小學生作文寫作技巧，作文有很多種，熟悉技巧之後就可以巧妙運用，文章的真實性和虛構性需要好好把握，沒有真材實料的作文是索然無味的，一起來看看小學生作文寫作技巧吧。
小學生作文寫作技巧1
一、寫作方法、學會積累。
1、摘 抄
首先給孩子準備一個閱讀摘抄本。把閱讀中遇到的優美的語言、生動的事例、深刻的哲理記錄下來、一定要寫出自己的總結和創造的句子、隨着時間的推移、你所記得東西就多了。之後、也要學會整理、重新找個大一點的筆記本、按照人物、故事、風景、觀點四個方面分類整理。
2、思 考
當遇到好的句子、要思考他打動你的原因、並把原因寫下來。思考要多角度、懂得從各個方面考慮、不僅是認同別人的句子、方法、還要學會批判、質疑、引申。
3、背 誦
一定要寫自己的感想、你認爲某個句子好的原因、要每天堅持摘抄好的句子並背誦下來。記住是每天、每天至少三個句子、日積月累、孩子的腦海裏就能儲存許多優美語句。
二、技法活用。
1、正確運用詞語。
孩子們在平時的學習中、一定要注意積累精彩詞語。這些詞語不僅要記住、還要會靈活運用、這是語言學習的基礎。想一想哪些詞語是描寫人物的時候可以用的；哪些是用來描述事情經過的；哪些是專門用來寫景的；哪些是形容小動物的……在寫作文時、如果能夠把你想到的好詞非常恰當的運用上、把句子寫通順、那麼你的語言便會很精彩。
2、寫出精彩語句。
句子是語言運用的基礎、孩子要學會把句子寫完整、寫通順、要學會把語句寫精彩、練好作文的基本功。
在寫的過程中、要注意詞語搭配、把句子寫完整；要恰當運用正確的成語、使語句表達得更加精彩；還可以巧妙引用、增加語句的亮點。
3、連句成段。
首先、要會圍繞一個意思寫清楚一段話。其次、要注意語句順序、使段落有條理。
4、運用修辭、使語言生動形象。
優美生動的語言是作文最重要的亮點之一、運用修辭是增強語言表達的一個重要技法。對於小學生的作文來講、主要運用的是比喻和擬人。運用比喻把事物形象生動地描述出來、運用擬人把事物賦予人的情態和品質、這樣語言表達的流暢的層面又會提升一個層次。
5、恰當運用生活化的語言。
作文裏常常出現格式化的語句、非常套路化。其實在生活中、羣衆語言是豐富多彩的、它有生動、簡練、形象的特點。例如、有些歇後語、成語、諺語就非常生活化、如“擀麪杖吹火-------一竅不通”、“衚衕裏趕豬------直來直去”等、非常形象。
我們只要做有心人、留心收集生動活潑的生活化的語言、日積月累、便會聚沙成塔、在寫作文時、就能得心應手地選用了。
6、加點流行色使語言富有特色。
歌詞、廣告語、流行語已經成爲我們生活的一部分、如果能在作文中巧借善用、會使文章顯得更加生動。如“大家好纔是真的好”、“都是月亮惹的禍”等。用於文章的標題、或用於文中、都會爲文章增色不少。
7、運用幽默的語言寫出童真童趣。
幽默的語言引人入勝、能夠體現出孩子們的童真童趣。寫出幽默的語言、要學會靈活運用修辭方法。比如運用誇張的手法寫出黑夜的可怕、運用擬人寫出小狗的調皮、運用比喻寫出搞笑的場景、運用諧音寫出不同的意味等。寫出幽默的語言、要學會正話反說、即明褒實貶、形成強烈的對比效果。
小學生作文寫作技巧2
一、植物作文的描寫
1、抓住植物特點進行描寫
無論賞花植物、賞葉植物、還是農作類植物、它們都有自己的特徵（作用）。在植物類寫作過程中、抓住其特徵（作用）進行描寫、即抓住了文章的主要部分、這部分內容需要學生進行詳細描寫。不論面對哪一種植物、一定要寫出它令你眼前一亮的部分以及該部分給你帶來的感受、因爲這種感受是由這種植物外貌直接傳遞給學生的、這樣纔能有感而發、有文可寫。舉個例子：我喜歡向陽花、令我印象較深的是大片向陽花在花田裏生長、這樣的景色令人賞心悅目。那我就可以着重描寫這一部分、因爲喜歡、所以能夠給我帶來直接感受、這樣就不用擔心沒有文字可寫了。
如果學生對這種植物的特徵（作用）不是很瞭解、就需要向家長詢問、查閱圖書資料或者在網上瀏覽查詢。在平日的學習及生活中、學生也要注意積累與其有關的常識性知識、並在實際作文中將其作爲寫作素材。有理有據的特徵（作用）才更有說服力。
2、按照植物的生長進度進行描寫
