活動設計背景
幼兒在複述時的語言的表達還不是很完整，很大程度上是模仿教育者的，如聲音的高低和語調，教育者的表情等。作爲教育者我們應該給孩子們創設情景活動來培養孩子的語言表達能力。
活動目標
通過觀察、思考、想象來培養孩子的語言表達能力。
教學重點、難點
激勵孩子仔細觀察，大膽表達。
活動準備
學生的書包 書包的圖片
活動過程
活動步驟：
（1）引導幼兒觀察多彩多姿的書包。老師提出話題，“小朋友，今天我們來觀察一下，看看書包上有什麼？”幼兒離開座位觀察，腳步輕輕，只用眼睛看，可以小聲討論。老師引出課題：“這些好看的書包裏，每個都藏着動聽而美妙的故事，誰能編一編，講給大家聽？”
（2）引導單圖講述。幼兒觀察、思考，先講給小組幼兒聽。老師巡迴指導：仔細傾聽幼兒的講述，幫助幼兒組織語言，啓發幼兒的靈感。老師有意識地請幾名講得好、想象力豐富的幼兒先上來講，再鼓勵其他幼兒大膽在集體面前表述，並引發幼兒的討論：誰講得好，好在哪裏。
（3）引導連圖講述。老師引出話題：“我們再試試將相似圖案的書包連起來講一講。”
幼兒先找自己的搭檔，熱烈討論並講述。老師巡迴傾聽，提示並啓發幼兒如何將兩個書包上的故事連貫、自然地講述出來，並注意幫助幼兒編出合理而簡潔的結尾。幼兒集體、分組講述後，老師請表現突出的幼兒到前面來，邊操作，邊講述（幾人合作）
教學反思
幼兒複述時語言的表達能力很大程度上是模仿教育者的，如聲音的高低和語調，教育者的表情等。敘述既可以是對個人經驗的講述，如幼兒講述觀察到的動植物、參觀過的某個地方，也可以是依據一定的憑藉物所進行的創造性的講述，如看圖講述，圖畫本身所具有的鮮明、形象的特徵對刺激幼兒的想象力很有效果；又如實物講述，實物具有真實可感的特徵，幼兒在感知理解實物（如玩具、教具、自然景觀）的同時，還可以在指引下把握實物的特徵；再比如情景表演講述，情景表演講述是由幼兒扮演角色來真實地做出一系列動作，然後根據對情節的理解來進行講述的活動。這類活動融趣味性和活動性於一體，很受幼兒的喜愛。
書包是一個普通的物品，可它的裏面卻有着我的五彩繽紛的記憶……
小小的書包裏裝了一本本的卷子，那是父親的期望。記得有一次，我的期中測試沒有考好，數學纔打了88分。回到家，爸爸很嚴肅地說：“卷子拿來。”我不得不把卷子拿給爸爸，那鮮紅的數字“88”讓爸爸立即龍顏大怒，把卷子扔在地上，說話的聲音比音響都大：“你這是怎麼答題呢？數字都能看錯了？卷子上有幾道題是你不會的？看看人家那孩子又認真又孝順，你呢？就是個逆子！”“比！比！比！就知道比，人家家人都知道關心孩子的身體，你只知道關心我的成績。”“啪”一個清脆的巴掌拍在我的臉上，爸爸竟然打了我。淚水奪眶而出，我傷心地拎着書包去寫作業了。
下午，媽媽叫我吃飯，爸爸依然板着臉說：“不要管她，讓她反思一下自己的過錯。”聽到這話，我的淚水再次流了出來。
從那以後，我的書包裏裝着滿滿的卷子，每次上課我都要做口算題、應用題、大卷、奧數題……
期末考試時卷子非常簡單，都是爸爸幫我複習過的題型，卷子發下來的時候鮮紅的一百分展現在我的卷面上。當我回家報喜時，爸爸平淡說地了一句：“繼續加油，好好學習。”
