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3到6歲兒童的注意主要是以什麼佔優勢的

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3到6歲兒童的注意主要是以什麼佔優勢的,對於3到6歲兒童他們的注意力是比較難集中的,很多時候正在做一件事情會被更有意思的事情吸引,3到6歲兒童的注意主要是以什麼佔優勢的

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  3—6歲兒童佔優勢地位的注意是無意注意。

注意是心理活動對一定對象的指向與集中。幼兒注意的有意性水平比較低。在個體發展中,無意注意的發生先於有意注意。隨着各種感官感受能力的發展,幼兒的無意注意已達到了一定的成熟程度。凡能引起成人無意注意的對象也能引起幼兒的注意。因此,幼兒的某些認識活動可以依賴無意注意來完成。在整個幼兒期是無意注意佔優勢,無意注意是指無預定目的且不需意志努力的注意。它主要受刺激物本身特點的影響,包括刺激物的強度、新異性、運動變化及對比關係等。此外,主體自身的狀態也會對它產生一定影響。

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3-6歲寶寶育兒注意事項

一、 絕對不能訓斥完就自己忙去了。

在你的訓斥下孩子知道自己做錯事了,知道自己是不對的,但是他的心裏也是有委屈的,因此訓斥完孩子後要溫柔地安慰他。試想一下小時候的你欺負其他同學,被老師訓斥後,他如果能對你說:“老師理解你的心情,但是欺負同學是不對的,事情都過去了,老師相信你這麼勇敢的孩子以後一定不會這樣了。”你還會再欺負別人嗎?做父母的也是一樣,我們在發怒後要比原來更溫柔地安慰孩子,讓他知道爸爸媽媽還是很愛他,不高興的只是他做錯的那件事而已。

二、 孩子做錯事的時候就要及時訓斥他

如果時過境遷,孩子很難理解父母爲什麼這麼生氣。過去的事情重提出來教訓的話孩子會很不服氣,你越是強調他們越是不想改正錯誤。所以孩子做錯事時一定要及時訓斥,並且當場解決。如果情況特殊,比如當着別人的面,那也要儘量在當天解決。

三、 就事論事,只批評孩子錯誤的行爲和錯誤的那部分

有的父母訓斥孩子的時候會說孩子“你的性格就是這麼倔強”“你就是屢教不改”“你簡直就是無藥可救了”之類的話,這種全盤否定的訓斥方法是最失敗的方法,這樣孩子會覺得自己什麼都做不好,他不會反省自己錯在哪裏,盲目的訓斥會讓孩子失去自信。

用簡單易懂的方法訓斥孩子,使孩子明白錯在哪裏,孩子漸漸地就能明白什麼是正確的,什麼是錯誤的。

3到6歲兒童的注意主要是以什麼佔優勢的2

3~6歲兒童注意發展的特徵是:無意注意佔主要地位,有意注意逐漸發展。

1、無意注意佔優勢,其發展表現爲:刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素;與興趣和需要關係密切的刺激物,逐漸成爲引起無意注意的原因。

2、有意注意的初步形成,處於發展的初級階段,水平低、穩定性差,依賴成人的組織和引導,有如下表現特點:有意注意受大腦發育水平的侷限;幼兒的有意注意是在外界環境,特別是成人要求下發展的;逐漸學習一些注意方法;幼兒的有意注意是在一定活動中實現的。

3到6歲兒童的注意主要是以什麼佔優勢的 第2張

擴展資料:

一、教會幼兒一些維持注意的方法:

如:在看書時,用手指指着自己的閱讀內容,幫助自己維持有意注意。

二、通過一些活動來維持幼兒的注意:

1、多種方式呈現自己的教學內容:言語、圖片、視頻、遊戲等;

2、讓幼兒自己動手操作;

3、對維持注意的幼兒進行鼓勵。

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3-6歲孩子的有意注意和無意注意!

3-6歲兒童的注意仍然主要是無意注意。但是和3歲前兒童相比,幼兒的無意注意有了較大發展。

這個階段孩子的'注意力主要有以下兩個特點:

1、刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素。強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現的刺激物或事物發生了顯著的變化,都容易引起幼兒的無意注意。

2、與幼兒的興趣和需要有密切關係的刺激物,逐漸成爲引起無意注意的原因。幼兒的生活經驗比以前豐富了,對於一些事物有了自己的興趣和愛好,符合幼兒興趣的事物,容易引起幼兒的無意注意。

3-6歲兒童,隨着知識經驗和認識能力的發展,能夠發現許多新奇事物和事物的新穎性,即與原有經驗不符合之處。所以在整個幼兒期,對象的新穎性對引起注意有重要作用。

另外這個時期幼兒的有意注意處於發展的初級階段,水平低,穩定性差,而且依賴成人的組織和引導。

3到6歲兒童的注意主要是以什麼佔優勢的 第3張

主要有以下特點:

1、幼兒的有意注意受大腦發育水平的侷限。有意注意是由腦的高級部位控制的,大腦皮質的額葉部分是控制中樞所在。額葉的成熟,使幼兒能夠把注意指向必要的刺激物和有關動作,主動尋找所需要的信息。何時抑制對不必要的刺激的反應,即抑制分心。額葉在大約7歲時才達到成熟水平,因此,幼兒期有意注意開始發展,但遠遠未能充分發展。

2、幼兒的有意注意是在外界環境,特別是成人的要求下發展的。兒童進入幼兒期,也就進入了新的生活環境和教育環境。兒童在幼兒園必須遵守各種行爲規劃,完成各種任務,對集體承擔一定義務。

所有這些都要求幼兒形成和發展有意注意,注意服從於任務的要求。因此,各種生活制度和行爲規則,是使幼兒有意注意逐步發展的主要因素。

綜上所述,3-6歲孩子的注意力不集中是存在客觀因素的,家長一定不要過分苛求孩子,而是要在日常生活中通過行爲制度和規則鍛鍊孩子的有意注意,讓孩子養成服從的習慣,從而使得大腦對這一反射形成定式,使得有意注意自然而然的得到訓練。

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