家長別讓孩子進入書寫技能的誤區，孩子的成長受環境影響很很大，成長是甜蜜和困難交織的過程，成長過程中的問題才能更好培養孩子的能力，寶寶的情感認知還處在一個初級的階段，下面小編分享家長別讓孩子進入書寫技能的誤區方法。
家長別讓孩子進入書寫技能的誤區1
1、越早學習書寫越好：書寫需要高度的協調能力和精確的力量調控。培養學齡前兒童書寫能力必須要結合兒童的生理和認知發展特點。對幼兒園小班的孩子，主要幫助他們學習正確的.握筆姿勢和坐姿。到了中班，可以讓他們適當地練習一些漢字的基本筆畫，學習數字的書寫。大致上的書寫順序掌握就夠了。進入大班後，可以開始教孩子學寫自己的名字和一些簡單的常用字，比如“人、口、日、水、山”之類的。
2、孩子連描紅都描得那麼糟糕，將來肯定寫不好字：許多家長會讓孩子通過描紅學習寫字，孩子的描紅不到位，並不一定是他們心不在焉，或是故意寫成那樣，而是與孩子的動作協調能力直接相關。這就類似孩子做填色遊戲一樣，他們明明很認真、很專心地用畫筆填色，可還是會塗到線條以外。這是因爲他們肌肉的精細運動和動作的協調能力還未發展完善，不過隨着年齡的增長，這些能力都將逐步提高。
3、教了很多次，孩子還是左右不分，肯定不正常：兒童在學習寫字的過程中，常常會發生左右相反的情形，如“人”寫成“入”，“由”寫成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反覆混淆，甚至許多一年級的孩子還是如此，令父母們擔心不已。其實，這是一個較普遍的現象，將隨着孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。
在孩子學習書寫技能的過程中，父母往往傾向於站在自己的角度要求孩子，忽視了孩子客觀的生理和認知發展。面對當前日趨激烈的競爭現狀，在子女教育上，大多父母總是抱着“趕早不趕晚”的心態，這也屬人之常情。但我們常常會因爲走得太遠、太久，而忘了出發的目的——孩子身心的健康成長。
家長別讓孩子進入書寫技能的誤區2
對於楷書來說，第一個需要掌握的技巧就是頓筆，頓筆是在筆畫的起筆和收筆處做的一個小動作，通過頓筆使筆畫變得更加的規範和整齊，頓筆還能做出各種形狀，比如方筆和圓筆。
寫楷書的時候，如果筆畫的書寫沒有頓筆，那麼這個楷書的的筆畫就沒有力度，整個字也就沒有精神。
一個書法新手，在他的字體結構沒有任何改變的情況下，把它的筆畫的起筆和收筆加上頓筆，那麼他的字肯定會在整體上提升一個檔次，變成另一種風格，整體氣質上也會不一樣。
相對於楷書來說，行書更講究書寫的實用性，書寫的速度和連帶是它的提出特徵，要想寫得好、寫得快、連的方便，只有把那些礙於連帶的方筆去掉，變方爲圓，變折爲轉，這樣書寫起來就順暢多了。
另外，對於毛筆書法來說，要學會靈活的運運用手腕，手腕活字才能活。寫硬筆書法的時候，也要注意手指的靈活性，寫硬筆行書，手指太僵硬是寫不好的。
學習書法的時候，大家還可以掌握一些特殊筆法。
擺筆：在特大字的較長筆畫中，爲強調金石澀辣之味，可以在一橫行筆時，增加上下移動。在一豎行筆時增加左右擺動，但都應增加適當的提按頓挫。
退筆：適用於中鋒和側鋒，寫大字較長的行筆可增加適當的退筆，能增加“屋漏痕”之感。退筆的方法是在行筆中，筆鋒適當提按，斷斷續續加入較小的倒退動作。
跳筆：寫大字行、草，在一筆運行接近終了時，筆毫較乾的情況下，可將筆桿略提，但不可離開紙面，使它產生一些飛白的砂筆，隨後將筆沉下收住。
擦筆：草書偶爾用之，爲造成黑白輕重，虛實枯潤節奏感，筆毫已幹仍然要把已寫的字或筆畫寫完，應把行筆的速度減慢，把壓力加重，用乾擦完成，收筆要停頓。
