樂考是怎麼考的，所謂“樂考”，是一種以“玩”代“考”的形式，對於小學生來說，樂考不僅僅是一次測評，更是一個自我認知和成長的機會，下面來了解樂考是怎麼考的。
“樂考”通常是孩子們排隊站好，會以抽籤的形式，抽取不同的題目來完成本題目的某道試題，全程用嘴口述完成，不用動筆寫，來獲取分數。
樂考是北京市對部分小學低年級段學生期末評價進行改革的一項新舉措，即告別統一的期末筆試考卷，採取“闖關” 、表演“脫口秀”、玩遊戲等“樂考”的形式。多數地區小學一、二年級的學生，在今年的期末考試中。感受到了不一樣的考試形式，這種考試形式被大家稱爲樂考。
“樂考”通常是孩子們排隊站好，會以抽籤的形式，抽取不同的題目來完成本題目的某道試題，全程用嘴口述完成，不用動筆寫，來獲取分數。考試的內容通常以教材要求孩子們掌握的內容爲主，都是由教導主任和班主任老師精心設計。
細心的大家能從現場上看到孩子們排着隊，神情比較自然，有的小朋友面帶微笑，這樣的考試形式，孩子們應該覺得很輕鬆。
每個學生抽籤完成一項內容之後，老師會在成績單上標註等級，等級爲優或良。這樣的考試形式，大家覺得鍛鍊孩子語言表達能力的同時，也檢測了孩子對語文書中內容的掌握。
“樂考”的教育價值表現在以下三個方面：
第一，“樂考”可以促進樂學。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，這一條教學的基本原理雖然經常被人們掛在嘴邊，但實踐中就被丟到腦後。人們似乎更爲崇信苦學，堅信學海無涯苦作舟。實際上我們把兩種苦混淆了，偷換了概念，一個是辛苦，一個是心苦。
學習毫無疑問需要付出辛苦，沒有人能隨隨便便成功，但是，辛苦不等於心苦。獲得優異的成績不能以身心備受摧殘爲代價，不能爲了成績而犧牲成長。特別是低年級的小學生，他們今後的路還很長，還要在校園裏度過十年左右的時間，還要經歷大大小小無數的考試，如果一開始就在他們的心頭留下陰影，以後的日子該是多麼煎熬。
以激勵和展示出現的考試，一改考試的猙獰，從而讓孩子因爲喜歡考試而喜歡學習，學習的興趣和信心得到激發。今天他們能夠笑對考試，我們有理由相信，明天他們能夠笑對人生。“樂考”可謂善莫大焉。
第二，“樂考”可以促進樂教。在教師的勞動中，除了體力勞動、腦力勞動外，還有情緒勞動。教師是一種高情緒勞動的職業。我曾專門撰文闡述過這一理論。考試和成績給教師帶來的壓力是局外人難以想象的，因爲教師這個羣體對面子倍加珍惜。給學生排隊就是給老師排隊，通過考試刺激學生就是刺激老師。
考不好，學生有挫敗感，老師呢，他們是滿滿的羞恥感。如果你理解了這一點，就理解了老師爲什麼大發雷霆了。“樂考”把教師從分數和名字的枷鎖中解放出來，他們便有心情也有精力思考一些有意思的事情了，也就能從教中找到更多的趣味性和價值感。我一直都認爲，沒有教師的樂教就沒有學生的樂學，就像不給教師減負就不能給學生減負一樣。
事實上如果真的能夠體味到其中的樂趣，負擔也許就不是負擔了。所以我特別希望教師能夠正確看待“樂考”。組織“樂考”要比出一張試卷麻煩多了，但這個麻煩是值得的，教師的尊嚴和價值正體現在其中，而這纔是快樂的源泉。
第三，“樂考”可以促進教育生態的優化。“樂考”會引起一連串連鎖反應：
