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如何巧妙地應對孩子的不禮貌行爲

來源:秀美派    閱讀: 2.16W 次
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如何巧妙地應對孩子的不禮貌行爲,每一個家長都希望自己能夠擁有一個有禮貌的孩子,但是在日常生活中,有不少孩子會做出一些不禮貌行爲,作爲家長應該要如何巧妙地應對呢?不妨接着往下看看吧!

如何巧妙地應對孩子的不禮貌行爲
如何巧妙地應對孩子的不禮貌行爲

如果一個孩子的行爲舉止超越了這個年齡段該有的成熟度,就會開始變得無禮、霸道,這個時候不容易給別人好感。

許多人在看美劇的時候觀察到了裏面的外國小孩都會直接叫父母的名字。但是在中國人教育小孩子的傳統觀念當中,如果我們對長輩直呼其名的話,就是一種沒有禮貌的行爲。有些家長則鼓勵孩子稱呼自己的名字,表現出無所謂的態度,甚至大大讚賞,因爲他們覺得這樣孩子容易形成獨立意識。

孩子之所以會有沒大沒小的行爲方式都是在小的時候來自對大人的模仿,特別是當孩子開始學習語言的時候,對於大人之間的稱呼方式,他們學得很快。如果家長聽到孩子對自己的稱呼,而且還給予反應的話,孩子會覺得很好玩而且不會意識到這樣的稱呼有什麼不當,這在無形當中對孩子來說也是一種強化。

那麼當孩子直呼長輩的名字的時候,你要怎麼做呢?

你可以這樣做:如果出現孩子直呼家長姓名的情況,家長就要注意自己在孩子面前的稱呼用語了,告訴寶寶直呼長輩姓名的行爲是不禮貌的,然後引導寶寶稱呼家長要用“爸爸”“媽媽”,叫別人要用“叔叔、阿姨、老爺爺、老奶奶”。對於孩子有意爲之的呼喊,家長可以先不理睬他,等他正確稱呼你了,你纔對他做出迴應。

在許多小孩子的眼裏,父母是比較嚴厲的,因此,在父母面前不敢做出一些出格的事情。但是爺爺奶奶對子孫非常溺愛,所以孩子會毫不停止地對自己的祖輩索取愛,而且認爲這一切都是應得的,久而久之,當孩子有什麼不滿都會撒氣到祖輩的身上,變得很沒有規矩。

如果當你的孩子出現這種情況的時候,要立刻制止孩子的行爲,並且要求孩子道歉,讓他意識到這種不禮貌的行爲。事後,家長還要在孩子冷靜的情況下對他剛剛的行爲作出分析,讓孩子以後在合適的場合正確地表達自己的情緒。

家長如何教會孩子懂禮貌

讓孩子學會待客之禮

待客在等待客人拜訪前,對孩子進行禮儀教育也是很有必要的。

告訴孩子見了客人應面帶微笑,起立主動問好。對客人的提問,必須認真回答。要孩子以小主人的身份熱情招待客人,爲客人端茶送水。在父母與客人交談時,不要隨便抵嘴、吵鬧。不對客人評頭論足,不討要禮物等。客人臨走時,也要孩子送至家門口,說:“再見,下次再來!”等禮貌用語。

當然,父母的言行舉止是孩子學習社交禮儀的最好榜樣。因此父母一定要以身作則,給孩子好的影響。平時,父母就應創造機會讓孩子多實踐,鼓勵孩子參加各種人際交注活動。對孩子的禮貌行爲及時肯定讚揚,讓孩子體驗到禮貌行爲帶來的愉悅,以利於鞏固,重複這種行爲,逐漸養成良好的習慣。

另外,值得父母注意的`是:當着客人的面,千萬不可責怪孩子,這會讓客人難堪,孩子惱怒。不要當着客人和孩子的面將自己的孩子與別人的孩子作比較,這樣會損傷孩子的自尊心和自信心。

在探親訪友中讓孩子學禮儀

做客父母可在去做客的路上,以交談的方式對孩子進行禮儀教育,這常常是十分有效的,因爲這時父母說的話,孩子聽得進,記得牢。

父母應告訴孩子要去哪裏,怎樣稱呼主人,並介紹他們與父母的關係,與孩子自己的關係。鼓勵和啓發孩子想出一些新年祝詞,向主人致以節日的問候。當主人端上糖果糕點、茶水時,應先道謝。然後用雙手去接。告訴孩子不要隨便玩弄主人家的擺設和物品,更不能任意開櫃子門、冰箱等。考慮到主人可能會留客吃飯,父母也應提前對孩子進行餐桌禮儀教育,讓孩子吃出“文雅”來,要小口進食,閉起嘴咀嚼,不要發出聲響來。挾菜、舀湯時動作要輕,不要光挾自己愛吃的菜,也不要對菜的味道評頭論足。提醒孩子臨走時應向主人道謝,說“再見”。

兒童禮儀教育過程:

3-4歲:讓孩子學習禮貌用語。如教會孩子說“你好”、“再見”、“請”、“謝謝”,會握手。

4-5歲:讓孩子學習使用“對不起”,吃飯時會請別人夾菜,會用手帕,不在嘴裏塞滿食物時講話。

5-6歲:讓孩子學習在公共場合舉止得體,不旁若無人大聲叫嚷,使用禮貌用語,守時和儀表整潔,學會做客和接待客人,尊重老人,願意幫助殘疾人。

糾正孩子不良禮儀行爲的方法:

溫和懲罰法:對孩子的不良行爲明確表示責備或不贊成,注視孩子的眼睛,說清不對在哪裏,爲什麼不對。

自然懲罰法:以不危險爲前提,讓孩子在實施不良行爲的過程中遭到自然的懲罰。

暫時隔離法:在孩子因不良行爲產生快樂時,讓孩子到一個單調乏味的地方,時間以1分鐘爲原則,使其從快樂狀態轉爲不快樂。

權利剝奪法:暫時剝奪其權利對糾正孩子不良行爲有作用。如對於孩子嚼口香糖後亂粘的行爲,剝奪其一星期吃口香糖的權利。

我們的社會文明程度還有待提高,孩子眼中看到的還不是一個人人彬彬有禮、禮讓謙和的世界,一些家長平時也不注意自己的言行和教育方式,孩子回到家庭這個小環境,在百般寵愛下,所有壞習慣都會故態復萌。所以,社會、家庭和教育單位配合,爲孩子創造一個能不斷運用和鞏固良好禮儀的環境,才能使其內化爲孩子持久行爲的最佳方式。

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