這些因素竟然會影響智力，孩子的性格和思想受家庭的影響很大，努力幫助孩子解決成長的煩惱，父母對於孩子不必急於求成，認真教育孩子的人終會有所收穫。以下是這些因素竟然會影響智力方法。
這些因素竟然會影響智力1
所謂非智力因素，從心理學角度看，主要是指個人的情感、意志、性格等方面的特徵。作爲情感，雖然它不能直接反映客觀事物的某種屬性，但它對人的認識活動卻有着非常重要的影響。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對於真理的追求。
一個人的求知慾望，探索精神，學習興趣，都伴有強烈的情感體驗，使人樂而爲之。堅強的意志，能使人對已確定的目標義無反顧，不管遇到什麼困難，遇到什麼挫折，不達目的決不罷休。很多人的成功往往就在堅持不懈的努力之中。如果意志不薄弱，碰到障礙就退縮，那麼連最基本的事情也難做成。個人的性格對於活動的效果乃至成敗也有直接的影響。
有些學習不好的學生，往往不是由於智力水平低下，反而有的聰明得象小精靈一樣。這樣的學生一般都是非智力因素不好，如自制能力差，注意裏不集中，對學習和作業感到厭煩，坐不住，聽不進，愛淘氣，抵制不住外來的刺激和誘惑，結果影響了智力因素的發揮。
美國心理學家特曼的一項30年追蹤研究結果表明，造成這種差異不在之上的高低，而在於每個人個性心理品質的不同。成就大的那一部分人具有很強的自信心、持久力和勝過別人的願望，成就小的人則明顯缺乏這些品質。因此，特曼認爲，智力與成就之間並非完全相關。
綜上所述，非智力因素在學生的學習和發展中，具有與智力因素同等重要的作用。因此，要提高學習效果和學習成績，學生不僅要培養和開發自己的智力因素，還要培養自己良好的個性品質，充分利用和調動非智力因素。
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一、學鋼琴可以培養幼兒良好的意志品質
學齡前兒童好動，不易長時間專心做某一種活動，行動的目的性差，不能始終如一地堅持同一目標。這種情況如果持續到小學階段還得不到改變，就會直接影響小學階段的學習。據小學教師反映：學生學習成績差異的主要原因在於上課能否專心聽講；能否按照老師的要求去學習、做功課；能否剋制貪玩耍的天性，也就是說：小學生學習也需要毅力、需要有良好的意志品質。而練琴是鍛鍊意志的有效途徑。因爲彈好琴不是一朝一日就能做到的，它需要一年又一年不間斷地訓練，絕無捷徑可言。孩子只能在學琴過程中學會剋制自己，管理自己，一步一個腳印地認真學習。在這種嚴格的訓練之下，幼兒方能逐步增長自控能力，建立不怕困難、堅持學習的.良好的意志品質。曾有一位小學低年級教師說，她班上幾個學過鋼琴的學生，上課都能較長時間安靜地聽講，也能較好地理解所學內容。這無不得益於學琴的功夫。所以說，練琴對培養幼兒的堅持性、意志力非常有益。
二、學琴可以培養幼兒良好的學習習慣
無需大人督促，自己管理自己，孩子如果養成自覺、主動的良好學習習慣，會在他們入學後，順利適應新的環境。然而這種良好的學習習慣不可能是幼兒自發產生的，它需要幼兒園和家庭給予有意識的培養和訓練，學習鋼琴則可以有效地完成這一訓練任務。因爲業餘學琴需要天天練，常年不斷地練習。長此以往，每天這一兩個小時的“坐功”便會形成一種自覺的行爲方式，一種習慣，不再需要大人催喊和督促。這種良好的學習習慣一旦養成，對承受學校課堂的45 分鐘和家庭作業，孩子們會感覺輕鬆，易於接受，且毫無困難之感。
三、學習鋼琴可以培養幼兒認真的學習態度
學校裏的學習，大都是集體課方式進行，採用同一內容、同一進度的教學方式。教師不可能一對一地解決每一位學生的具體問題。
學習鋼琴則不一樣，教師可以有針對性地認真對待存在學生學習中的每一個細小環節，幫助學生踏踏實實、一絲不苟地學習，樹立良好的學習態度。這對孩子日後的學習和工作將會終身受益。
四、學習鋼琴可以增強幼兒的自信心
學習鋼琴的難度很大，它要求在同一時間裏眼看、耳聽、手彈、腦想，高度協調統一。同時，學習鋼琴要求精神集中、思維活躍，需要全身心地投人。每個學琴的孩子都會爲此付出辛勤的勞動。然而，只要堅持不懈地努力，再“笨”的孩子都能夠學有收穫的。孩子們會在學琴過程中，逐漸加深理解“只要功夫深，鐵杵磨成針”的深刻道理。會使孩子逐漸建立戰勝困難、攀登高峯的自信心。據老師講，學鋼琴的學生很少在學習上表現膽怯，因爲他們自信：自己不是笨孩子，只要下功夫，回答是肯定的，自信心一定能夠幫助他們將來走向成功。
總之，家長們應該認識到，讓幼兒學習鋼琴的目的不完全在學習成果上，而應在練琴過程的本身，幼兒的藝術修養、審美能力、智力因素和非智力因素正是在這學琴的過程中得到全面培養，對孩子來說，這本身比學琴結果來得重要得多。
