時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,爲了今後更好的工作發展,一起對今後的學習做個計劃吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園學期保教工作計劃8篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
保教工作是幼兒園工作的生命線,優良的保教服務質量是幼兒園賴以生存的條件。上學期,我園在不斷規範保教常規工作,努力進步保教服務質量,促使我園保教工作質量有大幅度提升,得到了廣大家長和社會的認可,社會名譽也愈來愈好。本學期,我們將結合上學期保教工作查差補差,實事求實,使我園保教質量更進一步進步。
一、我園保教現狀分析:
1、幼兒園教育環境急需改善,在用環境說話、環境育人方面還有所欠缺。
2、教師的教育觀念、教育實踐能力與現代化教育要求還有一定間隔對《綱要》的理解與實踐中的利用還需不斷深化,常規教學質量要更進一步進步;
3、在教科研中教師的研究意識還缺少積極性、主動性和系統性、科學性,教研活動還不夠深進,還須加強創新和探索;
4、在活動的安排上,要進一步探索主題 活動教學模式,靈活利用新教材。
5、新教師培訓力度還需加強。
二、新學期保教工作計劃
1、指導思想:
(1)堅持以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》爲指導,努力將《綱要》精神深進貫徹落實到教學管理和保教工作第一線,使教師的教育觀念和行爲得到進一步轉變,深化課堂教育改革,優化幼兒一日活動教育,增進師生全面、個性化的發展。
(2)圍繞***、健康、快樂、啓智的辦園理念,營建快樂、健康的育人環境,構建***、平安校園。進一步在保教常規工作中以實際行動往闡釋、踐行辦園理念,彰顯我園的辦園特點。
(3)圍繞力爭在省級示範園複審中一舉達標這項艱鉅的目標,進一步改善辦園環境、規範教師的教育教學行爲,提升保教服務質量。
2、工作目標與重點:
(1)以幼兒園環境創設爲本學期教研主題,通過教研活動,使教師全面瞭解環境的教育價值,理解環境創設的重要性,構成園本文化和特點,提升辦園檔次。
(2)增強保育服務質量,規範保育工作各個操縱環節,加強對幼兒的護理照顧,做好特殊兒童轉變工作。
(3)進一步抓好常規教育,培養幼兒良好的學習、行爲及衛生習慣,關注幼兒社會性發展,建立科學有序的班級常規。
(4)以研促教、以研興園,充分發揮教研組小陣地作用,通過組內研討、交換、學習,深進探討教育策略、教學方式方法,進步常規教研的實效性和常規教學質量。
(5)營建濃厚的園文化學習氛圍,提倡畢生學習思想,鼓勵教師通過園本培訓、個人自學研究、和利用外出學習機會,讓教師學專業、開眼界、強素質,增進本身專業素質的提升。
(6)重視家園聯繫,實現一致教育,繼續以多途徑、多情勢促進家園溝通與協作,繼續探討多途徑的家長工作,進步家長對我園工作的滿意度。
(7)舉行好慶六一大型活動,積極向社會展現、宣傳我園的特點教育和保教工作,擴大社會影響。
(8)做強做大幼兒活動中心,增加活動中心特點,培養幼兒愛好和特長。
3、主要措施及內容
(1)保育工作
1、增強保育服務意識,規範對幼兒一日活動中的護理要求,加強護理照顧。領導多深進班級瞭解情況,進行實地指導,重視細節,加大對平常保育護理的督查。
2、繼續加強對班級衛生消毒、洗曬的檢查記載力度,做到逐日一查、每週一公示、每個月一小結、每期一考覈。增強工作的透明度和規範性,進一步規範保育員對衛生消毒工作的要求。
3、關注特殊兒童的心理健康與成上進步,建立特殊兒童成長檔案,並有針對性的採取有效的教育方法,對特殊兒童進行心理疏導、耐心細緻的照顧和教育,使他們在老師的關愛下得到轉變,從而健康快樂的成長。
4、做好春季傳染病的預防控制工作,做到宣傳到位,預防及時,措施得力,控制有效。
5、建立安全第一的意識,加強安全教育。教師要增強安全責任意識,對幼兒進行安全教育,強化各項安全檢查,及時消除安全隱患,杜盡重大事故發生。
(2)常規教育教學工作
1、常規教學,規範管理。教師的平常教學要深進紮實,自覺做到天天計劃、教案、教具在先,活動落實到位,觀察反饋及時,反思小結深進,使常規教學更規範。
2、充分利用每週集中備課時間,深進展開組內教研活動。採取定主題、定內容、定職員進行組內研討、輪番選材說課、進行教育敘事等情勢,探討如何創設並指導分區活動、如何創設主題活動牆、如何靈活使用新教材、如何解決實際教學中碰到的疑問困惑等題目,
增強集中教研實效,進步教師反思研討能力。
3、抓好常規教育。對幼兒一日活動中的行爲與生活學習進行規範要求,如:坐姿、舉手答問、進餐、睡姿、衣物、學具的擺放、整理整理等應養成怎樣的良好習慣。鼓勵幼兒大方大膽的與人交往,養成文明禮貌、活潑開朗的個性,建立良好的班級常規。
