給孩子設立一個記功簿，孩子的教育問題應當受到重視，家長可以多鼓勵孩子主動解決問題，在幼兒時期培養孩子的能力是比較輕鬆的，家長們應當儘量參與孩子的生活，與孩子共成長。下面跟大家分享給孩子設立一個記功簿。
給孩子設立一個記功簿1
在給孩子使用“記功簿”的時候要注意：
1、不要把孩子成績好記錄在“記功簿”上。小學期間最重要的是保護孩子對學習的興趣，如果家長把孩子的好成績也記錄在“記功簿”上，就是在想還在傳達家長對孩子的考試分數很在意、很計較孩子在學校的排名，這樣做其實是對孩子學習興趣的消減。當孩子被大人引導着去關心分數，關心排名時，他就不會對學習本身有興趣了。學校方面對成績已有足夠的渲染，如果家長再推波助瀾，非但對孩子將來的學習沒有促進，反而起了反作用。
2、只記功不計過。有的家長在孩子的優缺點問題上，好的方面表揚，壞的方面也會及時指出。使用“記功簿”時也會一分爲二，一邊寫優點，一邊寫缺點。家長想要讓孩子知道自己的缺點，又想讓孩子記住自己的缺點，但這樣做是不好的。因爲設立“記功簿”是爲了達到催化作用，使孩子從偶爾的良好表現中獲得自信和快樂，使得偶然行爲最後成爲孩子的一種穩定行爲。同理，把孩子的缺點也白字黑字的寫出來不斷的提示，也可以使這些行爲穩定下來。在這種刺激下很容易讓孩子給自己定性，以爲那些壞習慣是自己必然的行爲。最後結果是優點會鞏固成爲真正的優點，缺點也會鞏固下來成爲總也改不掉的缺點。教育存在細節中，失之毫厘謬以千里。
3、要把孩子的過變成功來說。比如孩子不好好練琴，總要家長提醒纔去練，家長就可以記下“練琴不自覺”，而是要看到孩子至少天天練琴了，就記下“能堅持每天練琴“。也就是說從孩子的不是中，總能找出值得表揚的地方，總給孩子良性暗示和正面刺激，這樣下來，孩子慢慢的就會獲得成就感。把爲時間練琴，改成爲技能而練。
其實家長經常批評教育孩子是因爲有一個根深蒂固的錯誤假設，即認爲如果自己不說，不經常提醒，孩子就不會改正缺點，就會越來越墮落。可事實是每個孩子都是有自尊心的，上進是他的天性，只要不被扭曲，就回正常的生長。對於孩子身上的某個缺點可以適當的提醒，一旦這個缺點反覆出現時，就應該考慮用正面鼓勵的方式，不動聲色的去幫助孩子去克服，而不要反覆直接的去批評，更不要說“我都跟你說過多少遍了，你就是不改”這樣的話。反覆的批評反而會把孩子的缺點固化下來，使孩子難以和那個缺點剝離開來。
給孩子設立一個記功簿2
兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定，受到激勵。在肯定和激勵的環境中，他們才更容易自信，更容易進步。許多家長的`錯誤就在於總喜歡用物質的東西獎勵孩子，這說明他們並不瞭解孩子―對於今天並沒有物質短缺體驗的孩子，物質獎勵作用不大，可能帶來一時的滿足，但不會持久；只有精神上的愉悅和成就感，纔可以帶來真正的幸福感和動力。
有的家長會認爲孩子每天讓自己頭痛死了，哪裏有什麼值得記錄的好事。這種想法真是錯誤。其實每個兒童的優點都一樣多，他們的特點往往就是他們的優點。這些優點是貯藏在兒童心中的種子，需要合適的時候給予適當的栽培、適當的滋潤，才能萌發、生根、開花、結果。可惜的是不少家長太擅於發現孩子的缺點，對孩子的優點卻感覺遲鈍，整天對孩子充滿了批評和指令。孩子心中原本可以成長起來的優點的種子，總是受到冰雹和風霜的打擊，不能很好地成長，直至枯萎或死亡―這就是爲什麼許多孩子到最後真的滿身缺點，很難找到優點了。
有句名言說，世界上不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。家長們哪怕沒有時間在實物上設一個記錄本，至少要在心裏設一個這樣的“記功薄”。心裏有沒有這樣一個本子，你的目光和言語會流露出來，孩子完全能感受到。你給他記錄的“功績”越多，你就給了他越多的快樂與自信，這會讓他變得越來越好。
對於今天並沒有物質短缺體驗的孩子，物質獎勵作用不大，可能帶來一時的滿足，但不會持久；只有精神上的愉悅和成就感，纔可以帶來真正的幸福感和動力。家長們哪怕沒有時間在實物上設一個記錄本，至少要在心裏設一個這樣的“記功薄”。