一株植物、從一粒種子生根發芽、到開花結果、是一個需要時間的過程。在寫這部分內容的時候、學生就可以以時間的不斷延續爲主線、分別寫出該植物在不同階段的不同形態。如果這種植物的種子很有特色、那就着重寫着部分；如果這種植物的花很吸引人、那就着重寫植物的花；如果這種植物的果實非常稀奇、那就將文章重點放在植物果實上。舉個例子：我喜歡吃菠蘿、那我們就重點寫果實、可以寫菠蘿的外形（進行外形聯想：海綿寶寶的菠蘿屋）、顏色、形狀以及味道（嗅覺和味覺）、還可以加上吃菠蘿的聲音（聽覺）、把觀察、品嚐以及聯想到的感受都寫出來、使文章的行文更加豐富精彩。
爲顯得文章乾脆利索、避免出現冗長的問題、可將有關該植物的生長進度的其他部分進行略寫、有詳有略纔會使文章主次分明、突出重點。
3、寫出這種植物特有的作用
在描寫完植物的外形、生長進度後、我們就可以將此種植物的作用寫出來。不同種類的植物有着不同的作用、觀賞植物能夠爲人們帶來賞心悅目的感受、經濟類植物能夠爲人們帶來日常所需以及一定的經濟效益（爲符合小學階段的孩子的生活經驗以及理解與接受能力、關於經濟效益這部分的內容略寫即可）。舉個例子：我喜歡的植物是向日葵、向日葵是重要的油料作物；向日葵榨油後剩下的油餅、是非常優質的飼料；向日葵子還在食品工業中佔有重要位置；向日葵杆還可以作爲農村燃料等等。這些作用略寫一二即可。
學生可以聯繫實際生活、寫一寫這種植物在日常生活中與自己有着怎樣的故事。舉個例子：可以是親身種植、體會植物生長髮芽的過程；可以是與他人分享觀賞植物、品嚐美味果實的快樂；還可以將植物擬人化、描繪一下該植物在艱難環境下依舊保持頑強生命力的故事。再由真實（或者合理想象）的故事、引發出自己的感悟。
4、作文結尾寫感悟
在對這種植物進行較爲全面的描寫後、文章差不多就可以收尾了。文章結尾被視爲“鳳尾”。對於植物作文來講、小作者可以寫植物種植後的心得體會、說一說自己獲得了那些種植經驗、或者由植物的作用延伸至爲人類社會做貢獻的想法與行動、以突出文章的中心思想、起到一個生化文章主旨的作用。
二、動物作文的描寫
1、抓住小動物的特點進行描寫
較爲常見的小動物包括家庭寵物、農場動物等。在描寫小動物的時候、也要抓住它們獨具特色的地方去寫。學生在描寫小動物外貌的時候、應當避免出現“有……有……”的行文方式、比如：這隻小貓有兩個尖尖的耳朵、有長長的鬍鬚、還有一對葡萄似的大眼睛。這樣的行文方式不僅老套、而且語言平淡、沒有生氣。所以在描寫動物外貌的過程中、應當抓住其特點進行描寫、這樣的描寫方式能夠使人印象深刻、使小動物的形象生動活潑。舉個例子：我的好朋友是一隻小貓咪。它的眼睛清澈透亮、好像一對兒圓滾滾的玻璃珠。在它高興的時候、那對兒“玻璃珠”總是左顧右盼、樣子十分惹人喜愛。
2、按照動物不同的生長髮育階段進行描寫
年幼時期的動物與成年時期的動物的外貌、生活習性、動作等都是不同的、學生可以從這兩個方面分別進行描寫。例如：年幼的小貓咪好奇心更強、整日活蹦亂跳、喜歡和人類嬉戲玩耍；成年貓更喜歡在太陽下睡懶覺、喜歡望着窗外發呆等等。
3、靈活運用一系列動詞、刻畫小動物生動活潑的形象
在描寫小動物玩耍、捕食的過程時、可以使用連續性動詞進行進行描繪、這樣就會使這個小動物的形象躍然紙上。舉個例子：小貓滿月的時候更可愛。……一玩起來、它不知要摔多少跟頭、但是跌倒了馬上起來、再跑再跌。它的頭撞在門上、桌腿上、撞疼了也不哭。……它在花盆裏摔跤、抱着花枝打鞦韆、所到之處、枝折花落。（選自老舍《貓》的片段）
4、描寫小動物與作者之間發生的高興事與難過事
單純描寫動物外貌特徵及生活習慣、不能使文章結構變得飽滿、因此、就需要學生寫出自己與小動物之間發生的故事。不論開心的事還是難過的事、前提要保證故事中心積極向上、充滿正能量、其中的人或事一定是要正派的。只有文章結構變得豐富飽滿、才能使自己的文章更具感染力與影響力、引起與讀者之間的共鳴。
敘事之後、再寫出自己與小動物之間的情感、總結一下文章的中心思想即可。
三、靜物作文的描寫
1、靜物作文、內外兼修
學習靜物作文、可以按照從外到內、從部分到整體的順序進行描寫。對具體事物觀察得越細緻、纔會有更多的話去描繪。全方位、多角度去描述該事物、一方面能體現出小作者較強的觀察能力、另一方面因其在觀察中不斷思考、遂又能逐漸提升小作者的思維能力與聯想能力。
2、寫出這件物品的作用
狀物類作文中有關物品作用的部分、類似說明文中對事物的具體介紹。小作者需要將這個物品的作用敘述完整、說明其構成材質、工作原理等。
3、寫出這件物品與自己之間發生的故事