每當看到書包上，我哭時留下的印記，我就會淚流滿面……
在我上幼兒園時，書包不算太大，有三層夾層，上面清晰可見的粉色花仙子圖案，活靈活現，粉色的書包上有雙肩揹帶，揹帶長短可調。
每當看見別的小朋友的書包輕飄飄的，我心裏就不舒服，回頭看看自己書包，總是那麼沉甸甸的。
第二天，媽媽把我的書包裝好，我拿起了書包就往屋裏奔，拉開書包，剛想把媽媽給我裝的香蕉、麪包和奶拿出去，可拿出去怕媽媽發現，不拿吧，還怕太沉。我猶像不決，最後爲了我輕飄飄的書包，我還是偷偷拿出東西就放在了牀上，再拉上書包和媽媽走了。
到了幼兒園，我有點兒渴了，習慣性地拉下了書包，卻想起早上已經把奶拿出去了，我失落地拉上了書包。不一會兒，我又餓了，發現麪包和水果都不見了，我大哭起來，原來書包輕也不是什麼好事。
回到家我乖乖地把水果、奶、麪包又放回了書包。
小小的書包裏有我滿滿的回憶，裏面充滿了媽媽對我的關心與愛護，媽媽知道我的冷暖，知道我的渴與餓，所有吃的都十全十美的安排。書包小小，重量大大，雖重量很沉，但也有媽媽對我辛苦的付出與無限的關懷。
直到現在，我上幼兒園時的小小書包都在，我永遠不會忘掉書包裏的故事。
期末考試考完了，小明得到了一張大大的五好學生證書。
小明把獎狀放進書包，開開心心地往家走，可書包裏卻炸開了鍋。
語文書大哥先站出來，驕傲地唱道：我的功勞大，我是主課書，如果沒有我，主人沒五好！
數學書不服氣，說：哎哎哎！就你主課書？我也是主課書，我也應該有功勞！
我們也有功勞！文具一家一起說：我們大家有的能寫字；有的能擦字；還有的能測量長度，所以我們的功勞最大。
字典爺爺捋了捋鬍子，不緊不慢地說：別爭了，我的功勞最大，因爲小主人三年級了，三年級書上沒有注音，小主人必須看我。
這時跳繩忍不住打開了話匣子：如果小主人不用我鍛鍊，生病了就不可以來學習了，所以呢，我的功勞最大！
各位，問一下，五好學生的德智體美勞，哪個是頭？是德！是德！是德！品德書大聲喊叫。
聽了這些，書包媽媽發話了，說：你們吵夠了沒有？吵夠了就聽我說。小主人得到獎狀，不是哪一個的功勞，大家都分享到成功的喜悅就行。衆人拾柴火焰高。你們應該齊心協力，繼續幫助小主人爭取得到更多的獎狀！大家聽了，都點頭稱是，不好意思再吵了。
書包裏傳出一陣陣吵鬧聲。小明一聽，是自己的課本在打架。
語文書搶先說：“小主人沒有我，就不會讀書·寫字，不會寫作文，所以我是最重要的。”
接着，數學書說道：“我是最重要的，因爲沒有我，小主人就不知道1加1等於幾。”
英語書說：“你們說的都不對，我纔是最重要的，現在交通發達了，許多外國人到咱們國家來，你不會外語怎嬤和他們交流呢？
語文書、數學書同時說道：“你告訴小主人的都是一些看不懂的東西，小主人才不會喜歡你呢！”
他們你一句我一句，吵了起來。
這時，它們突然安靜下來，原來是書包公公說話了：“你們都很重要，你們要團結起來，去幫助小主人缺一不可。明白了嗎？”
從那以後，他們再也沒有吵過架。它們團結在一起，幫助小主人努力學習。
他們成了最好的朋友。
記得上個星期天我和我的好朋友劉詩羽吵了一架，我爲此事一直悶悶不樂，天天不理她，可以說是長期的冷戰。