1、考試的內容變了，不再是課本上的死知識。這意味着教育可以更爲貼近生活，可以更真實，也就更有價值；
2、考場的樣子變了，不再是幾列幾行和標準間距。這意味着教育可以有更多的可能，而不是一副冷冰冰的樣子；
3、教師的樣子變了。在“樂考”考場上教師更像是一個考官，而在普通考場上，作爲監考員的教師更像是個警察。這意味着教育可以更加專業、更有人情味，教育中的人際關係可以更加和諧而不是相互提防；
4、校長的'樣子變了。走進“樂考”考場的校長一定是笑盈盈的而不是一副嚇人的或憂心忡忡樣子。這意味教育可以是安全的、輕鬆的，也必須是安全的、輕鬆的，只有這樣校園才能變成師生的家園。綠水青山就是金山銀山，這裏說的是自然生態，樂學樂教纔是樂園家園，這裏說的是教育生態。
最後我想提醒的是：只有深刻洞察了“樂考”的教育價值，理解了“樂考”的教育意蘊，並從教育的本質出發設計並組織“樂考”，才能免於形式主義對“樂考”的侵蝕，才能不讓“樂考”淪爲折騰。
小學樂考是什麼意思
小學樂考是北京市對部分小學低年級段學生期末評價進行改革的一項新舉措，即告別統一的期末筆試考卷，採取“闖關”、表演“脫口秀”、玩遊戲等“樂考”的形式。
樂考就是取消各學科的紙筆統一測試，轉而以學科綜合實踐活動的形式進行，可以簡單地理解成“歡樂的考試”。趣味盎然的考試方法尊重孩子的認知心理，側重於考察學生的知識轉化能力，由此培養面對考試的良好心態。
什麼是樂考模式
樂考模式就是指的取消各學科的紙筆統一測試，以學科綜合實踐活動的形式進行考試，可以簡單地理解成歡樂的考試。
比如，有學校將“樂考”的主題命名爲“逛廟會”，孩子們在拼音小能手、小小朗誦家、小小演說家、時間大轉盤、辨方向撿福袋、摘燈籠說思路、我會認、我會談、我會演等項目中，完成人生第一個期末考。
在“樂考”模式中，打分靠“點贊”、沒考好可複測等新規，新意輩出。
樂考是什麼
樂考是一種以“玩”代“考”的形式，任課老師們設置趣味遊戲，巧妙地將對一、二年級各門課程的.知識、能力考查融入到有趣的通關遊戲中，讓一、二年級的學生們在“闖關”的過程中完成學期評價，“闖關”通過了就獲得小紅星、小印章等通關憑證。
小學生樂考是什麼意思
小學生樂考是一種爲小學生提供綜合素質測評服務的項目。該項目旨在幫助小學生了解自己的學業和綜合素質水平，同時爲他們提供未來發展的方向和建議。
樂考的測評內容包括語文、數學、英語、科學、美育、生命素養等多個方面，通過科學、規範的測試流程和嚴格的數據分析，對小學生進行全面、客觀、科學的'測評。除此之外，樂考還爲小學生提供了多元化的題庫，以及個性化的學科建議和學習方案，幫助他們探索自己的興趣愛好和潛質，進而制定更有針對性的學習計劃。
對於小學生來說，樂考不僅僅是一次測評，更是一個自我認知和成長的機會。通過測評，他們可以瞭解自己在學業和綜合素質方面的優勢和不足，找到自己的定位，並制定未來的學習和發展計劃。此外，樂考還爲小學生提供了遊戲化的學習體驗，讓孩子們在愉悅的氛圍中學習，培養他們的學習興趣和學習習慣。
在今天的競爭激烈的社會中，教育已經不再侷限於傳授知識和技能，更需要培養學生的創新、思考和綜合能力。小學生樂考的出現正是滿足了公衆對於教育多元化、個性化和綜合素質測評的需求，爲孩子們打開了更加廣闊的成長之路。