在靜物作文描寫過程中、再寫一寫這件物品給你帶來哪些幫助。在這些日常的幫助中、你又得到了哪些感悟、舉個例子：1可愛的鐵皮小鬧鐘。每天早上按時叫我起牀、讓我逐漸養成了自律的好習慣。而我也漸漸明白自律對一個人成長的重要性、除此之外、還讓我明白了“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”的道理。2綠色的小書包。我的小書包每天都會裝很多的書、裏面的知識數也數不清。我要像小書包一樣、每天認真學習文化、變成一個腦袋裏也裝滿知識的“小書包”、這就需要不斷的堅持、有恆心、有毅力、並勇往直前。
小學生作文寫作技巧3
作文與生活相結合
“真正的學校應當是一個積極思考的王國”、這就告訴我們在指導學生進行寫作時、“思維”十分重要、大量地背範文、套模式、期望通過模仿提高寫作水平、是不能真正提高作文水平的.、這是因爲忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練、沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感、才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。一些學生的作文、往往千人一面、百景一樣、寫不出新意來、就是因爲缺少細緻的觀察、發現、觀察本身就是一種“沉默”的思維。由於缺少社會實踐、視野不開闊、活動領域不寬廣、導致對周圍生活了解非常少。家長應根據學生的實際情況、適當地帶領學生走入生活、不僅是讓學生參加一些社會實踐活動、廣泛接觸社會、更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。也就是說、教師要讓學生在生活中找到思維的起點。
閱讀訓練與作文教學相結合
閱讀能力的培養和訓練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學生積極涉獵書海、不斷接受文化薰陶、主動培養審美情趣、爲作文大量儲備知識的能力。小學生作文能力的培養與提高、是一項時間長、見效相對緩慢的工作、教師要有耐心和毅力來培養我們的學生。在作文教學中、我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法、指導學生學會仿寫、從而幫助學生打開寫作思路。當然、在對學生進行範文指導的過程中、我們應教育學生避免機械地照搬照抄。仿寫是指仿其文(仿範文部分精言、警句)、仿其格(仿範文佈局、格式、結構、寫作思路)、仿其法(仿範文觀察方法、思路方法)。學生經過反覆多次的仿寫練習、掌握了一定的基本方法後、就要鼓勵他們採取不同的表現手法反映同一中心的題材、發展求異思維。先扶後放、從仿到創、是一個行之有效的提高學生作文能力的方法。
注重平時積累
作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累、比如好詞、句、精彩片段等。
(1)根據課文內容來積累
“重視文本”也是新課標的要求、摘抄好詞、佳句”這樣的練習、讓學生在背誦時感受語言文字的優美、摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就爲寫作做好了鋪墊、能夠讓他們有詞可用、有話可說。
(2)通過寫日記來積累
堅持寫日記是積累材料的是最好方式、也是練筆的最佳途徑.由於日記的內容很廣、可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之、自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間、也能夠寫真實的事情。
及時修改作文、加快思想交流
學生辛辛苦苦寫好作文後、總喜歡得到家長的表揚和讚許、在很短的時間內、印象很深、應給予及時的評價、並提出修改意見、學生很容易接受、讓學生自己修改自己的作文、或別人的、或輪流交換互閱等。。
培養學生的寫作興趣
頭痛於作文的學生、則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得一定成效、作文輔導教師必須千方百計培養學生的寫作興趣、讓學生變被動學寫爲主動學寫、逐步使他們樂寫。
以上幾點、既相對獨立、又相互依賴、相互制約。只要我們切實抓好各個環節、努力創造條件、在實踐中加強學生作文能力的培養、就能提高學生的寫作能力。