冷戰可是她最擅長的，我不到一個月就敗了，回到家裏寫了一封“道歉信”，寫着寫着就覺得十分不真實，爲什麼每一次都是我去給她道歉，一氣之下我把剛寫一半的“道歉信”撕了個粉碎。哼，你不道歉我也不道歉，我們就在這硬耗着吧。每到上學的日子就像我們倆的末日，一看到對方就翻白眼，當對手被老師批評還發出冷笑。
然而，時間一長，我開始想起她的好。記得有一次體育課她揹我去醫務室。還記得有一次上信息課我沒有帶鞋套，她把鞋套借給我，我不要，她笑着說帶了兩雙。最後，我才知道她只帶了一雙，還被信息老師批評了，還讓她站了五分鐘……
想着，想着，我就哭了起來。雖然有一些後悔，但是她那次和我吵架時，聲音不知道有多大。
第二天，我還像平時一樣對她，她也像平時一樣對我。但是體育課上她不見了，她平時要麼和朋友們玩遊戲，要麼就在樹下看書。
放學後，我發現書包中有一個盒子，奇怪，今天我可沒有裝盒子呀！
我打開書包一看，有一盒小星星，每個小星星上都有一個字，拼起來是：對不起，我不應該和你吵架，更不應該這麼大聲說你，對不起。
從那以後，我們倆又成爲了最好的朋友，也是形影不離的好朋友。
“哎呀，又是6點50分了，來不及了！”我轉頭一瞥鬧鐘，急忙跳起來穿衣服準備上學。早飯是又來不及吃了，沒辦法，刷牙洗臉之後我就匆匆打了聲招呼，朝樓下奔去，騎着車就走。耳邊只是恍惚聽到樓上母親的叮囑：“路上小心！”
一到學校，頓時舒了口氣，可是肚子卻不聽使喚，咕咕直叫起來。正後悔匆忙之間忘帶上早飯，打開書包一看，裏面竟有兩個熱乎乎的饅頭和一張已有些褶皺的字條。那是母親的字跡：早飯要吃，別涼了！天氣又轉冷了，內層有給你織好的圍巾和手套，晚上騎車回家要記得穿戴好！我的眼睛有些溼潤了，那饅頭怕是爸爸大清早出去買的吧，那圍巾和手套，媽媽好像織了一個星期，而她的手上又生了凍瘡，啃着饅頭，讀着字條，我才知道，書包裏裝的是無盡的愛與溫暖。
中午吃飯回來，咦，書包裏中怎麼鼓鼓的？我還在疑惑之際，周圍的好友卻一個個高興地圍上來，齊聲說道：“生日快樂！”哦，我這才緩過神來，今天是我的農曆生日，她們竟然還記得！嘴角不自覺地上揚，這驚喜一定是她們花了心思準備的，嘖嘖，友情這東西，還真是愈久愈香啊……望着她們純真的笑臉，看着她們精心準備的禮物，我才知道，書包裏裝的是真摯的友誼與關懷。
放學前，剛想理好書包回去，眼前卻倏然伸出一雙大手，將一疊資料放進我的書包。我擡起頭，剛好觸到老師那清澈含笑的眸子。“上個星期你生病沒來聽課吧，這是我整理好的資料，你拿回家吧，別落下課！只有一學期了，再加把勁，繼續努力，老師相信你能行！”這是老師花了休息時間給我整理的資料啊，我鄭重地點了點頭，心中有說不出的感激。看着老師清秀的字跡，想着老師發自內心的鼓勵，我才知道，書包裏裝的深沉的期待與無私的付出。
原來，書包裏滿載着故事，那些故事似乎有一個共同的名字：溫情。
我揹着書包一路前行，義無反顧。因爲這路上我一點也不孤單，我的身上滿載着沉沉的幸福，深深的愛與真真的情！
書包裏的故事，平凡又質樸，可它們卻陪伴我走過成長之路，永存於我的心中！
指尖凝香的時光裏，靜聽流年，鋪陳記憶的紙張，將一些靈魂深處的東西洇染成彩，裱糊成畫，看那書包裏的故事，有遇見，有溫情，有最美的親情。