4、加強班級環境創設與區域活動建設。通過對每組指導一個示範班,以點帶面,引導各班教師根據幼兒年齡特點創設適合的物資環境和精神環境;在區域環境的佈置、材料的投放、對幼兒參與區域活動的指導上下工夫,將幼兒園班級環境佈置與區域活動的展開進步到一個新高度。
5、加大對班級主題活動牆的創設和檢查力度。結合月主題,督導各班及時佈置更換,每個月檢查一次。主題牆要求做到美觀與實用相結合,教師參與與幼兒動手相結合,讓幼兒與環境互動,讓環境育人,使環境說話。
6、各組掛點領導要深進實際,加大蹲班聽課、督導力度,及時瞭解保教職員執教情況及幼兒活動情況,進步指導力度。
7、加強對幼兒活動中心的管理。創造一定的條件進步教師帶愛好活動的積極性,幫助教師解決教學中一些實際困難,做好招生宣傳、教學計劃制定、落實、彙報展現等,進步活動中心的教學質量。
8、弄好慶六一中心繫列活動。做到早策劃、早準備、組織周到、宣傳及時。
三、月工作安排
仲春份:
1、 招生工作,新生進園,穩定情緒。
2、調配班級用品。
3、檢查班級環境創設(環境佈置、家園聯繫欄等)
4、制定並學習各項計劃。
5、分發教材。
6、幼兒登記造冊。
7、對新聘保育員進行跟班指導。
8、建立班級常規,督導一日活動程序執行情況。
1、啓動班級環境創設教研活動。
2、召開家長會活動。
3、常規教研、組內教研。
4、區域活動的創設與督查。
5、保育員業務培訓。
6、常規督導:業務領導跟班聽課指導。
7、抽查備課本及班級各種記錄。
8、對班級環境創設、
主題活動牆、區域活動材料預備等進行檢查。
四月份:
1、策劃六一活動方案。
2、預備家長開放日活動。
3、抽查備課本及班級各種記錄。
4、組內課題實驗(班級環境創設)研討與觀摩。
五月份:
1、全面準備六一兒童節系列慶祝活動。
2、保育工作督導。
3、常規-班級主題活動-環境創設-分區活動檢查。
4、做好家長開放日活動。
六月份:
1、慶六一系列活動。
2、繼續蒐集教研成果並結集。
3、蹲點領導隨班聽課,重視教師施教進程中的細節題目,加強安全督導。
4、期末班級考覈;
5、大班畢業儀式;
6、學期末家長開放及家長培訓講座。
7、蒐集整理各項考覈資料,保教職員考覈。
8、各類總結。
一、指導思想:
本學期我園的教育教學工作將在上學期的基礎上,根據本園的實際情況,認真貫徹落實市教育局、市普教室各項工作部署,進一步深入貫徹《幼兒園指導綱要》精神切實做好幼兒園各項教育教學工作,提升教師專業素質。
二、工作重點:
(一)目標的設定與上學期基本一致;
(二)切實做好幼兒園常規工作管理;
(三)進一步深化課程改革,加強教師業務學習,優化常態課教學教研;
(四)積極開展《幼兒文明禮儀教育的實踐與研究》課題研究,加強對幼兒的文明禮貌習慣的培養;
(五)加強班級管理工作,重視環境和區域創設,優化幼兒一日活動;
(六)開展好幼兒園各種交流及觀摩活動;
(七)深入做好新教師帶教培養工作,促進教師專業化水平的發展提高;
(八)密切家園聯繫,實現家、園、社區和諧共育。舉辦“鬧元宵”、“慶三八”、“慶六一”親子系列活動;
(九)做好漳州市二職校實習生的實習與見習指導工作。
三、主要工作和措施:
1、加強學習,提升專業水平
(1)繼續執行幼兒園業務學習制度,採用多種形式,使教研活動靈活多樣,進一步調動教師參與教研熱情。
(2)積極組織教師參加各級各類業務學習、培訓活動,通過請專家進幼兒園指導、走出去觀摩培訓及精彩分享會等形式,促進教師專業化成長。
2、注重班級建設,關注幼兒健康成長
(1)繼續加強班級管理工作,實行下班推門聽課制度。
(2)重視幼兒的習慣養成教育,加強對幼兒的文明禮貌行爲習慣的培養。
3、加強內涵建設,促進教學質量的提高
(1)繼續開展以年級教研組爲單位年段教研活動,提高教研活動的有效性和實用性。
(2)以點帶面在實驗班以主題教學的方式開展本土課程活動,根據幼兒的興趣生成教育內容,體現班級特色。
(3)積極開展《幼兒文明禮儀教育的實踐與研究》課題研究,以幼兒各活動(生活、學習、遊戲、運動)中交往禮儀爲切入點,加強對幼兒的文明禮貌習慣的培養。
(4)重視區域活動材料投放創設與活動中教師指導。
4、挖掘家庭、社區資源,實現家園共育
(1)充分利用班級QQ羣探討教育話題,實現家園溝通個性化指導。
(2)充分發揮家長學校功能,有針對性地在各年齡段開展家長講座。
(3)通過家長會、家長開放日、親子游戲或製作、親子郊遊、教學觀摩等形式邀請家長參加活動,密切家園聯繫。
(4)利用節日與家長進行互動交流,舉辦“鬧元宵”、“慶三八”、“慶六一”等親子系列活動。
5、做好幼小銜接工作
(1)本學期是大班幼兒在園的最後一學期,大班採取多種方式做好幼小銜接工作。
