孩子離園應該早接還是晚接，讓孩子明白這件事的意義所在，如果孩子做錯了事也不要急着處罰，對於孩子未來的發展是有很大影響的，所有父母應當重視起對孩子的教育。看完孩子離園應該早接還是晚接，學着啓蒙家裏的小天使吧！
孩子離園應該早接還是晚接1
孩子離園應該早接還是晚接？
國外學者曾經有一項調查，他們發現：一個班裏那些經常被最早接走的那些孩子，自信程度往往比其他孩子高，但如果固定被第一個接走的，往往虛榮心較強；相比之下，那些最後被接走的孩子，尤其是那些經常被最後接走的孩子，他們往往較內向，甚至有些自卑。
大人早出現，代表的是對孩子的關注和重視，孩子能體會到，相比其他家長較晚出現的孩子，由此帶給孩子的自尊感和自我價值感也會高。高的自尊感和價值感給孩子帶來自信。但是如果家長總是第一個來接的，突然有一天家長不能第一個來接，孩子可能會失望甚至抱怨家長爲什麼沒有第一個來，因爲家長的一貫早來已經成爲孩子炫耀的資本。
尤其需要重視的是，一定要避免總是最後接走孩子，偶爾的一兩次不會對孩子產生影響，但如果經常如此，孩子的自我價值感會比較低，因爲長期目睹班裏的其他孩子被一個個興高采烈地接走，而自己總是最後被接走，甚至還要搬起小板凳在園區門前等候，無形中已經給了孩子一種標籤，你是不被爸媽重視的孩子，孩子會感覺到一種被遺棄的感受，由此帶來的孤獨感和無助感會影響孩子的一生。所以說，不管是早接還是晚接，都要把握一個“度”。不要總是第一個，也不要經常落在最後。
如果孩子平時是老人接送的，請至少每週爸爸或媽媽親自接送一次。對孩子來說，爸媽始終是孩子成長最重要的角色，如果孩子平時是老人接送的，請每週爸爸或媽媽最好親自接送一次。因爲這樣的舉動看似不足爲道，對孩子來說意義重大——爸媽平時忙，所以大多數都是奶奶或爺爺接送，但爸媽只要有時間，總會來接我！這樣的舉動，對孩子來說就是關注，就是愛。
家長答應了早接，但臨時做不到對孩子有影響嗎？
上了幼兒園之後的孩子，他們已經有不錯的記憶力，尤其是一些他們在意的事情記得特別牢。越小的孩子，心靈越是敏感而脆弱。如果大人平時比較早接孩子，偶爾晚接孩子，最好提前跟孩子說明：“媽媽/爸爸今天有事情，可能會比較晚接你回家，但不要以爲媽媽/爸爸忘記你了或不要你了，你始終是爸媽最愛的寶貝！”提前打“預防針”，孩子就會有準備。
接孩子回家的路上可以做這幾點：
1、走路回家
家長在接孩子時，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家;另一方面，堅持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經長大了的心理暗示，這有利於孩子心理的成熟。
2、主動溝通
爲了幫助孩子儘快適應新環境，家長要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結識的新朋友，給孩子講他喜歡聽的故事，陪孩子玩好玩的遊戲……這些都是十分必要的。
3、保持平靜
孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛入幼兒園時有種種不太適應的表現，這是正常的。其實孩子對幼兒園生活的不適應往往受環境和成人態度的影響。建議家長朋友接孩子回家後，要儘量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對孩子入園問題的關注，以免造成孩子緊張的情緒。家長平和的態度是孩子很快適應幼兒園生活的良好外部環境。
4、分享快樂
孩子來到陌生的環境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家後，家長要有意識引導孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如，你認識哪個小夥伴了?老師帶你們做哪些好玩的遊戲了?
回家路上以下禁忌要牢記：
1、甜水等待
每天都有“甜水等待”，反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水，而且長此下去，會影響兒童的健康。我們倡導孩子喝白開水，因爲白開水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。
2、刨根問底
孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家後，全家人圍着孩子問這問那，不僅使孩子厭煩，還會強化孩子入園的“不適應”。
3、偏聽偏信
家長對剛剛入園的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。由於這一階段的孩子常常把想象與現實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。如，孩子之間發生不愉快的事情時，他往往會說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長不要“偏聽偏信”。
孩子離園應該早接還是晚接2
孩子離園時，以下問題是不是您經常問孩子的：
“今天在幼兒園吃什麼了，有沒有吃飽？”
“老師今天教什麼了，有沒有叫你回答問題？”
“今天有沒有小朋友欺負你呀！”
聽着很耳熟吧，這些是多數父母在接孩子放學後必進行的“親子對話”。家長的問題一個接一個，恨不得讓孩子把一天的生活細節都描述一遍。雖然這是您瞭解、關心孩子的一種方式，但是像這種“問題式炮轟”感覺只是滿足了您對孩子在幼兒園生活的好奇而已，並無其他意義了。
【小故事】
有位父親他對女兒的教育方式比較獨特，他從來沒有輔導過女兒做功課什麼的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。這四個問題是：
1、學校有什麼好事發生嗎？
2、今天你有什麼好的表現？
3、今天有什麼好收穫嗎？
4、有什麼需要爸爸的幫助嗎？
看似簡單的問題背後其實蘊涵着豐富的含義：
第一個問題其實是在感知女兒的價值觀，瞭解她心裏面覺得哪些是好的，哪些是不好的；
第二個問題實際上是在激勵女兒，增加她的自信心；
第三個問題是讓她確認一下具體學到了什麼；
第四個問題則有兩層意思，一是我很關心你，二是學習是你自己的`事。
就是這簡簡單單的四個問題，其實包含了很多關愛關懷在裏面，事實證明也很有效。
當然，這樣的“家庭教育”似乎更適合年齡大一點的孩子，但萬變不離其宗，它所折射出的教育理念是通用的。
專家指出
父母每天接孩子放學回家這個時刻，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，也是開發孩子智力的黃金時間，父母可以好好利用這一段時間，開發孩子的思維，給孩子的表達創造良好的機會。
譬如：可以提一些這樣的問題：
你今天最快樂的事是什麼？
爲什麼它是最快樂的事？
今天你和小朋友一起做了什麼遊戲？
你聽見/看見了哪些有趣的事？
你的好朋友是誰？他有什麼優點？
像這樣的問題，提問內容具體，孩子知道從何而答。這樣的問話，還能激發孩子的語言表達能力。孩子在表達的過程中，有時還會附帶上他自己的見解，這會讓孩子的思維更加活躍。
接孩子離園，這些事情家長不要做：
①立刻送上“好吃好喝”：家長自己認爲孩子上了一天幼兒園辛苦了、委屈了，馬上送上“好吃好喝”，這樣做不利於孩子養成喝白開水、正常按點進餐的好習慣。
②家長“刨根問底”：全家人圍着孩子問這問那，會強化孩子入園的不適應。因爲孩子的情緒是受客觀環境影響的，成人的緊張和反常表現會直接影響孩子，使孩子產生焦慮情緒。
③家長“偏聽偏信”：家長對剛剛入園的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。由於這一階段的孩子常常把想象與現實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。如，兒童之間發生不愉快的事情時，他往往會說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長不可“偏聽偏信”。
另外，孩子在回答問題時往往會將問題的結尾作爲答案,如成人問：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答：“尿褲子了。”問：“你吃沒吃飽？”答：“沒吃飽。”據此，建議家長多與老師溝通，從而客觀地瞭解孩子在園的情況，以免產生不必要的誤會。
