應如何處理師生關係，當下社會上呼籲最多的莫過於教育公平，擇校公平等等社會熱點問題，在這些熱點問題背後，其實隱藏最深的就是師生關係問題。下面分享應如何處理師生關係。
應如何處理師生關係1
教師層面
作爲教育者首先要做到的就是‘學高爲師，身正爲範’，這一點卻不能偏頗，自身修養和素質是爲師者首要具備的條件之一，古語道師者傳道授業解惑也，這也是對教育者提出的基礎要求。作爲教育者每天除了日常的教學任務之外，還要處置教學之外的各種各樣的關係。在所有的這些關係中要理順二個班級中老師與每個學生的關係是相當繁煩的事。
如何維護好師生之間的關係：
1、要有高尚的道德情操
有語道：百人百脾氣，在現在教育形式，2個班級的學生應足足超過百人，教師要和每一名學生搞好關係，瞭解每一名學生的脾性，似乎不是短時間就可以做到的，但是作爲教師要想把教學成績快速搞上去，卻必須在短時間內與學生搞好關係，作爲教師一定要有高尚的道德情操，在日常教學過程中關心關愛每一名同學，做到不歧視後進生，不偏袒優秀生，做事磊落，做人正派，這也是搞好師生關心的前提所在。
2、要有紮實的功底
要和學生搞好關係，我認爲教師首先要做到的是所教授的本專業課程專業造詣要高，就是我們前面所提到的'”學高“，在專業研究的道路上，要有自己的獨特的見解，要不落俗套，不人云亦云。
3、要有一顆愛心
作爲教師，要和學生搞好師生關係，一定要有一個愛心，“愛”字當頭，把學生視爲己出，把學生當做自己的孩子，允許學生犯錯誤，但是關鍵是在學生犯了錯誤之後教師的態度，這也是學生最看重的一點，教育的最終歸結點不僅僅是教授知識，更重要的任務是育人，作爲一線教師都清楚一點，每個學生都是有自尊的個體，不能當着衆多學生的面批評自己，這樣會觸及到學生的自尊底線，容易發生衝突。
4、要有自己的教學風格
我們都清楚教學風格不是一天就能形成的，但是我們必須清楚的一點是教學相長，其實教就是另一種學，而學其實也是另外一種教，每一名學生都喜歡有自己風格的教師，這一點我們都有着深刻的體會，所以說，在長期
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一、樹立正確的學生觀，瞭解和研究學生
學生都有巨大的發展潛力，學生的不成熟性具有成長價值，學生具有主體性，是知情意行的統一體。教師應對學生的思想道德品質、興趣、需要、知識水平、學習態度和學生個性特點、身體狀況等有一定的瞭解，根據信息來調整教育計劃以及措施，促進自我的提高。
二、主動與學生溝通，善於與學生交往
師生交往的過程就是了解學生，對各種事物感受的過程，也是相互滿足需要的過程，師生之間的良性交往，能逐步形成親密無間的感情關係。師生初次接觸難免有生疏之感，學生難免有敬畏心理，要經過多次良好的接觸，學生因教師平易近人而產生願意同老師親近的感情。師生一般要經歷“接觸、
親近、共鳴、信賴”四個步驟，才能建立起較爲親密無間的關係。在此期間教師要懂得傾聽，傾聽是實施有效教育的基礎和前提，在傾聽時，不插話，不打叉，他有什麼就說什麼，而且始終看着他們眼睛，關注他們事情。
三、努力提高自我修養、健全人格
教師的素質是影響師生關係的核心因素。教師的道德修養、知識能力、教育態度、個性心理品質無不對學生髮生深刻的影響。師生關係的和諧，要求教師必須通過自己崇高的理想、科學的世界觀、人生觀、價值觀、淵博的知識、嚴謹的治學態度、活波開朗的性格和多方面的愛好與興趣等來吸引學生。所以，教師要加強學習和研究，努力提高自我。
四、要懂得欣賞和讚美學生
欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。讚美是欣賞的結果，是對傾聽和欣賞的鞏固。
在教育教學過程中良好的師生關係，不僅是提高學校教育質量的保證，也是社會精神文明的重要方面。我認爲老師和學生的關係應當親密無間，甚至可以親如父子母女，親如兄弟姐妹，親如親朋好友，師生之間才能教學相長，才能知其心，最終實現長善救而其失。
應如何處理師生關係3
一、師生關係是教與學的關係
師生無論怎麼處理關係，本職關係就是教與學，人是有愛好，有自我，有惰性的，這兩者之間的矛盾是顯而易見的。
二、師生關係是人與人的關係
師生之間有各自的職責，但以人爲本的話，師生之間的基礎關係還是建立在人與人交往的關係上的。
三、師生關係是不平衡的一種關係
千說百說，按年齡來看，教師一般都比學生大，師生關係不像同事或者親友之間的關係，這種年齡的差異，給教師處理師生關係方面帶來一定的壓力。
我們應該相信愛心教師一般都有，但表現出來的行爲就各不一樣，這是因爲每個人對愛的理解不一樣，對世界的認識不一樣，這方面還很難統一的說，每天苦口婆心就愛的高尚，每天指指罵罵就愛的愚蠢，一方寸土養育一方世界，一方世界就有一方世界的特點，美國人可能覺得中國人教育方式不好，中國人也可能覺得美國人的教育方式有問題，而結果呢，每天兩國還是一樣的過日子，搞教育，同樣的現象，放到國內也一樣，我們可能會說這個省教育有問題，哪個省教育有缺陷，可結果呢，各個省每天也都在過日子，上大學，發畢業證，或許，適合的可能就是比較好的了，如果非要發展出個什麼完美教育，那這個想法真是棒極了。
最終來看，無論是教育還是教育裏面的師生關係如何處理，都只是一個目的，那就是在保障教師公民利益的前提下（這是個目前看起來不太起眼但非常重要的一個前提，因爲良好的教育一般都出現在公平、和諧的環境裏，我們很難想象一個飯都吃不飽的人去教育一個飯店老闆會是什麼樣的結果，一個連公民基本權利都保障不了的人去教育某二代會是什麼樣的結果），盡力教育學生獲得更多的知識、技能、情感等。