(2)加強幼兒閱讀能力的培養,培養幼兒良好的閱讀習慣。
(3)新開設蒙氏數學課程,培養幼兒對學數學的興趣和良好的數學思維。
上學期的教研工作在園長的正確引領下,教師的積極配合下,穩定發展,保教工作已基本步入正軌,在豐富多彩的教研活動中,教師的教育教學水平有了明顯提高,特別是電化教育在幼兒園活動中的應用,多次受到區領導的好評。但教師的專業理論素質和教育實踐能力與現代化教育思想和教育理念相差甚遠。對《綱要》的理解與實踐中的應用還需不斷探索。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性。在研究活動中還須加強創新和探索。在活動的安排上,要探索分科活動與主題活動內容的相互融合。
針對上學期教研工作存在的問題,確定本學期教研工作指導思想
以《規程》和《綱要》爲指針,以人本管理爲指導,加強教研工作管理,提高教師參與教研的積極性,培養研究型教師,以教研活動促教師專業化成長,全面提升幼兒園的保教工作質量。
具體措施
一、加強理論學習。
認真學習《綱要》實施細則,將學習與課題研究結合起來,用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題,尋找教育理論支撐點,探討教育策略,改進教育中的弊端,總結創造性的教育經驗。
本學期重點學習
1、9月份:
學習《幼兒園教育評價的探討》(幼兒園指導綱要230頁)和《幼兒園指導綱要實施細則》(51頁和66頁)以自學爲主。
(1)研討:適合本班幼兒的教育評價手段。
(2)研討後各班保教員制定適合本班的教育評價方案,一式兩份。交幼兒園一份。
2、10月份:
學習《如何建構積極有效的師幼互動》(幼兒園指導綱要157—170頁)以自學和小組學習爲主。
(1)通過學習,結合日常工作每人寫一篇學習筆記,大家交流經驗。
(2)研究課:如何在教育教學活動建構積極、有效的師幼互動。由()老師承擔,其他老師聽課、評課,共同找亮點與不足。針對不足再上一次教育活動。
3、11月份
學習新《綱要》於幼兒教師的專業素質。(指導綱要171—178頁)
以自學爲主,學習後每人準備一篇相關文章,發在裏,與大家談談自己的體會。
4、12月份
學習新《綱要》與幼兒教師的專業素質(指導綱要179—188頁)教研時間集體學,學後研討“提高專業化水平”的重要性。
二、教研工作。
1、本學期每位教師圍繞“電化教育在教育教學中的應用”每班根據本班情況制定教研專題初稿。9月底完成上交。
2、調動全員參與幼兒園教研管理的積極性,大膽實踐探索,共同參與班級各領域目標的制定,使保教工作有序開展。(每班交幼兒園一份)
3、緊緊依靠園本培訓,開展各種園內教研活動。
(1)開展教學研討活動,在園內由一個或多個教師對統一活動內容進行多次實踐研究,在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發展的影響,在學、做、研、思,再學、再做、再研、再思的過程中,尋找到教育活動中所隱含的教育價值。
(2)自薦課評比活動,大家一起來聽,聽後進行評析從而讓老師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織。園領導隨堂聽課,隨堂評析,對教師組織的活動進行具體的、直接的指導,有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師1個月自薦課一次,班長、骨幹教師要起到模範帶頭作用。
(3)每位教師一學期最少上1次彙報課,邀請中心校領導和村級園教師參加。
(4)園本講座。每位教師一學期最少組織1次園本培訓。骨幹教師、班長不少於2次。準備好了報幼兒園安排時間。組織講座的老師把講座題目、時間、參加人、培訓內容發至學校網站校本培訓版。
4、加強教師反思能力,構建反思型教師角色,在實踐中學習,在反思中提高。
實踐前反思,我要怎樣做,爲什麼這樣做,會有什麼樣的結果。
實踐中反思,隨時審視自己的教學行爲,檢驗預定措施的可行性,調整策略。
實踐後反思,在自己反思的基礎上,及時記錄,提出改進意見。通過教研組交流。
學期末每人上交2-3篇質量較高的反思筆記,園內評出優秀反思筆記。
5、開展帶教指導活動,骨幹教師帶教。(每人找一個互助對象,利用業餘時間幫教,加快進步的步伐,形成共同學習的氣氛。)
三、開展“加強教師專業化建設”系列活動。
9月份:玩教具製作評比。每班不少於3種。
10月份:個案分析交流(老師把一學期的個別幼兒分析案例整理,分析,提出對個別幼兒的教育策略。)
11月份:教師基本功比賽。
11-12月份:多媒體課件在教育活動中的應用活動評比。
四、加強教師教育經驗的撰寫與交流。
教師要注重日常工作中教育教學經驗的不斷積累,期末寫出質量較高的教育教學論文和案例。
