教師應該如何對待家長，孩子在校園期間能健康的成長，離不開老師和各位家長良好有效的溝通方式，接下來小編分享一篇關於教師應該如何對待家長的相關內容，一起來看看吧！
教師應該如何對待家長1
一、與家長保持適當距離。與家長就學生情況進行溝通交流，但不要與家長走得太近，不和家長建立小圈子；對自己家庭住址嚴格保密，自己的隱私不向學生和家長暴露，不讓家長干涉自己私事同時也不干涉家長私生活，不對其家事和個人生活發表意見和評價；不與家長以閨蜜、姐妹、好友相稱，除非在任孩子老師之前就是好友。
二、建立班級家長委員會，暢通家校溝通渠道。家長委員會是增進學校與學生、家長之間溝通的橋樑，是一個相對公開、民主能代表集體意見的羣體。倘若家長有任何建議、意見、不滿、訴求都可以通過委員會進行溝通傳達。家長委員會成員要由家長投票選舉熱心、公正、有奉獻精神，願意爲孩子教育付出精力的家長擔任，才能更好發揮出作用。
三、不和家長有經濟往來。不收受家長禮品、紅包，不向家長借錢，最好不接受家長請客吃飯，即使禮尚往來也不推薦。新聞報道的先挖坑後舉報的案例就是很好的前車之鑑。孩子家長以前就是自己的好友也要對其說明自己的原則，做一個禮貌而剋制的老師。如果有家長非要表達心意，就採用集體表達的方式，比如開糕點店的可以給全班同學人手送一份，再或者班級、校級活動的時候家長可以到校幫忙。
四、不答應家長不合理要求，對待每位家長和孩子都要公平公正。有些家長通過給老師說好話，或者通過送禮、找人情讓老師對自家孩子行使特殊權利，這種情況一定要堅決杜絕。不給自己挖坑，保護自己纔是首要任務。每個孩子和家長都是平等的，如果對某一個孩子特殊了，那對其他孩子就是不公平，這不僅有違師德，也會讓其他家長和學生不滿。
五、不和家長直接起衝突。老師和家長出現難以調和的矛盾時，老師要保持克制和禮貌，因爲自己不僅僅代表個人還代表學校以及老師這個職業，應該避免矛盾升級，及時找校方予以調解。
六、合理安排任務。一是不要安排家長批改孩子作業。看到很多家長抱怨老師總是什麼都要讓家長監督，老師這一做法的初衷是讓家長多關心孩子學習，家校聯合督促孩子進步，可是這個度的把握稍不留心就成了推卸責任。孩子作業要讓家長批閱、孩子修正完家長還要簽字，這纔算完成。有些家長會產生疑問，孩子的作業家長都批閱了還要老師幹嘛？家長有監督孩子學習的責任但沒有代勞的義務。作爲老師，應體諒家長的學歷、工作等個人因素，不是每個家長都有能力、有時間輔導孩子功課，這種情況可以把強制靈活調整成建議。
二是不要經常安排家長給孩子買某某讀物、教輔材料及複印卷子之類的任務。老師可以建議，並且說明緣由，買不買和買什麼樣的，權利在家長，不要強制要求。如果確實需要購買，老師應給出參考價格及購買資料的詳細信息；需要家長打印卷子時，應做好準備工作提前進行排版併發送到相關羣內，不要讓家長自己浪費時間、金錢和精力去折騰。沒有必要的情況下不要給家長下任務，改成建議；必要情況下要說明緣由並儘量提供自己能給的幫助。
七、對待家長要有溫和禮貌。與家長打電話或當面交談時要文明有禮貌，避免使用命令式語氣，不要盛氣凌人也不要咄咄逼人更不要斥責家長。有些老師出於職業習慣，會對學生使用命令式語氣，不自覺地也會在日常生活中和對待家長時使用這種口氣。即使孩子或者家長有錯老師也要注意說話口氣不要太生硬，畢竟好的說話態度能讓對方感受到被尊重也易於接受意見。
八、別總是給家長打電話或請家長。雖然老師和家長進行聯繫都是爲了孩子的教育問題，想讓家長能及時瞭解孩子情況，希望家長配合學校教育，幫助孩子改正問題。但是總因爲一些孩子作業沒寫完、遲到、不認真聽課之類的小事請家長，家長會感到厭煩也會對老師的教學水平和管理能力產生懷疑，甚至產生對立情緒。老師自己能解決或學生犯小錯誤時，再或者能通過學校開家長會的時候，進行溝通的事兒就不要總是通過請家長和給家長打電話的方式進行通報和指責。如果學生犯錯誤比較嚴重，需要與家長溝通解決時可以告知家長問題的嚴重性再請家長。無論是電話還是面談的方式都要注意說話方式，畢竟能讓老師這麼費心的都是犯了錯誤或調皮的孩子。
九、換位思考。作爲老師應該常站在學生和家長角度換位思考，理解學生和家長。特級教師李鎮西說過：“對一個教師來說，推動其教育事業發展的應該有兩個輪子，一個叫做情感，一個叫思考”。我親眼看着一位州級優秀教師撕扯着學生的頭髮把她從班級拽到辦公室，雖然有老師勸說但是無濟於事，我想如果當時那位老師能把那個女孩當成自己的孩子他一定不會那麼做。我覺得能換位思考的老師更有感情，也更善良。換位思考能從家長和學生的立場找出自己教育方式和教學管理的問題和不足，不僅利於提升自己的教育水平，也能讓家長和學生滿意度更高。
教師應該如何對待家長2
首先，要確立一個重要的基礎，那就是相互尊重。
