着自卑、壓抑、甚至自暴自棄的傾向。這樣的家庭環境對孩子的成長有着不可低估的負面影響。人貧不能志短，教育者應鼓勵貧困生的家人爲孩子樹立樂觀、自信、堅強的榜樣。總之，在指導貧困生進行自我心態調整的同時，還要給他們創造二個平等、和諧的生活環境。只有內外結合，才能幫助他們逐漸走出自我封閉的心理狀態，達到“心理脫貧”的目的。
再次應教育貧困生擁有正確的感恩心態
我們應該引導貧困生以這樣的心態接受捐助：今天我接受援助，是因爲我比別人更需要。與此同時，還應教育貧困生正確地理解感恩並且學會感恩。雖然俗話說“滴水之恩，當以涌泉相報”，但對於接受了資助的貧困生，應勸慰他們不必將感恩戴德的事壓在心頭，成爲新的心理負擔。這是因爲，從資助者的角度看，這樣做的目的並不是希望得到報答，而是希望幫助貧困生完成學業，以便將來對家庭和社會多做貢獻。
一位著名人士曾經說過，“我有時一文不名，但我從不貧窮。缺錢是經濟狀態，貧窮則是一種心態。”面對貧困的'學生，爲師者在給予他們物質資助的同時，更重要的是幫助他們緩解沉重的心理壓力，獲得一種直面困難、戰勝困難的無形力量，讓他們雖貧猶富，讓美麗的人生從貧困中走來!
教師觀看《人民的小康》心得總結2
教師幫扶工作總結參考
一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與___，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。爲使今後的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作作一總結。
一、學習課標，明確教學目標。
爲了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，瞭解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而爲後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具爲課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，爲了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變爲生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反覆的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、塗色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，爲以後的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人爲本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生爲主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞彙、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。爲此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啓發學生，使學生帶着明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開;爲了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲爲主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