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》爲指導,以教研中心幼教室工作計劃及幼兒園整體計劃爲依託,結合新建園實際,樹立“抓常規、細流程、強隊伍”的目標,努力創造舒適安全、寬鬆自由的生活學習環境。以優化幼兒一日生活、建立良好的工作流程和常規標準爲核心,促進保教規範發展,以生動有趣的各項遊戲活動從不同層面促進幼兒全面發展。
二、現狀分析
我園是一所新建園,本學期共開設四個小班,配備教師12名,其中3名教師從其他園所調入,有工作經驗,9名新分配教師,無工作經驗。
(一)優勢分析
1.園長積極支持教育教學工作,重視教師培養工作,獻計獻策並努力申請教學硬件設施。
2.園內教師團結協作、虛心好學,創新思維強,團隊意識強,能服從工作分配,認真踏實工作。
3.新教師的文化層次較高,理論水平和專業基本功相對較爲紮實。
(二)劣勢分析
1.新教師多,無課堂教學經驗,不會分析、使用教材,對幼兒園一日生活流程不熟悉,所有日常工作均處於摸索階段。
2.教師科研意識與科研能力薄弱,大部分教師沒有課題研究、論文撰寫等經驗。
3.在家長工作方面,缺乏與家長溝通的經驗。
4.缺少骨幹教師及在教研方面有經驗的教師爲引導。
三、保教工作目標
(一)立德樹人,加強教師隊伍建設
以教師發展爲本,努力造就一支師德高尚、勤奮敬業、樂於鑽研、業務精良的高素質、專業化教師團隊,爲幼兒園可持續發展奠定堅實基礎。
(二)保教並重,實施幼兒素質教育
以兒童發展爲本,努力培養身心健康、文明友好、勇敢自信、懂得感恩的兒童,爲幼兒一生髮展奠定基礎。
(三)家園合作,營造良好教育氛圍
以服務家長爲本,努力構建和諧共育的家園關係,加強家園合作,豐富合作內容及形式,營造良好的教育氛圍。
四、具體工作及措施
(一)立德樹人,加強教師隊伍建設
1.立德樹人,培養高素質教師團隊
(1)開學初期,與教師簽訂“師德師風承諾書”,約束教師行爲,促進其規範從教。
(2)組織教師學習《教師法》、《教育法》等法律法規,明確教師職責,要求教師嚴格遵守幼兒園教師行爲規範,爭做“會愛、會支持、會成全”孩子並深受家長喜愛的好老師。
(3)加大日常監督檢查力度。經常巡視各班保教工作開展情況,引導教師樹立“用心愛孩子”的思想,爲教師提供有效的指導策略。將師德師風納入月考覈,及時發現問題並採取解決措施,實行師德師風一票否決制。
(4)在每週一的升國旗儀式中,每位教師輪流進行以弘揚師德師風爲內容的優秀文章或詩歌的演講活動,同時開展“體驗孩子帶給我的感動、同伴帶給我的感動和家長帶給我的感動”隨筆分享活動,營造我園尊師重教、傳播正氣的良好氛圍。
2.學習培訓,促進教師專業化發展
(1)實行班主任定崗、配班教師和生活教師輪崗的上班模式,激發青年教師工作的積極性,挖掘每位教師的教學潛能。力爭打造一支人人“會保育會教育”的教師團隊,爲幼兒園後續發展奠定基礎。
(2)有計劃的做好不同發展層次教師的專業培訓工作。在新教師培養方面立足於幫助其走進課程、學習組織與實施教學活動,通過開學前蹲點學習,熟悉幼兒園一日工作流程。在成熟教師培養方面通過“壓擔子”的方法,讓其不斷優化教育行爲,提升專業水準,積極幫助新教師掌握教學技能、熟悉日常工作,在短期內就能勝任教學工作。
(3)立足園本培訓。將每週一、四定爲業務學習時間,積極開展教師理論培訓及實踐技能培訓。通過觀摩、講座、比賽、研討等形式,給教師搭建自我展示、歷練的平臺,鼓勵教師勤於自學鑽研,苦練基本功,不斷提高專業素質和能力,促進教師專業化成長。
(4)實行推門課制度,落實集體備課制度。保教處每週至少聽兩至三節推門課,發現教師常規課中存在的亮點和不足,給出具有指導性的`意見和建議,提高教師教學水平。同時每學期至少進行兩輪大型觀摩活動,一輪爲自選課,一輪爲抽籤課,利用不同方式增強觀摩活動的靈活性和實效性。在集體備課時,形成“獨立備課—小組研究—個別修改”一課三案的備課模式,既有集體智慧的體現,又有不同教師、不同班級的個性差異,最終形成園本教案集。
(5)開展教師讀書活動。督促教師學習先進幼教理論,鼓勵教師大量閱讀經典的幼教名著和幼教雜誌,養成作摘記和寫讀後感的好習慣,並將書中的經驗和理論知識,正確運用到實踐工作中。
(6)積極創造外出學習機會,讓教師開拓視野,不斷吸取幼教新信息,提高自身能力。同時嚴格落實外出培訓彙報和園內二次培訓制度,實現“少數人學習、多數人受益”的良好效果。
3.立足實際,開展小而實的教研活動
(1)制定教研工作制度並積極落實,營造“以研促教學、以研帶成長”的氛圍。
(2)基於我園新教師多的實際,教師科研意識和能力薄弱,本學期,保教處將立足於教師在教育教學中遇到的困惑與問題,開展小而實的教研活動,切實解決教師困惑,發揮教研活動的針對性和實效性。