作爲家長，我們應該尊重教師的勞動。教師每天教育教學工作繁重，一個人要面對一個班的學生，各種班務都要及時處理，還要備課上課，課後還要批改作業，進行課後輔導，的確很辛苦。我們當家長的對教師的勞動應該有更多的瞭解，知道教師的不容易。而教師也應該明白家長的難處。每個家長都在爲自己的家庭努力奮鬥着，爲了孩子，家長什麼都捨得。這應該說是美德。教師尊重家長的責任心，既是對家長的肯定，也是對孩子的愛護。只有建立在相互尊重的基礎上的關係纔是健康的關係，纔不會出現索賄、威脅甚至縱容家屬毆打家長這樣的事情。
其次，要建立平等互助的關係。
如何教育孩子，那可不是一個人人都能夠懂得的問題。教師是這方面的專業工作者，自然明白得多一些；而家長有教育失當之處，教師應該理解。孩子在學校受到什麼樣的教育，如何學好知識，基本上都是靠教師進行正確引導。但孩子品質的養成，生活習慣的形成，則更重要的是在家庭環境中的薰陶。就是說，教師教育孩子，有顧及不到的地方，需要家長配合來彌補，而家長教育孩子，有不知何去何從的地方，則需要教師來指導。如果把孩子比作幼苗，那麼老師是園丁，而家長是土壤。園丁不是隻管澆水施肥，還要注意土壤的商情。而土壤不能一成不變，還要注意吸收養分，更好地滋潤幼苗。
第三，要建立相互配合的關係。
不知道現在大家是否發現一個問題，就是教師總是要強調家長要配合教師的工作，而從沒有說過，教師也應該配合一下家長的教育行爲。很多教師總是抱怨家長不管孩子，不配合學校的工作，其實，正如前面所說，家長爲了孩子，是什麼都捨得的。有幾個家長不願意配合學校的工作呢？這裏面肯定存在着一些原因的`。教師應該設身處地地爲家長想一想，問題出在哪裏？爲什麼很想配合，但卻沒有配合上呢？這就是說，有些工作對於家長來說，要配合起來是有難度的，這個時候，就需要教師配合一下家長了。比如開家長會，有的家長在外地打工，回不來，教師可以通過遠程視頻來保護孩子的自尊心。這就是配合家長進行教育了。
第四，教師應當教育孩子尊重家長，讓孩子心存感恩之心。家長應當讓孩子懂得教師的恩情何在，不忘師恩。
教師在孩子的眼睛裏是榜樣，是人生的導師，很多時候，教師的一句話，抵得過家長的一百句話。所以，教師教育孩子尊重家長更有良好的效果。而家長呢，應當告訴孩子，教師在人生中的重要作用，讓孩子從小就明白，教師是一種高尚的職業，教師是人類文明能夠流傳下去的引路人，他們從教師學知識學做人，他們是直接的受益者。感念師恩，難忘師恩，應該是我們家長經常灌輸給孩子的意識。
總之，教師和家長之間建立良好的關係，才能更好地教育孩子，創造孩子健康成長的良好環境，讓孩子體驗到人與人之間的和諧和溫情，讓孩子造福社會的棟樑之才。
教師應該如何對待家長3
1、 重視與家長的聯繫.
在教育孩子的問題上,家長與學校的願望是一致的.但願望的一致並不表示行爲上的一致.學生的任何一種社會和心理方面的行爲,通常都與家庭有一定的聯繫.所以更好地爭取家長的力量,要求家庭與學校教育儘可能同步,具有十分重要的意義.學校應探尋合理、科學的聯繫方法.作爲校方,切忌指責埋怨家長,只羅列學生的錯誤,把接待家長變成告狀會,這樣做會直接損害學生和家長的感情,而應該多挖掘學生的閃光點.對學生的錯誤,既不能推卸自己應付的責任,也不能簡單化地提出不合實際的要求.應該客觀地、委婉地陳述自己對家長的建議,並和家長一起商議具體可行的措施,讓家長明白其子女的成長,有賴於家庭和學校的共同教育.
當然,教師也不能忽視家長自身各方面的因素而千篇一律,還應看到因環境、教育內容的不同而呈現的複雜情況:如教育孩子觀念上的衝突,社會生活的干擾,家庭變化的影響,學生生理和心理成長的矛盾等等.面對這一切,要求教師以最好的方式不斷提高自己的教育能力,表達對學生的關心和愛意,保持與家長的友誼和平等.只有這樣家長才能坦誠地與教師進行交流,纔會心悅誠服地協助並支持學校共同搞好對孩子的教育.
2、當家長與教師出現意見不統一甚至衝突時,教師可採用“冷處理”的方法,逐步扭轉家長的某些偏激的認識和做法,進而把家庭教育納入學校教育的軌道上來,使家庭成爲學校教育的有力助手和重要補充.
由於各家長文化層次、教育修養的參差不齊,並不是每一個家長都能與教師默契配合.在實際教育教學中常常會遇到一些不懂得教育規律,或者對自己孩子缺乏深入瞭解的家長,他們對孩子的缺點和過錯,要麼漠然視之,把一切都推給老師；要麼偏袒護短,衝動偏激,做法過火.這時教師如果用直接的硬性的批評教育方法,可能不利於問題的解決.如果用適當的“冷處理”,讓事實去教育家長,就可能達到事半功倍的效果,也將更利於學校與家庭、社會的廣泛溝通.
總之,正確對待家長的意見和建議,發揮好學校與家庭的橋樑和紐帶作用,是教師工作的重要一環,只有密切了家校聯繫,才能最大限度地克服負面影響,使學校教育和教學工作能有序而穩步地開展.
