作爲一位傑出的老師,很有必要精心設計一份教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園小班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教材分析
秋天來了,天氣越來越涼,有的樹葉子變黃了,變彩了。一片一片的樹葉被秋風一吹,像一隻只美麗的蝴蝶似的飄落下來。《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。 它採用問答方式,生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,小樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢着人間的溫情。一問一答間,唱出了大樹媽媽對孩子離去的擔心以及小樹葉的勇敢、樂觀和堅強。演唱時可以用不同的速度和情緒表現,以豐富學生的音樂體驗。
教學重點:體驗並用不同速度和情緒表現歌曲的兩段。
教學難點:用不同的聲音準確表現歌曲的情感。
幼兒基礎分析
(能力、經驗基礎)
大班能聽出音樂的速度的變化,但是在表現的時候不是很好。幼兒對秋天的變化也是有一些基本瞭解的,知道秋天到了,小樹葉都會離開大樹媽媽了。
活動目標
1.學唱歌曲,感受歌曲兩段的速度不同。
2.能用柔和連貫和斷頓跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲。
3.體驗歌曲中樹葉媽媽與小樹葉深深的母子之情。
活動準備
(材料、環境、知識準備)
音樂
活動過程
一、感受秋天優美意境
提問:現在是什麼季節?
1.多媒體展示一組畫面,秋天有什麼變化?說說感受。
過渡語:秋天到了,大地媽媽變成了金黃色,在這個充滿豐收喜悅的季節裏,小樹葉確感到有點害怕。這是爲什麼呢?讓我們一起來聽一聽吧。
二、初步感知歌曲
理解歌詞。
1. 欣賞歌曲第一段
(1)結合PPT,回憶歌詞內容
提問:那我們要用怎樣的歌聲演唱歌曲呢?
(2)嘗試輕聲跟唱第一段。
重點指導:表情略帶悲傷、歌唱時速度緩慢,柔和連貫。
過渡語:心裏感到害怕的小樹葉又會對媽媽說些什麼呢?讓我們再來聽一聽
2.欣賞第二段
提問:如果你是小樹葉你怎麼回答樹媽媽呀?
(1)結合PPT 回憶歌詞內容
提問:這一段,我們又要用怎樣的聲音來演唱呢?
(2)嘗試輕聲跟唱第二段。
重點指導:可在沙沙部分加拍手拍腿動作。帶着喜悅的表情,用斷頓、跳躍、輕快的聲音演唱。
三、學唱歌曲
1.完整演唱歌曲
2.多形式演唱
(1)分角色演唱。
(2)創編動作,表演唱
一、活動目標:
⒈感受繪本故事中奇妙有趣的想象,感受歡快活潑、寧靜的情感氛圍。
⒉在情境中初步學說句子連衣裙變成××花樣了。
二、活動準備:
一隻大兔子、許多小兔子教具。各種圖片
三、活動過程:
1.部分,迷語引出課題。
迷語:白白的身體像雪球,紅紅的眼睛像寶石。長長的耳朵真可愛,愛吃蘿蔔和青菜。
2.分段講述故事,《我的連衣裙》。
(1)小兔子來到樹林裏,發生了什麼事情?
(幼兒回答,撿到一塊白色的布)
教師:你們能幫小兔想想白布能做什麼東西?
(2)繼續講述故事:
她用那一塊白色的布做了一件什麼?
她穿着裙子來到了哪裏?
結果出現了什麼神奇的事?
3.教師說:我把這一隻兔子請到了我們幼兒園,讓大家也看一看她的這件神奇的連衣裙。
在演示過程中幼兒初步會說句子連衣裙變成××模樣了。
四、小朋友們都太棒了!(教師做傾聽狀)哦,剛纔小兔子告訴我說:他有好多的好朋友也來到幼兒園啦。她們也穿來了神奇的連衣裙,小朋友們剛快來和她們一起玩吧!
活動目標1、仔細觀察圖片上人物的動作,學習運用新詞:“和”,能用完整句表達圖意。
2、通過對日常生活中“我能做到……”的討論、講述。
3、教育幼兒自己的事情自己做,培養自我服務能力。
活動準備1、圖片三張,有關文字卡。
2、請幼兒練習拿兩件玩具或做兩件事情,並學說:拿了××和××。。
活動過程
一、引入課題,幼兒自由觀察,講述圖片。教師提出觀察講述要求:圖上有誰?在幹什麼?
二、幼兒交流、講述經驗。1.教師:你看見圖片上有什麼?他們在幹什麼?
2.幼兒講述交流
討論:你覺得他們講得怎樣?