有些人，素不相識，萍水相逢而已，但卻在心中種下溫暖的種子，生根發芽。
開學前一天，收拾書包，偶然間尋得幾顆薄荷種子，忽的想起那件事，出外遊玩，曾遇見過一位老奶奶，當時正值盛夏，便想着買幾葉薄荷，順帶問問路，我輕輕地說：“老奶奶，6葉薄荷。”老奶奶在遞給我的時候，手微微有些抖，“老奶奶，湖邊怎麼走呀？”“湖邊？啊，湖邊啊，走！我帶你去，那啊，我可經常去，你一個小女孩子，注意點安全啊。”說完，握住我的手，牽着我走向一條林蔭小道，“走過這兒就到了。”她輕輕地笑了，笑得很可愛，還順手從口袋裏摸出幾顆薄荷種子，拉起我的手，將種子安放在我的手心中，我趕忙道謝。這異鄉的相遇，竟使得我的心溫暖萬分，書包裏的故事，自有美好的遇見。
書店的花開了，淡淡的香，書包中的花也“盛放”了，溫情的香。
我喜歡讀書，去書店的次數多了，自然也就成了常客，書包裏的那本書，就是見證者。開學前一天，去買書，老闆娘走的時候叫住了我，從櫃檯中抽出一本書，“小姑娘，我看你挺愛看書的，這本書我覺得挺好的，就當是開學前我送你的禮物吧！”說完，將書遞給我，還送了我另一個禮物，微笑，真沒想到，平時不苟言笑的女老闆笑起來這麼好看，我也笑了，當做回禮，走的時候，我緊緊地抱着書。春風和煦，沐浴着陽光，心中存着的，是溫情。
開學第一天，坐在校車上，發覺書包鼓鼓的，拉開拉鍊，一個精緻的小袋子裏，裝着幾塊糖，還有一張小紙條“姐姐，我怕你餓，給你帶了幾塊糖，愛你的小玄子。”我笑了，笑得很溫暖。書包旁的熱水，不用說，母親的傑作，是溫的，含着暖暖的愛；書包裏的小掛件，一頭粉紅的小豬，不必說，是爺爺奶奶做的；還有一張紙條，爸爸的字“加油，我們大家都相信你。”眼眶紅了，淚自臉頰劃落，我當時真的很想說一句，“謝謝你們，我會的。”親人間的情，難以言表，血濃於水的牽掛，怎能不令人前行？
書包裏的故事很多，故事裏的主人公有陌生人，有親人，正是因爲這些人，我纔會砥礪前行。書包裏的故事，有遇見，有溫情，還有最美的親情，所有這些，便是我成長的歲月。
星期五下午放學後，王曉剛因爲貪玩，竟然把書包落在了教室，等到老師和同學們都走完之後，教室裏只剩下王曉剛的書包。
這時，王曉剛的書包說話了：“王曉剛真是太丟三落四了，整天不是將我丟在這就是放在那，弄得我遍體鱗傷，我快受不了了。”
話剛說完，書包裏的其他文具也都嚷嚷開了。
鉛筆說：“他每天拿着我不是用來寫字，而是用我來玩，我好好的就經常將我裏面的鉛掰斷……”
橡皮接着說：“就是，他每天把我身上畫得亂七八糟，髒乎乎的，我本來是將本子擦乾淨的，結果是越擦越髒。”
本子說：“對對對，我也是整天受他的折磨，看！他把我撕的、畫的，這還叫本子嗎？”
尺子說：“說的對極了，你們看我這是直尺，還是彎尺？”
他剛說完，書包和其他的文具都笑了起來。
這時，王曉剛已經來到了教室外面，原來他玩夠了以後剛要寫作業，一看，書包忘到了教室，於是，他們說的話都讓王曉剛聽見了，王曉剛羞愧地漲紅了臉。
他走進教室向書包和文具們道了歉，從此，王曉剛非常愛惜他的書包和文具，每天書包都是乾乾淨淨的，文具整整齊齊的。