(3)拓展教研工作思路,堅持雙週搞教研活動,單週進行園本培訓,以大教研和小教研相結合的模式,探索有效課堂,達到以研促教的目的。同時鼓勵教師積極撰寫論文、隨筆、案例分析等並參加各級各類評選,提高教師梳理總結的能力。
(二)保教並重,實施幼兒素質教育
1.保育先行,確保幼兒身心健康成長
(1)良好的制度是保證一切工作有序高效進行的前提,建園伊始,我們將制定完善的保教工作職責及常規要求,落實和促進幼兒園保教工作,力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個環節。希望通過這種常規制度的導向,引導教師注重落實一日保教規範,注重提高教育教學能力,注重幼兒的遊戲教學,使幼兒園的保教工作真正落到實處。
(2)注重幼兒心理健康,堅持在幼兒一日生活中體現健康教育和文明禮儀教育。結合幼兒年齡特點開展安全用電、用火、自我保護、講文明、懂禮貌、守規則等教育活動。要求教師和幼兒交朋友,形成民主、平等、寬鬆、愉快的班級氛圍。
(3)做好環境衛生清潔工作,嚴格執行衛生消毒保健制度,加強日常檢查、指導,保證幼兒健康成長。入園及午睡前要檢查幼兒是否攜帶不安全物品,另外做好帶藥登記,加強季節性幼兒傳染病的預防和知識宣傳工作,確保幼兒身心健康發展。
(4)科學合理地安排幼兒作息時間,每天保證至少2小時的戶外活動,充分利用陽光、空氣、水等自然元素開展豐富多彩的戶外體育和遊戲活動,保證幼兒運動量,增強幼兒體質。
2.重抓教學,保障素質教育有效實施
(1)樹立正確的教育觀、兒童觀和發展觀,從思想上保證教育教學的有效開展,避免教師評價幼兒產生偏差。開學前,各班教師要根據家長報名時登記的信息,瞭解本班幼兒情況,制定符合實際的班務工作計劃和家長工作計劃。
(2)樹立“一日活動皆課程”的理念,要求教師關注幼兒一日活動的每個環節,既要注重集體活動、遊戲活動、區域活動,又要注重戶外活動、生活活動。堅持以遊戲爲基本教育手段,有目的、有計劃、遵循幼兒年齡特點的開展主題教學活動。各班隨主題的變化適時更換環境,並做到幼兒、教師、家長共同參與,將環境創設與材料收集過程作爲幼兒學習的過程,不斷豐富、充實教育環境的內容,真正發揮環境的教育功能。同時努力創設材料豐富、便於操作、富有吸引力的區角,最大限度的滿足和支持幼兒自主探究學習的慾望。
(3)中華傳統文化博大精深,它作爲我國文化寶庫裏的瑰麗奇葩,曾經伴隨着一代又一代人的成長。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,應爲幼兒終身發展奠基基礎。因此,我園將促進幼兒全面發展放在首位,嘗試挖掘中華傳統文化所包含的韻美,汲取其精粹,有選擇的逐步運用到幼兒教育中,並將其與幼兒園課程有機整合實施。如在語言領域融入“經典誦讀”、“古詩吟誦”、“民間故事”等活動,在藝術領域融入“民族民間音樂和舞蹈”、“傳統剪紙繪畫”等活動,在健康領域融入“傳統民間遊戲”等活動,在社會領域融入中華美德教育和禮儀教育等等,以幼兒喜聞樂見的方式接觸中國傳統文化,逐步形成良好的個性心理和情感態度,從而促進素質教育的全面多元發展,形成幼兒園辦園特色。
(4)借鑑學前教育發達城市關於藝術早操活動研究的經驗,結合園所特色,編排以“熱身運動—基本運動—體能訓練—合作遊戲—情感訓練”爲流程的小班藝術操,實現間操活動的藝術性、發展性、遊戲性和自主性。
(5)結合“我們的節日”開展多種形式的教育教學活動和社會實踐活動,讓幼兒初步瞭解中國傳統節日和國際重大節日的由來,並結合社會實踐活動,如帶領幼兒走進敬老院、社區等,感受節日內涵,推進德育工作紮實開展。
(三)家園合作,營造良好教育氛圍
1.建立家園聯繫制度,紮實開展好家園溝通常規工作。通過家訪、家長會、個案觀察記錄、家園聯繫欄、家長開放日等活動增進家園溝通,讓家長了解幼兒園辦園理念、發展目標、教育教學及幼兒在園情況,提升家長主體意識,形成園榮我榮的集體意識。同時,通過組織家長培訓、向家長推薦好書等活動,並利用微信羣、QQ羣等手段向家長宣傳科學的教養觀念,指導家長爲幼兒創設良好的家庭教育環境,家園互動,形成合力教育。
2.各班教師根據報名時家長提供的幼兒信息表,提前熟悉幼兒姓名、性格等,在孩子入園時能準確叫出孩子名字並親切接待,讓家長得到溫暖,繼而放心的將孩子交到老師手中。同時在開園前期,保教處要不間斷的向家長髮送如何緩解幼兒入園焦慮方面的信息,幫助家長和幼兒順利入園。
3.成立不同職責的家委會,從幼兒園管理、教育教學、伙食管理、安全管理、活動策劃等方面引導家長積極參與到幼兒園工作中,使他們成爲教師的合作伙伴,聽取家長合理正確的意見和建議,做好服務於家長、教育好幼兒的雙重工作,全面提高幼兒園保教工作的質量,促進幼兒全面健康的發展。
五、月工作安排
八、九月份
1.各班教師提前做好班級衛生清理工作及環境佈置工作,張貼歡迎標語,營造開學氛圍,迎接小朋友。
