認知能力差的表現，如何培養好孩子認知能力是很多家長思考的問題，但同時也不要給寶寶太大的壓力，孩子的認知能力一直都是家長們重點關注的問題，下面一起來了解認知能力差的表現。
認知能力差的表現1
1、認知是人腦接受外界信息，經過加工處理，轉換成內在的心理活動，從而獲取知識或應用知識的過程。它包括記憶、語言、視空間、執行、計算和理解判斷等方面。
2、認知能力差就是觀察力不行，記性不好，注意力渙散，學東西慢表達能力差，甚至不能理解別人說話。
3、差到一定程度就是認知障礙。上述幾項認知功能中的一項或多項受損，並影響個體的日常或社會能力。認知域有2項或以上受累，並影響個體的日常或社會能力時，可診斷爲癡呆。
如何通過玩遊戲培養寶寶的認知能力？
1、味覺遊戲：水果汁、菜汁等來給寶寶嘗一嘗，結果會發現寶寶喜歡嘗甜的東西，然後拿一把小勺舀一點醋，放在寶寶的鼻子前讓他聞聞，或是讓寶寶嚐嚐，你會發現寶寶會轉過頭去躲開這種刺鼻的味或是由於太酸，寶寶會咧開嘴，在這時同時告訴寶寶“這是醋”。也可用苦辣味，進行此訓練。這種遊戲能刺激舌頭上的味蕾，開發嗅覺、味覺與動作的聯繫。
2、育兒金點子：大人要注意一點，不要用醬油和鹽水來嘗試，因爲寶寶的腎的排鹽功能有限，鹽會增加腎的負荷。這種遊戲不能玩得太多，以免引起寶寶的反感。
3、玩玩具：要使寶寶對拿到手的東西能產生各種感覺，如布娃娃是軟的，塑料球是硬的，橡皮玩具有彈性，玩具汽車的車身表面光滑、車底凹凸不平。一種感覺和另一種感覺不同，各種不同的感覺越多，寶寶對周圍世界的興趣越濃。
認知能力差的表現2
認知是人腦接受外界信息，經過加工處理，轉換成內在的心理活動，從而獲取知識或應用知識的過程。它包括記憶、語言、視空間、執行、計算和理解判斷等方面。
認知能力差就是：觀察力不行，記性不好，注意力渙散，學東西慢表達能力差，甚至不能理解別人說話。
差到一定程度就是認知障礙。上述幾項認知功能中的一項或多項受損，並影響個體的日常或社會能力。認知域有2項或以上受累，並影響個體的日常或社會能力時，可診斷爲癡呆。
寶寶各階段的認知能力
不同階段的寶寶的認知能力不同，當然寶寶越小，認知能力會越差，所以家長們必須要根據寶寶的實際情況來培養他們的認知能力，我們來了解寶寶各階段的認知能力。
4-6個月
4-6個月是寶寶識物的預備期。這個時期的baby能辨別爸爸媽媽是生氣了還是高興了;有了短暫的記憶力，如果爸爸媽媽從視線中消失他們會試圖去找;看到喜歡的玩具會很興奮，以致手舞足蹈，寶寶的“看”與“肢體運動”開始結合起來;鮮豔的顏色能牢牢地吸引住寶寶的視線。到寶寶6個月大時，假如你突然拿走他手裏正在玩的東西，他多半要以大哭來抗議，對此，媽媽別煩，這可是寶寶認知上一次大的飛躍呦!
