讓BB早開金口應在1歲前多進行語言交流早教，寶寶的承載在每一天都是有不一樣的差異的。對於語言你的表達和集體的動作都是有不同的情形的，那麼下面介紹讓BB早開金口應在1歲前多進行語言交流早教，一起了解一下吧。
讓BB早開金口應在1歲前多進行語言交流早教1
如何使用成人語言與寶寶交流
成人型標準語 成人型標準語言：是指父母和年幼的寶寶說話時，用與成人說話一樣的言語方式與其交流。
優點：1 、有利於寶寶的語言發展，使用規範語言的環境更容易幫助寶寶完成語法結構的學習。
2、 有利於寶寶認知的發展：“因爲……所以，雖然……但是”這樣的句子中含有一定的邏輯意義。在規範的語言環境裏，對其認知水平有潛移默化的影響。
3、 有利於寶寶人際交往能力的發音。口齒清晰、言語表達清楚的寶寶才能與人很好地進行交往。
缺點： 有可能會讓寶寶產生交流困難等司題。
跟寶寶說話用兒向語言
兒化語和成人型標準語，對寶寶來說，各有弊端。我們主張跟寶寶說話，用兒向語言。
什麼是兒向語言? 所謂兒向語(兒童導向語言)，是種專門說給幼兒聽的語言。語言的內容和形式(所用的詞句、語調、語速等)都需適應兒童的語言能力和認識能力，考慮寶寶的理解和接受能力，成人在瞭解寶寶當前的語言水平和認知能力的基礎上，在交談中以略高於其水平的語法、語義和語言內容與其進行交談。兒向語可以是對幼兒語言的重複、擴充和評價，是寶寶能理解或經解釋能夠理解的規範的語言形式，而不是兒化語。
兒向語是一種動態的話語，隨着寶寶年齡的增長，語言能力的提高，兒向語在內容和形式上都會隨之改變。而且其與兒童言語發展水平相比帶有“略前性”。如：當寶寶處於牙牙學語時，成人用電報式語句與之交談，當寶寶會說話時，父母就可以使用較爲複雜的語句，這種“略前性”帶動了兒童言語從低級向高級水平的發展，語言表達從字到詞到句子，話言的理解、表達能力不斷得到提高。
根據“兒向語”的“略前性”特徵，給媽媽們一些建議：
儘量少用或不用兒化語，比如“吃飯飯”、“喝水水”等。
不能把完整語句拆散成單個詞語方式來表達，比如，“梨，蘋果，寶寶，這個，那個?”應直接使用規範的、完整的語句，比如“寶寶想吃梨還是蘋果?”如果媽媽考慮到寶寶太小可能聽不懂，可以多重複幾遍，儘量保證使用的句式長度或難度略高於寶寶的理解能力。
規範言語，不要模仿寶寶說話。寶寶的語言表達能力是有限的，比如他表達喝水的時候，可能會說“喝水水”。這些不規範的語言形式是寶寶語言能力尚未成熟造成的。如果媽媽在表達這些意思的時候也採用同樣的方式，寶寶以爲他的表達是正確的，將會對兒化語進行強化。
減少肢體言語表達形式，儘量使用口頭言語來表達。在寶寶難以理解的時候再適當地輔以肢體動作。比如，寶寶要吃餅乾，家長可以引導寶寶學說句子，寶寶說“餅餅”，家長可以啓發寶寶說“這是餅乾，寶寶要餅乾。”
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與不具備完全語言能力的嬰兒溝通是家長朋友們最頭疼的事情。一些家長頭疼無法知道孩子爲什麼大哭大鬧，不明白孩子爲何特別淘氣，不清楚孩子爲何忽然好動。總之，一連串的問號讓家長甚是無奈。從早教角度而言，之所以出現種種困惑，是因爲家長沒有讀懂孩子的行爲語言。
專家認爲，孩子的哭、笑、鬧、淘等等諸多行爲都是其心理的直接反映。在孩子語言能力尚未完全發育之時，孩子的“哭、笑、淘”就是一種行爲語言。爲科學健康地撫育孩子，家長朋友們必須要用心分析，讀懂孩子的行爲語言。好育園早教專家認爲，要多角度理解孩子的“哭、笑、淘”等諸多行爲語言：
1、孩子的哭鬧，有生病不舒服、飢餓、尋求安全感等多重含義
孩子的哭，有的是因爲生病不舒服引致，或者是因爲飢餓所致。同時，當孩子缺乏安全感的時候他也會大哭。比如，當孩子睡醒後，一般會大哭，這時，千萬不要簡單地理解爲是飢餓了，此時的孩子可能是因爲睡醒後沒有感覺到安全感，希望通過哭聲引起父母或大人的關注，尋求大人的愛撫。因此，當孩子睡醒後大哭，家長一定要用撫愛或輕聲的哄愛來給孩子安全感。
因而，當孩子哭鬧之時，家長一定要分析好原因，採取相應的對策，讓孩子的心理述求得到滿足。
2、孩子的笑，是一種幸福與滿足的表現，也蘊含希望得到大人肯定的期朌
有些孩子在得到大人的逗弄時，往往會報以開心的大笑，此時，家長一定會認爲這是孩子內心幸福與滿足的表現。誠然，家長的撫愛會讓孩子內心得到幸福與滿足，而從另一種角度來考慮，這也是孩子內心期待得到大人肯定的體現。孩子在用行爲語言“鼓勵”家長給予其更多的關愛和肯定。此時，家長可以適時對孩子說進行一些愛撫式的言語，對孩子進行行之有效的早期教育。事實證明，當孩子幸福地笑的.時候，家長進行愛撫式的早期教育往往會取得意想不到的效果。
3、孩子的淘，絕對不是簡單的不聽話，也是渴望關注，或是動手能力或運動能力發育的表現
有些家長很頭痛幼兒在生活中的“淘氣”，似乎孩子淘氣，是一種不聽話或者不乖不懂事的表現。孩子們往往喜歡在家裏亂扔東西、喜歡亂拆家裏物什，或者故意和家長逗玩，這不是簡單淘氣。
比如，當孩子在大人沒有關注到他時，會故意搗蛋，這時，家長千萬不要過多責罵孩子，這是孩子用自己的“淘氣”來吸引家長或大人的關注，以期獲得更多的關愛，此時家長要反省自己是否對孩子關愛不夠了；而當孩子在家裏亂拆家裏的玩具之類的物什之時，家長也輕易不要生氣，這是孩子智力發育的一種表現；而當孩子在牀上或地上亂蹦亂跳時，則更有可能是孩子運動能力在發育的具體體現。
4、對於孩子無理由乖張的行爲，家長必須引起重視
以上，我們分析了孩子種種緣由內心或自身發育的行爲語言，提醒家長要有的放矢地進行家庭教育。但對於一些無理由的行爲，比如無緣無故不吃東西，無理由的拒絕撫愛，則需要引起家長的重視。這些不正常的行爲很可能是孩子身體不適，或者心理受到傷害的表現，家長們一定要從日常行爲中找到此中原因，以爲愛撫孩子尋求因應之策。
來源：好育園