2.開展保教人員崗位競聘活動。
3.制定保教工作計劃及各類保教工作制度、職責、流程等,各班級根據保教計劃制定本班班務工作計劃和家長工作計劃。
4.開展崗前培訓,並在開園前安排教師到老園蹲點學習,掌握基本的教學技能,瞭解幼兒一日生活流程。
5.組織新生家長會和幼兒預入園活動。
6.組織編排小班藝術操,形成整體框架。
十月份
1.開展集體備課活動。
2.開展“如何上好一節課”的小教研活動。
3.各班組織家長開放日活動。
4.各小班通過多種途徑和方法儘快消除幼兒入園焦慮,建立良好的班級常規,月底進行經驗交流。
5.開展《36歲兒童學習與發展指南》中語言領域的學習培訓活動。
6.成立家委會,並召開首次家長委員工作會議。
7.做好區級教學能手賽的選拔和上報工作。
8.月末進行環境創設評比活動。
十一月份
1.開展《36歲兒童學習與發展指南》中語言領域的學習培訓活動。
2.進行首輪教師觀摩課活動。
3.開展集體備課活動。
4.指導教師結合實踐經驗撰寫教育隨筆、案例分析等,積極參加區內外各類評比活動。
5.開展保育工作流程培訓活動。
6.組織教師觀摩東勝區“名師大講堂”活動。
7.月末進行環境創設評比活動。
十二月份
1.預約教研中心到園進行新教師視導和集體備課活動。
2.開展“童聲頌童謠”競賽活動。
3.進行第二輪教師觀摩課活動。
4.開展外出培訓教師二次培訓活動。
5.各班級開展“迎新年”活動。
6.月末進行環境創設評比活動。
一月份
1.參加教研中心組織的區域大教研活動。
2.召開學期末保教總結會議,反饋督導組檢查情況,對成果進行肯定,對不足給予改進。
3.各班做好期末各類檔案整理及總結梳理工作。
4.認真分析本學期各項工作,制定下學期工作計劃。
今年是幼兒在園的最後一年,而本學期則是幼兒在園的最後一個學期,是關鍵的關鍵。作爲老師我們應充分利用這段時間,爲幼兒提供多元的學習環境,注重各項智能的開發教育,積極爲入小學打好基礎,以便孩子能較順利地進入小學學習。
一.工作重點
1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力,建立一個共同探討的團體。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養幼兒的責任感,並形成初步升小學的意識。
3、繼續認真學習新《綱要》,樹立正確的教育觀,統一教育思想,並轉化爲教育行爲。
4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀,明確幼兒期教育重心是個性能力的培養,使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式,並支持參與幼兒園的教育活動,形成良好的"家園對話互動網"。
二.具體的工作。
1、每週五進行班會,共同總結一週的工作情況,找出好的方法與不足;
2、每月底與家委會成員溝通一次,商討交流最新幼教資訊及主題進展情況,調整下一步目標;
3、每天下班前坐下來小結當天情況,計劃第二天的工作。
4,三位老師取長補短,互相學習,不斷提高自身素質。
三.教學工作
語言方面;讓孩子學習認真觀察圖片內容,並連貫的大膽的講述,通過學習繞口令.古詩等,幫助孩子發音吐字更清晰,培養他們對文學作品產生興趣。鼓勵孩子創編故事的開始和結尾,會使用一些連貫詞。
社會方面:讓孩子認識自我,喜歡自我,懂得勞動是光榮的,懂得關心他人。通過一些小製作,增強孩子做事的信心,讓他們做自信的人。通過讚美他人,做一個與人友好相處的社會人。通過各種活動,讓孩子樹立自我保護的意識,形成任務感,責任感,坐班級小主人。
科學方面:通過一些科學小實驗,讓他們學習一些科學知識,懂得一些科學道理。
音樂方面:學習大膽誇張的演唱,學習一些簡單的樂理知識,認識節奏卡,會使用小樂器合奏打擊樂。
數學方面:讓孩子認識一些常見的量、幾何圖形、時鐘。並且感知10以內數的分解組成及加減運算。
美術方面:注重欣賞各種美術作品,在這過程中提高幼兒的鑑賞能力。培養良好的繪畫習慣。學會使用不同的繪畫工具和材料。
健康方面:讓幼兒懂得日常健康、飲食健康以及身體生長、安全生活、心理健康等方面的知識。
體育方面:讓孩子在平衡、協調、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機能聯繫中鍛鍊身體。
學前方面:學習18個複韻母,讓孩子能夠看拼音讀詞,讀句,甚至讀故事。
四.大型活動。
1.2月底開展幼小銜接座談會;
2.3月份開展整理小書包活動;
3.4月份進行幼兒體檢活動;
4、5月參觀小學,開展家長觀摩課活動;
5、6月進行幼兒六一體檢及幼兒畢業典禮。
總之,我們將同心協力,共同搞好班級工作,讓各位滿意,放心.
