如何預防校園欺凌？上學路上常常被欺壓，校園欺凌的出現讓很多孩子的身心健康都遭受嚴重的傷害，甚至厭學，不想去上學，那麼應該怎麼防止這現在的出現？跟着朵朵女性一起來看看如何預防校園欺凌
如何預防校園欺凌1
什麼是校園欺凌?
發生在學生之間，蓄意或者惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱等造成傷害的。
治理校園欺凌的措施：
開展以校園欺凌治理爲主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育; 制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案; 公佈學生救助或校園欺凌治理的電話號碼並明確負責人;
及時發現、調查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，及時向公安部門報案。
校園欺凌的主要行爲
1、打：打架、鬥毆
2、罵：侮辱、中傷、譏諷、貶抑受害者
3、毀：損壞受害者的書本、衣物等個人財產
4、傳：網上傳播謠言，人身攻擊
5、嚇：恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不願做的事
如何在校園欺凌中保護自己？
1、保持鎮定。遇到校園暴力，一定要沉着冷靜，採取迂迴戰術，儘可能拖延時間，爭取機會求救。
2、求救。必要時，向路人呼救求助，採用異常動作引起周圍人注意。
3、保證人身安全。人身安全永遠是第一位的。可以試着通過警示性的語言擊退對方，或者通過有策略的談話和藉助環境來使自己擺脫困境。但不要意氣用事激怒對方。
4、一定要告訴家長。告訴孩子，如果遭遇校園暴力事件一定要告訴家長，不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴家長，不要承受身體和心理上的創傷。
孩子被欺凌家長應該怎麼做?
1、穩定孩子情緒，理解和同情孩子。無條件的陪伴孩子，給孩子足夠的安全感。
2、注意孩子的行爲和心理。如果孩子在心理上出現害怕上學、害怕出門、交友焦慮等情況，藉助專業人士，從心裏層面給予幫助。
3、第一時間和學校溝通。拿起法律的武器保護孩子
如何預防校園欺凌2
常常有家長認爲幼師對孩子打鬧的“不作爲”，是在傷害自己的孩子，更有甚者把事件定性爲“校園霸凌”指責幼師。這裏真得想爲幼師喊冤，首先校園霸凌大多發生在6歲以上的孩子當中，請不要擅自給幼兒園小朋友貼“霸凌”的標籤！其次請先理解3-6歲兒童心理後再來看待問題，不要把幼師對孩子心理方面的專業解讀理解爲“不作爲”！
幼兒園孩子的生理髮育水平不足以到霸凌
什麼是霸凌？
霸凌是孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫。霸凌是故意的、主觀的，是惡劣的。
幼兒期孩子的思維是具象的、以自我爲中心的，根本沒有邏輯性。我們去問幼兒園的孩子，“爲什麼會有白天和黑夜呢”，他會告訴你，“因爲我白天要來幼兒園，晚上要睡覺，所以纔會有白天和黑夜啊”。也就是說，幼兒園的小朋友思考一切問題都是從“我”出發的。他們不懂因爲所以，沒有邏輯，也不會從客觀的角度去思考問題。他們覺得一件事情不好，並不是因爲他們有了是非觀念，而是因爲一件事情如果會讓老師和爸爸媽媽生氣，他們就會覺得這是不好的。
一個沒有邏輯思維的幼兒園小朋友，是根本做不出霸凌這種複雜行爲的！
那應該如何看待幼兒園的孩子“打人/欺負人”？
被譽爲英國最富人性化教育的夏山學校校長曾說過這樣一個例子：
“假如我在漆門時羅伯特跑來往我的門上扔爛泥的話，我會痛快地罵他一頓，因爲我知道他在夏山學校已經很久了，他不會在乎我對他說的話。但是如果羅伯特是剛從一個很嚴格的學校轉來，而他扔泥巴實際上就是在反抗權威，我就會和他一起往門上扔泥巴。因爲解救他比我的門更重要。”
這個例子告訴我們：很多時候，我們只看到孩子在幹壞事的結果，卻不願意去思考背後的原因。能和孩子一起扔泥巴纔是教育最大的智慧，而不是用我們大人的觀點，認爲只要扔泥巴就是幹壞事，就應該受到苛責。
所以我們要試着永遠站在孩子這一邊，不僅僅是自己的孩子，而是所有孩子的一邊！
站在孩子的一邊，我們會發現打人行爲都是事出有因的.——“我想要他手裏的車子”、“我想和他一起玩”、甚至是“我喜歡他所以我摸摸他”。大家都知道，幼兒園的孩子語言還沒有發展完善，很多想法和情緒孩子表達不出來。在這個階段，動作發展大大快於語言的發展，所以孩子會忍不住用動作表達。當我們認爲幼兒園的孩子打人就是霸凌的時候，我們就已經陷入了思維誤區之中！
幼兒園老師真的是在“不作爲”嗎？
這裏的“不作爲”是一種尊重，是永遠和孩子站在同一邊的立場。
當一個孩子要把大蘋果留給自己，小蘋果留給他人的時候，老師笑了，因爲她知道這是一個幼兒園孩子最誠實的想法。不瞭解孩子心理的媽媽，便會對這個行爲哀嘆甚至覺得丟臉：這個自私的小鬼，不會和別人分享。
幼兒園老師恰恰是因爲了解孩子的心理特點，所以纔不會特意去管制。幼兒園老師永遠站在孩子的立場，不論是“打人”的小孩，還是“被打”的小孩。教育一個小孩，最有效的方法就是認可他、信任他和了解他。幼兒園老師恰恰是在做這樣的事情。
孩子在幼兒園被打了，該怎麼處理？
首先，最重要的是安撫孩子的情緒。家長不要一遇到事情，就覺得孩子被霸凌了。然後就去質問“打人”的孩子，甚至是去教訓他。你的過激行爲，會讓孩子學會“以暴制暴”。
其次，溝通了解事情的真相。深呼吸五次，不帶偏見的去詢問（不是質問）兩個孩子之間究竟發生了什麼。（往往結果不是故意爲之）
再次，請“打人”的孩子道歉。道歉不是因爲打人孩子的動機有問題，而是因爲他處理問題的方式方法有問題。要告訴孩子，儘量用嘴巴去解決問題，要把你的想法說給對方聽。小手是不能解決問題的，因爲你的手會讓別人不舒服，會弄疼別人。