3.鼓勵幼兒進行具體講述。
4.幼兒完整講述圖片。
引導幼兒完整講述圖片:
小欣會穿衣服和穿鞋子,
小花會自己疊被子和刷牙,
小豐在家裏會掃地和擺筷子。
三、結合日常生活討論、講述。
1、教師:小明、小欣、小豐都會做事情。你會幹什麼?
2、幼兒自由討論:
要求幼兒運用連詞“和”講述會幹的事情。
3、個別講述。
四、講評:討論小結,教育幼兒自己的事情自己做。
活動目標:
1.學習圓和橢圓的基本畫法,並能組成小鴨的基本形態。
2.學習用棉籤畫鴨子,鞏固用棉籤作畫的技能。
3.培養幼兒大膽作畫的習慣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5.感受作品的美感。
活動準備:
1.紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。
2.棉籤,毛巾若干。
3.不同動態貼絨小鴨三隻,字卡等。
活動過程:
一.引出課題:
1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發幼兒畫小鴨的興趣。
2.引導幼兒觀察三隻貼絨小鴨,說出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。
3.提問:小鴨的頭是什麼形狀的?出示字卡(圓圓的)。身體是什麼形狀的?出示字卡(橢圓的)。嘴巴是什麼形狀的?出示字卡(扁扁的)。它們喜歡在那裏玩耍呀?出示字卡(水裏游泳)。那小鴨在水裏游泳的時候,兩隻小腳都看不見了,它的身體看上去像什麼?(若幼兒回答困難,再補充問:想象一下它的身體像什麼數字?)出示字卡(數字2)。那現在我們來畫一個像數字2的鴨子好不好?
二.教師示範畫小鴨。
教師用棉籤蘸黃色顏料,邊示範邊講解。用蘸好的黃色顏料,在紙上畫個圓圓的腦袋,一個橢圓的身體,提問:如果2字是一隻可愛的鴨子,那它還少了什麼?教師待幼兒回答後。示範用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示範邊強調,鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍幹後。用黑色畫一隻眼睛,再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。
三.提問:畫小鴨時哪裏畫的不一樣?引導幼兒發現:小鴨游泳的姿勢不一樣。
四.幼兒練習
1.鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。
2.要求幼兒注意畫紙的衛生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。
3.及時展覽,講評幼兒作業。
4.放音樂,教師扮母鴨,幼兒扮小鴨,帶領幼兒學鴨子游泳,游出教室。
教材分析:
《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內容富有童趣,句式具有重複性,內容含有推理性,既可以發展幼兒的語言能力,又可以和數學領域滲透發展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養。
活動目標:
1、感知童話中情節與詞語的重複,學習詞語如“提”“飄”“可愛”。
2、運用觀察、猜測、參與演示的方法,理解和表現童話的內容。
3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動。
活動準備:
背景圖、音頻。
活動過程:
1、教師出現教具,引出活動。
教師出示可粘貼的教具,讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什麼?
小朋友,你們猜猜我是誰?我長得圓圓的,紅紅的,會是什麼呢?
幼兒回答,根據幼兒的回答進行豐富相應的詞彙學習。
活動分析:運用猜測的方法,既能調動幼兒的興趣,激發幼兒的熱情,又能發展幼兒的判斷推理能力。
2、引導幼兒感知童話。
教師出示教具小兔,邊對應背景中的燈籠、蘿蔔、氣球、太陽講述故事。
教師放音頻,同時讓一位幼兒模仿教師手執小兔,故事講到哪裏就將小兔指向哪裏的背景。
活動分析:教師運用活動式教具,完整欣賞童話,給幼兒一個整體感知。活動式教具的運用對於小班幼兒來說符合他們的年齡特徵,能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進一步熟悉故事內容。
引導幼兒討論:故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?