一、指導思想:
xx新村幼兒園春曉分園開辦經歷了整整一年的時間,硬件設施已經比較完善。這個學期分園的班級由3個以兩倍的速度增加到6個,大批的新教師和外園教師加入到我們的團隊,她們對我園的課程和一日保教工作都比較陌生需要建立適合他們的學習平臺,發揮我園互幫互助,合作共享的優秀品質讓這些老師儘快融入xx大集體。同時我園下學期將面臨一級幼兒園複驗的重大工作,因此,這個學期我們將針對教師開展一日活動中的薄弱環節,作爲保教工作的重點,全面提升保教人員一日活動的保教質量,迎接區幼教科的視導工作。
二、上學期保教工作情況分析:
(一)優勢:
1、保教聯動活動鏈接幼兒發展監測,讓教師明確幼兒的發展和保教行爲的關係
我們將保教聯動活動放在了每一次幼兒發展監測之前,讓教師、保育員、保健教師共同就保教人員需共同配合完成的一個環節中出現的問題進行研討,並制定出科學合理的工作要求與規程。將優化的保教人員操作要求真正落實到我們的一日工作中,不斷提高幼兒的各項能力發展水平。這個學期我們主要圍繞“幼兒午餐”發展監測開展了“幼兒進餐環節的保教配合”的保教聯動工作。活動主要以幼兒進餐環節幼兒可以獲得的經驗及過程中出現的主要問題研討,幼兒進餐環節的環境創設,以及保教人員各自的工作要點,爲主要內容開展了培訓工作。活動中保教人員清晰地看到幼兒午餐中存在的主要問題,通過經驗分享,保教人員清晰地認識到:孩子的年齡階段不同,身心發展水平不同,所以在進餐環節中,每個孩子表現出的進餐狀態,進餐需求也不同。我們首先必須要明確和了解不同年齡階段的孩子在進餐過程中會存在哪些問題,瞭解了這些問題之後,我們纔能有目的、有要求和有計劃的對不同年齡階段的孩子施以指導和幫助。
2、幼兒發展監測,用孩子的行爲說話,進一步跟進薄弱環節
1)共性問題,集體攻堅
本學期開展了兩項幼兒發展監測工作,分別是:“幼兒午餐”與“幼兒安全知識”。從幼兒就餐的行爲中我們發現很多我們保教人員指導工作的不足之處,如:保教人員之間的配合問題,教師沒有等保育員將全體幼兒的菜盛好後就叫幼兒分批盥洗,造成很多孩子洗好手後坐在桌子上擺弄餐具玩或坐着等待的現象。教師沒有提醒保育員爲肥胖兒先盛湯並告知臨時出現的因身體不適而引起的忌口或需特殊護理的幼兒姓名,造成一些班級肥胖兒和營養不良兒童的進餐習慣沒有得到有效的矯正。對於這些共性問題,我們採用監測報告集體培訓的方式進行更正。
2)細節問題,當場指導
在“午餐監測”工作中我們還發現:最後一口飯菜或水果沒有吃完就離開自己的位子;當幼兒出來添菜時,幼兒把筷子帶出來,造成安全隱患;幼兒擦臉處鏡子的高度不適宜;幼兒用自助餐巾擦嘴,當發現這些問題時,監測人員會在現場進行個別指導,讓教師關注這些問題,即時跟進指導行爲,糾正幼兒進餐時的不良行爲。
3)個性問題,加強跟蹤指導
當發現一個班級出現同一個問題的幼兒比較多時,如:有兩個班級的大多數幼兒顛倒漱口和擦臉的順序,我們採取現場指導、監測報告策略高手等方式進行培訓後隨機進班監測的方式加強指導,引起保教人員的重視,有效更正不正確地午餐習慣。
(二)面臨的問題:
1、從這個學期的幼兒發展監測活動中發現,教師對這項工作的重視度差異較大,一個班級的三位保教人員達成共識的意識還不夠,開展保教聯動活動後,教師自主學習的意識較爲薄弱。
2、分園小班從原來2個班的規模誇大到4個班,原來的戶外區域運動場地安排急需調整。
3、區域運動場地和輪轉調整,影響到運動材料的調整與收放,同時對保教人員之間的配合提出了新的挑戰。
4、幼兒運動後進教室有一次內容比較充實的生活活動,其中包括:盥洗、擦熱毛巾、喝水、整理衣物、吃點心等等。因此,運動後幼兒自主、有序、合理的生活習慣是考量教師半日活動指導質量與幼兒生活習慣養成的一個較密集的時段。
