三年級作文寫作技巧，靈活寫作對每一個學生來說都非常重要，作文的內核和內涵無人願意瞭解，就像每逢春節都少不了孩童的笑鬧和鞭炮，以下是三年級作文寫作技巧的參考。
三年級作文寫作技巧1
1、多閱讀，積累豐富知識
閱讀是寫作文的基礎和前提，只有看得多才能寫得出。在平常生活中多帶孩子一起閱讀，閱讀的範圍可以不僅要包括語文課文，還要包括人文歷史、自然地理等各個方面。閱讀的時間可以是早上，也可以是睡前，只要有合適的機會都可以與孩子一起閱讀。儘可能讓孩子養成良好的閱讀習慣，從閱讀中收穫知識、從閱讀中收穫成長、從閱讀中積累寫作素材。
2、多觀察，拓展經驗閱歷
寫作文是一個創造過程，必須有所經歷纔能有可寫之物。因此，要鼓勵孩子多觀察周圍事物，多體會周圍事物發展變化的規律，從身邊的小事寫起，從自己的親身經歷寫起。只有通過不斷地觀察、體驗，才能夠寫得更真實、更能言之有物，否則就只是空中樓閣，虛無縹緲，毫無意義。生活中有很多值得觀察的事物，要引導孩子在觀察中發現事物、理解事物，從而更好地寫出文章。
3、多實踐，提高運用能力
實踐出真知，也是寫作文的基礎條件。小學三年級是寫作文的起步階段，在這個階段要鼓勵孩子以自己的實踐經歷來寫作文。比如寫一篇小遊記，寫一次與父母購物的經歷，寫一寫與長輩玩耍的文章，等等。要儘可能讓孩子把自己的實踐用文字寫出來，先可以不求完美，但要與真實實踐保持一致。
4、多練習，提升寫作技巧
正如“文章不寫半句空”所表達意思一樣，多練習寫作是提升寫作技巧必不可少的途徑。無論是在課堂上還是在課餘時間，都可以與孩子一道，進行寫作文練習。可以先從寫幾百字的看圖說話，再到寫幾百字的看圖寫文章，最後是給一個題目和範圍讓孩子寫一篇文章。通過不斷地訓練，讓孩子學會捕捉寫作靈感，快速寫出作文。
5、多模仿，增強寫作能力
模仿是增強寫作能力的重要法寶，不僅對於職場人士寫作有用，對於小學生也有重要作用。在開始寫作的起步階段，可以選擇老師下發的範文或者書本上的課文，請孩子照樣子寫一寫。熟悉其中遣詞造句的寫法，以及自然段的分佈。通過不斷地模仿訓練，逐步轉變爲自主寫作的能力，從而實現從模仿到自主創造的能力飛躍。
除此之外，寫作永遠不可能是一朝一夕所能提升的能力，需要在今後的學習、生活和工作中不斷地改進提升，只有常學才能常新，只有常練才能保持寫作感，最終實現提筆可寫、落筆成文的願望。
三年級作文寫作技巧2
1、時間，在什麼時間，比如早上，晚上，中午，黃昏之類的詞語，像在一個明媚的早晨
2、地點，發生的事情肯定要有一個具體的地方，給人一種真實的感覺，讓人看着有腳踏實地的感覺，比如，這件事情發生在我們去的公園裏，點明在哪裏發生，再寫發生了什麼，有一個明確的前因後果，保證事情發生的邏輯性。
3、人物，誰參加了這件事情，是隻有你一個人還是有多個人，因爲作文有字數限制，所以要確定誰是這件事情的主要參與者，重點描述這個人發生了什麼，主次要分明。
4、原因，爲什麼會發生這樣的事情，有一個前因，比如你要去公園，是因爲你想去公園，還是有人邀請你去公園，然後纔在公園發生了什麼什麼事情，前因後果對上就會有一種層次清晰的感覺。
5、過程，就是這件事的'具體經過是什麼，發生了什麼，通過你的視角或者你的主觀感受把事情描述出來，就是過程。
6、感想，這件事情給我了什麼感受，爲什麼要寫這件事情，我受到什麼啓發，或者是感到什麼和平時不同的東西。
流水賬誰都會寫，關鍵是要從小培養孩子系統性的東西，但是也不要把事情僵死在一個小圈圈裏面，孩子的眼光是獨到而且真實的，所以他看到的想到的是大人可能不會明白的，要培養他的獨立性。
三年級作文寫作技巧3
一、頭重腳輕。簡單的說是結構不合理。作文開頭特別詳細具體，該寫重點內容或者段落只有簡單的幾句話。這種想象把它稱之爲“頭重腳輕”。這種情況是孩子不知道哪些內容該詳細寫，哪些內容是略寫。孩子出現這種情況不要着急，在寫作之前，引導孩子在讀懂寫作題目和提示後，自己判斷內容的重難點，經過幾次訓練，孩子能夠知道內容的重點在哪，在今後的寫作上不太會同樣的問題。
二、作文條理不清晰。三年級的作文一般老師要求孩子寫幾個自然段。按照總 分 總的寫作順序去寫。例如寫事的作文，按照事情的起因，發展，結果（感受，體會）這樣的順序寫。寫人的作文按照外貌 ，寫一件事來凸現人物性格特點，最後小結。每個自然段圍繞一箇中心內容去寫。不會出現東一榔頭西一棒子的想象。作文內容緊湊。孩子出現條理不清晰的想象，怎麼辦？孩子已經有初稿了，修改作文，好的作文是改出來的。把孩子們作文修改幾遍，內容相似的，或者寫一個內容的合併成一個自然段。給作文動幾次手術。還有可以在寫作之前在稿紙上列一個自己能看懂的提綱，這樣寫作有了框架，只需往裏填充細節就可。
三、內容空洞，無話可寫。這種情況是有原因的。①寫作內容孩子不熟悉，不瞭解，或者平時關注不夠。②平時積累的素材太少，積累的詞彙太少。③閱讀量太少，孩子無從動筆。無論是什麼原因造成的，寫作從短期內老師可以一句一句的教孩子，但這不是長久之計，大量的閱讀和積累，纔是解決問題的根本。這類孩子如果在三年級還沒有閱讀習慣，或者一點都不喜歡閱讀。學習語文不會好，語文成績絕不會高到哪裏去的。
四、作文語句不通，錯字連篇。語句不通是孩子的語感差造成的，大聲朗讀課文是一種非常有效的方法。錯字連篇暴露出孩子的語文基礎差。生字詞不過關。除了加強生字詞複習，還有引導孩子多讀書，多看書。寫作是一項綜合性極強的能力，語文好不好看作文。
五、文不對題。有不少孩子在審題時不夠仔細 ，或者壓根就內有看清、讀懂題目要求 ，就着急動筆。出現所寫內容和題目要求相差甚遠。有的孩字子作文內容還是不錯，可惜文不對題，非常可惜。考試的時候或者平時的練筆一定要認真審題。看清題目要求在動筆。千萬不要掃一眼就開始寫。