在《詞典》中書包的.意思是爲學生上學時裝書籍用的物品，但在我的記憶中，書包不僅僅是個學習用品，它承載着許多舊時的美好回憶。
我是一個丟三落四的人，所以每週整理一次書包，是我的“必修課”。星期天晚上，我按往常一樣整理書包。我把書包朝下，往地上抖抖，竟然從書包裏掉出了一張“免抄詞語卡”。折角上以被沉重的書本壓出了幾道褶皺，我又是激動，又有些後悔，後悔當初爲什麼不用了它，還能少抄不少詞語呢！算了吧，反正都已經過去了，就扔了它吧。但轉念又想，還是認認真真地壓平它，珍藏進了我的小抽屜裏，也珍藏進了六年級的回憶中。
我的書包不知道換過多少回，樣式也從簡單變爲複雜，從一層變成兩層、三層甚至更多，但有一樣東西，我從不敢輕易妄棄它……
閒來無聊時，我會輕輕撫摸它，每次都像打開了記憶的匣子，眼前就會浮現出當時的場景。那是一枚普通的中隊長標誌，又是一枚不尋常的標誌。它微微泛着黃暈，但表面卻乾淨整潔，背後的曲別針也有些生鏽，但卻並不影響它在我心中的樣子。那年老師親自爲我戴上了它，我的目光停留在了那枚徽章上，心中久久不能平靜，我驕傲極了，露出了燦爛的笑容。那是懵懂的我並不明白許多道理，只是迷迷糊糊地知道那是一中光榮。
如今，拿出那枚標誌，上面兩行鮮亮顯眼的紅條兒永遠都不會淡去，它激勵着我，使我有了一個奮鬥的目標。
小小的書包裏有講不完的故事，它是我的“好夥伴”，是我從懵懂漸漸走向成熟的見證，也留下了我成長的印記。
我有一個漂亮的書包，書包裏裝滿了書，也裝滿了有趣的故事。
你瞧，我書包裏有：語文書、數學書、語文讀本、品德書、《愛的教育》、英語書、《國學經典讀本》、字典……每本書都是那麼驕傲，那麼自滿，從不謙虛，因爲它們的肚子是知識的海洋，讓我們每一個學子在海洋中遨遊。
有一天，書包裏吵吵鬧鬧。原來，是書本們在爭論誰是最聰明的人。語文叔叔說：“大家好！我的肚子裏全是生字和有趣的課文，同學們每天早上一到學校就要和我見面。所以，我是書本中最聰明的。”
數學阿姨驕傲地說：“大家好！我的肚子裏裝的是同學們要學的知識。有句話不是這樣說嗎？生活處處有數學，我纔是最聰明的書本，你們真是討厭死了，還想和我爭，沒門！”
語文讀本哥哥說：“我纔是真正的最聰明的書本。我的肚子裏不僅有課文，還有許多有趣的問題，讓學生在讀中思考問題，不斷地提高自己。”
品德姐姐帶着意味深長的語氣說：“我可是一本很講道理的書，我纔是最聰明的。”
調皮的《愛的教育》弟弟說：“停停停！你們別閉着眼晴說瞎話，我不僅教給小朋友知識，還教給他們愛的道理，我纔是世界上最聰明的書本。”
溫柔的英語妹妹說：“我可以叫小朋友們怎麼跟外國人對話，所以我纔是最聰明的書。”
《國學經典讀本》伯伯說：“我的肚子裏有你們想不出來的課文和知識，你們這麼笨，怎麼可能是最聰明的書本，而且你們只有一種功能而我有兩種功能，所以我纔是最聰明的書本。”
書包裏一下子安靜下來了，突然傳來一陣蒼老的聲音，原來是字典公公：“孩子們，我纔是最聰明的書本，我的肚子有全世界的字。”
我被這些書本給吵死了，我打開書包，對書本們書：“你們都是聰明的書，對我們的學習都有幫助，每一本書都是我的好朋友，不要再吵了，寶貝們，謝謝！”