教:小兔先找到誰?又找到誰?最後找到誰?(運用簡筆畫直觀表現)
在討論的過程中,教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞彙。
活動分析:爲了讓幼兒更深地瞭解掌握故事,結合小班幼兒直觀感知的特點,運用簡筆畫的形式,幫助幼兒梳理故事結構,便於理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來當小兔,教師當兔媽媽,表演故事。
請部分幼兒來當兔媽媽,運用對答的方式進行故事表演。
活動分析:運用演故事的方式幫助幼兒內化故事,積累語言,運用語言。同時給予幼兒大膽表現展示自我的`機會,發展幼兒的藝術表現能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園裏找一找,還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
引導幼兒拓展思維進行觀察。
活動分析:幼兒園教育活動各領域的內容是相互滲透的,所以在活動中,迴歸生活,結合實踐,引導幼兒觀察,從中提取相關的特徵,發展幼兒對圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力。
6、教師總結評價。
活動分析:教師的形成性評價,可以幫助幼兒梳理活動脈絡,深化學習內容。
教學反思:
這堂活動設計從幼兒的生活實際出發,圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中,運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點,使幼兒始終保持興趣於故事,通過拓展性的談話,發散幼兒思維,再次迴歸生活,觀察歸納概括,在現實物品中找特徵。
一、活動目標:
1.練習行進跳躍,發展動作的協調能力,提高反應能力和控制能力。
2.發展幼兒初步的合作能力,感受與同伴合作遊戲的快樂。
二、活動準備:
1、袋鼠頭飾、鈴或鼓一個,各種動物標誌4——5個掛在場地四周。
三、活動過程:
1。 教師扮袋鼠媽媽,幼兒扮小袋鼠進入場地。
2。 聽音樂,做身體各部位的放鬆活動。
3。 小袋鼠跳跳跳。
(1) 袋鼠媽媽示範跳躍行進,小袋鼠分散練習。
(2) 講解遊戲方法:聽鼓聲的快慢作不同的跳躍行進。
(3) 小袋鼠進行遊戲,重複進行。
4。“袋鼠媽媽和寶寶”遊戲
(1)請一名幼兒扮演袋鼠媽媽站在前,教師扮“小袋鼠”站在後,雙手搭住袋鼠媽媽的肩,一起跳躍行進。
(2)幼兒自由結對,練習雙人跳躍行進。
(3)媽媽和寶寶站在場地中央,隨音樂跳躍行進至一個動物家作客,然後再返回場地中央。遊戲重複數次。
設計背景:
現在的幼兒大多數是獨生子女,在家裏受到爸爸媽媽的精心照顧和保護,是家中的“小公主”、“小皇帝”,加上小班的孩子年齡小,家長更是很多事情包辦代替,使孩子養成了“衣來伸手”、“飯來張口”的不良生活習慣。此活動從小班孩子的年齡和實際經驗出發,給孩子提供一個正面的形象,讓幼兒模仿學習,並在日常生活中實際練習和操作,培養他們自己的事情自己做的良好生活習慣。
活動目標:
1、能用語言、表情、動作表達媽媽照顧自己的情形;
2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養幼兒自我服務的意識;
3、體驗自我服務帶來的快樂。
活動重難點:
知道自己的事情自己做,培養幼兒自我服務的能力。
活動準備:
PPT故事:《媽媽,我也行》
活動過程:
一、談話導入,激發幼兒參與活動的興趣。
教師提問:“請小朋友想一想,說一說爸爸媽媽平時都幫你做過哪些事情呢?”
教師追問:“你幫爸爸媽媽做過什麼事情呢?”
二、播放PPT故事《媽媽,我也行》引導幼兒懂得自己能做的事情要自己做。
教師:“小朋友,今天老師給大家帶來了一些非常有趣的故事,快來看看吧。”
1、播放故事前半部分,教師提問:“故事中的小兔子做的好嗎?爲什麼?”
2、提問:“你會像小兔子這樣,自己做這些事嗎?你是怎麼做的?”讓幼兒聯繫自己的生活經驗,啓發幼兒用短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等完整的語言表達。
3、播放故事後半部分,教師提問:“小兔子的媽媽生病了,那小兔子又是怎麼做的呢?”
4、教師追問:“如果我們的親人生病了,你會怎麼做?”
5、教師小結:
教師:小朋友們,你們都長大了,要學會自己的事情自己做,爸爸媽媽如果生病了,你們還要學會照顧他們哦,這樣才能成爲大家喜歡的好寶寶。
三、體驗表達,進一步昇華。
遊戲--穿衣小能手
遊戲規則:聽到口哨聲開始穿衣服,不能穿反,拉好拉鍊,先完成者爲勝。
教師根據孩子的已有經驗,邊說兒歌,邊穿衣服。
附兒歌:
抓領子,蓋房子,小老鼠,鑽洞子,左鑽鑽,右鑽鑽,吱吱吱吱上房子。
活動延伸:
我們小朋友真能幹,今天還學會了穿衣服的新本領,請小朋友們回家也幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情,明天和大家一起交流分享。
活動反思:
整個活動過程及方法適合小班幼兒的年齡特點。小朋友們嘗試用完整的語言大膽表達了自己的想法,自己能夠根據兒歌穿衣服。首先,教師通過故事的形式創設情境,激發小朋友參與活動的興趣,引導他們積極參與活動,通過和小朋友循序漸進的互動,調動了幼兒的注意力和語言表達能力,最後的遊戲環節,讓每一個幼兒通過實操掌握穿衣技能,積累經驗。整個活動環環相扣,層層遞進。
但是在實際的教學活動中,個別地方幼兒的反應和教師預期目標有一定的差距,比如幼兒的前期經驗不足,出現了答非所問的現象。從活動的效果來看,活動目標基本完成,解決了幼兒的實際問題,幼兒的自主,自立意識、自理能力得到培養和發展。