半歲-1歲
半歲以後，寶寶認識誰是生人誰是熟人了;到7、8個月的時候開始會看鏡子裏的形象，有的寶寶因此迷戀照鏡子、通過鏡子裏的自己能意識到自己的存在，會對自己發笑。同時，也能在父母的協助下認識少量的日常物品了，儘管這時他們還說不出來，但是開始能用眼神、表情、手勢、動作等來表示了;也能看一些簡單明瞭的圖畫了。
1歲-1歲半
12-18個月大的寶寶對語言有了一定的理解力，能說簡單的字和詞，在爸爸媽媽的指導下，指認物品時能說出物品相應的名稱。這個時期，寶寶認識新物品的範圍也比以前擴大了，對看到的東西有直觀的思維了，比如看到奶瓶會與吃、喝聯繫起來，看到媽媽端碗過來就知道要吃飯了;對玩具也能做出簡單的'區分，知道不同的玩具有不同的名稱。對畫冊上的人和物，也表現出一定的興趣。
1歲半-2歲
1歲半左右的寶寶大都喜歡看太陽、月亮和星星，能認識一些簡單的自然現象如風、閃電和雷聲，也具備了區分花草樹木的能力了。對於寶寶已經認識的物品，無論是變換位置還是混在其它物品中，往往都逃不過寶寶的“火眼金睛”。
2歲-2歲半
這個時候，寶寶對顏色的概念開始萌芽，在指認顏色上不覺得吃力了。
這個年齡段寶寶能基本瞭解物品的屬性了，比如認識並知道水果、點心、小零食和飯菜等等食物是可以吃的;能記住不同玩具的名稱，基本上能明白這些東西是不能吃的;同時，初步學會了把學會生活用具和衣服分開。
2歲半-3歲
2歲半-3歲寶寶的認知出現了一個巨大的飛躍，對物品的興趣不僅僅滿足於知道它們的名稱，而是開始關注、瞭解其細節，具有了一定的分辨能力，發現它們在大同之外的“小異”;靠形象區分事物並藉助這種方法簡單的數字。其吸收性思維和各種感知覺也在迅速發展，好奇心越來越強、頭腦中的疑問也越來越多，因此，他們在這一階段認識的東西會比以前大大增多。
3歲-4歲
3歲以上的寶寶大都能分辨出方形、圓形、三角形等圖形了，他們常常會對一些標誌性圖形如紅綠燈、公共電話標誌等產生好奇，能將所認識的符號和生活聯繫起來，是學認圖形的好時機;初步建立起空間和時間的概念，能理解長短、上下和前後。
認知能力差的表現3
1、 自以爲是，拒絕接受不同的聲音
某次，我所在的一個羣裏，討論學歷和收入的話題。
有個人堅持認爲讀書對提升收入沒有用，他舉例自己公司的老闆，不過是初中學歷，一年掙幾百萬，而同事中有好幾個還是研究生，每個月也就七八千的收入。
以及現在每年這麼多的大學生畢業，還不是一樣打工，很多低學歷的同齡人，已在社會上打拼多年，錢早就賺到手了。
當有好幾個人反駁他的觀點時，他開始惱羞成怒，直接在羣裏罵娘了。
認知水平低的人，第一種典型的表現就是：
盲目自信，自以爲是，總認爲自己是對的，拒絕接受別人的建議，排斥不同的聲音。
而且，這樣的人往往還很情緒化，在與人溝通時，經常會因對方與自己的觀點不一樣而大發脾氣，偏激的很。
2、 視角狹窄，缺乏判斷力
還是以井底之蛙的故事分析。
青蛙因爲沒有見過天地，沒見過水井以外的世界，所以它纔會目光短淺，對小鳥和海龜的言論作出錯誤的判斷，結果鬧出了笑話。
認知水平低的人，第二種典型的表現就是：
看問題的視角很狹窄，想法過於單一，對所遇到的人和事，缺乏一定的判斷力。
比如，看到一個很年輕的女生開着豪車，一身奢侈品，就會斷定，要麼她爹有錢，要麼就是她的乾爹有錢。
之所以不認爲這女生是自己掙到的錢，是因爲在他們身邊往往沒有這樣的案例出現過，所以他們也壓根不相信有這樣的人存在。
這種隨意、狹隘的判斷，其實都是認知水平低的表現。
3、 拒絕學習，沒有求知慾
認知水平低的人，往往都比較固執，這一點大家是知道的。
正因爲這種固執，以及前面所講的太過於自以爲是，所以就延伸出了第三種典型的表現：拒絕學習。
他們的自我感覺一直都很不錯，自認爲對很多事看得很透，見多識廣。
所以便不會主動地去學習、成長、思考，時間和精力大多都消耗在玩樂、瑣碎的事情上。
相反，那些認知水平越高，見過的世面越大，真正知道越多的人，反而越是覺得自己知之甚少，越有求知慾。
正如大哲學家蘇格拉底對自己的評價：“我唯一知道的就是我一無所知。”