我是一個漂亮的花書包，是小主人豆豆的媽媽親自用家中最美的花布縫成的。豆豆是村裏小學畢業成績最好的學生，她就要帶着我和我的摯友們到縣城去讀書了。
豆豆到達新學校的那天，我伏在她的背上緊張到發抖。只聽我的摯友之一的書姐姐笑道：“傻孩子，別怕。來，我教給你最新的自我介紹，你把它輕輕說給豆豆聽。”我點了點頭，仔細聽着肚子裏傳來的動靜。書姐姐溫柔的嗓音中不時冒出鋼筆叔叔的點評：“太羅嗦了，刪下去！”“什麼啊，一點文采沒有，我們豆豆可是尖子生！”老天，這兩個寶貝竟然吵了起來。“爲了豆豆，大家不要吵了！”我大喊。謝天謝地。豆豆終於做完了自我介紹。她坐到了一個長相秀氣的女生旁邊。
豆豆的學生生涯很漫長，生活很忙碌。令我和朋友們心痛的是，她身邊沒有朋友。
轉眼間到了冬天，我正在座位上睡着大覺。突然，一個很熱的東西鑽進了我的肚子，朋友們也慌忙驚叫。我擦亮雙眼一看，是瓶牛奶！再看看把它放進來的主人，不正是那個長相秀氣的女生嗎？原來，她想和豆豆成爲好朋友！那瓶子奶聲奶氣地和大家打招呼，橡皮妹妹高興地親了它一口。從此，我看見豆豆身邊多了一道亮麗的風景，是那個女生。她們說說笑笑，兩道長長的影子交織在一起，被夕陽拉得很長，很長……“豆豆有朋友了！”肚子裏的朋友們開了個聯歡會，慶祝這件大喜事。自然，牛奶瓶被請到了上座。
綠蔭抿嘴一笑，夏天到了。
豆豆經過三年的刻苦學習，就要迎來中考。書姐姐每天把自己關於文章的見解說給豆豆聽，鋼筆叔叔在潔白的紙上跳着優美的華爾茲。橡皮妹妹消瘦了，卻依然清秀可愛。回想三年，我們爭吵了無數次，都是爲了豆豆好我們舉辦了無數次的宴會，因爲豆豆取得了好成績……
豆豆，我帶着我肚子裏所有的朋友，帶着媽媽飽含深情的一針一線，望你中考再創佳績！
期中考試結束了，小主人一回家就扔下他那沉甸甸的書包玩去嘍！
到了夜裏，書包裏鬧哄哄的，原來是由鉛筆盒主持了一場“書包裏誰最重要”的議論會，一開始語文書就豎起了大拇指說：“哈！那肯定是我了，我可是國語，沒有我人們都成啞巴啦！”
數學書拉着臉反駁道：“臭美！人們在生活中處處要用到我，不學我的人連菜都不會買，其它的就更不用說了。”
英語書搶着說：“NO!NO!NO!別說了，沒有我就你們這些‘土包子’怎能與外國朋友打交道？”
半晌，音樂書與美術書倆姐妹站出來說：“你們都牛，試想沒有我們，那怎有優美的歌聲與美麗的圖畫？”話音剛落，便一起演奏了一首《小燕子》。
此時，科技書與科學書倆兄弟也不甘示弱：“只有我們才能研究動、植物，有我們才能造出火箭、飛機、衛星¨¨¨國內外的高科技也都是我們的領地呀！”
體育安全手冊提起他那沙啞的聲音說：“只有科學的運動才能讓身體健康，只有身體健康才能好好學習、天天向上！”
這時，品德書慢條斯理地說：“別忘了學好了我，才能當好孩子。”
突然語文書、數學書、英語書不約而同地說：“你們都好，但好象你們沒參加期中考試吧！”說完便躲在一旁偷笑，一陣爭論之後，議論會亂作一團。()鉛筆盒清了清嗓子大聲地說：“別吵了，你們說的都在理，下邊我請出字典公公來下結論——有請！”字典公公出現在大家面前，鄭重地說道：“大家好，你們各有各的優點，都很重要。你們是一個家族的，要互相學習，只有把你們都學習好，才能成爲好孩子。”
頓時全場鴉雀無聲，課本們恍然大悟，鉛筆盒宣佈：“議論會結束。”
作業終於做完了，整理好學習工具擺放在書包裏後，我躺在牀上，漸漸地進入了夢鄉，一陣陣嘰嘰喳喳的聲音從書桌上的書包裏傳來……
“今天舒極了！小主人做作業很少出錯，我也就樂的清閒自在。可惜我的一個同伴就沒那麼幸運了，一次作業坐下來就被弄的黑不溜秋歪嘴斜眼的，真是慘不忍睹啊！”正是橡皮的“滋滋”的聲音。
接着傳來“沙沙”的聲音：“小主人有我寫出一排排漂亮而工整的字來，真叫人舒心哦！”
作業本也不甘示弱地搶着說：“我身上幾乎全是大大的紅勾勾，還被學校書法組，真叫人自豪”聽到這裏臥不禁了開樂懷。
一直沉默不語的課本們也發話了。語文書說：“來不久飛，這傢伙以前可不是這樣。”尺子迫不及待的說：“是啥樣？快點跟我們說說。”數學書接過話茬，開始數落我的“罪狀”：“他以前不愛學習淘氣得很。在我們身上用小刀劃，用彩筆塗，讓我們遍體鱗傷，甚至讓我們缺胳膊少腿！”說着說着竟引起了一片哭泣之聲。
文具盒也隨聲附和：“是的是的，他每次做完作業，也不收拾，橡皮、尺子弄得滿桌子都是，真個書包翻底朝天也找不到我們，還我們興師問罪怪罪我們跑到哪兒去。”
聽到這些，我簡直無地自容啊！都奇怪我當初不好好珍惜的它們，今朝被他們落數。
奇怪那主人如令爲什麼變化如此之大呢？新來的文具都充滿了疑惑。
“多虧了他們學校開展了雅行教育哦！”一直沒有出聲的品德課本開口了，從那以後，我們定的小主人好像變了個人似的，變得講衛生愛學習了，也懂得珍惜我們啦成績進步了不少哦！”聽說這次期中考試總分全班第一咧！”
書包也說：“小主人每天揹着我上學去，遇到長輩就問好，人人都誇她是個懂禮貌的好孩子，我也跟着沾光呢！”
知識淵博的字典爺爺也被他們的議論聲吸引過來：“雅行教育活動的開展讓很多小朋友改掉了自身的壞毛病，這樣的活動希望繼續下去。”
不知是誰說了一句：“這樣我們以後可要跟着主人過上幸福的生活嘍。
夜悄悄地來臨了，大地一片寂靜，人們都進了夢鄉。小草伸了伸懶腰準備睡覺了，美麗的花兒也收攏了花瓣。
正在這時，一向沉靜的書包裏傳來嘰嘰喳喳的爭吵聲，原來是書、文具盒、練習本在爭論着什麼。
只見書一臉神氣地率先開了口：“小主人現在學習這麼好，經常受到老師的表揚，全是我的功勞。因爲小主人天天看我，我教給了小主人許多知識，所以成績纔會這麼優秀。“”哼，纔不是呢。“練習本”搜“的一下跳出來，嘴巴撅得老高，”你們知道小主人每天寫作業寫在那兒嗎？都是寫在我身上，論功勞，我做大！“文具盒再也忍不住了，大聲反駁道：”筆是學習中的一杆槍，沒有我保管好他們，小主人便無法學習，我纔是你們中的老大！“……你不服氣地撞我一下，我不生氣地踹你一腳。書包裏頓時”熱鬧“起來。
這時，角落了的字典博士站了出來，它一邊撫摸着自己的鬍鬚，一邊語重心長地說：“孩子們，照我看，你們都一樣了不起，小主人只有和你們每個人都成爲親密的朋友，他纔會更出色！所以你們哪一個人都是小主人離不開的！“
聽了字典博士的話，書、文具盒、練習本都羞愧地低下了頭，飛快地回到自己的”值班室“，靜靜地等着小主人的到來。