5、下個學期我園面臨一級園複驗,需要繼續積累一些優質課。另外,區原創課比賽在這個學期舉辦,這給我園的老師們提供了一個業務展示的機會,同時,也是瞭解新進教師業務水平的機會。
三、工作目標:
以分園區域運動的場地規劃、材料投放、保教配合爲主要研究點;以幼兒運動後生活、表達能力爲本學期幼兒發展的監測重點,進一步完善的幼兒能力發展水平監測機制與評價體系。
四、工作重點:
1、分園戶外運動場地規劃、材料投放。
2、開展保教聯動:運動過程中的保教配合。
3、完善xx新村幼兒園幼兒能力發展水平監測體系。以幼兒運動後的生活、爲本學期表達能力爲幼兒發展的監測重點,進一步完善的幼兒行爲習慣監測機制與評價體系。
4、開展園原創課評比活動。
5、根據作息觀察分園分室的有效應用與管理。
6、進行分園日常工作的協調與管理,總結相關的管理經驗。
五、具體措施與安排:
(一)提高保教工作管理水平。
1、加強日常巡視,及時發現並解決問題。
2、通過學習相關管理書籍,不斷提高條線下負責人的工作能力。
3、組織教師加強自我學習,提高自身的專業素養和道德品質。
4傳達園務會議各項決議以及園長工作部署,發揮組織協調作用,確保保教工作順利,有序開展。
(二)落實園基礎性課程與特色活動,提高保教質效。
1、認真學習《幼兒園三年發展規劃》,總結幼兒園三年行動計劃完成情況。
2、組織教師學習《3—6歲兒童學習與發展指南》等各類文章,落實備課、反思審閱、聽課評課、月重點考覈等工作,並提出評析意見。
3、深入學習《運動》教參與《3—6歲兒童學習與發展》中各動作的發展要求結合分園園所特點科學地規劃分園戶外運動區域。
(三)、根據課程需要逐步完善分室管理。
1、按照作息觀察班級教師是否按時使用分室。
2、瞭解新分室使用中出現的問題及時調整。
(四)、根據園情及《上海市保教質量評價指南》、《幼兒園一日活動的探索與實踐:保教結合操作手冊》制定科學有效的監控方案。
1、多學相關理論知識。
2、多看、多聽、多交流教師們在運動後生活環節的做法,制定符合園情的監控方案。
3、監控前先培訓,讓保教人員明確該如何做。
4、監控後有反饋,將好的經驗進行分享。
六、每月主要活動:
九月:
1、開學各項準備工作(環境、幼兒情緒等)
2、設計制定分園區域運動場地劃分與運動輪轉安排
3、組織教師共同商討、佈置幼兒園戶外區域運動環境
4、檢查並交流教師備課情況,梳理教師備課的優勢與存在的問題,提高備課的質量。
5、新學期家長會。
6、月重點考覈結合“xx杯原創課評比”——集體學習活動(教師)
7、落實九月“快樂互動日”方案。
8、開展保教聯動活動:“幼兒運動中的保教配合”
十月:
1、落實十月“快樂互動日”方案。
2、開展保教聯動活動:“幼兒運動後的保教配合”
3、組織分園教師共同製作區域運動材料。
4、組織各班幼兒安全出遊。
5、月重點考覈——運動後生活環節習慣監測(幼兒)
十一月:
1、落實十一月“快樂互動日”方案。
2、交流近階段教師課程實施情況,包括日常聽課、備課審閱情況等。
3、分室:美工室的設計
4、月重點考覈——區域運動材料創設(教師)
十二月:
1、落實十二月“快樂互動日”方案。
2、交流近階段教師課程實施情況,包括日常聽課、備課審閱情況等。
3、分室:美工室的佈置
4、月重點考覈——幼兒表達能力監測(幼兒)
一月:
1、落實一月“快樂互動日”方案
2、總結保教工作,撰寫小結。
3、月重點考覈——專題小結(教師)。
一、基本情況分析
經過幼兒園兩年的學習生活,全班幼兒都能較好地遵守班級常規要求,幼兒的學習主動性較好,能積極參加老師組織的各項活動;大部分幼兒能積極使用普通話進行交往;口語能力和動手能力都有較大的進步;幼兒的生活自理能力和自我保護能力有一定的提高;大部分幼兒能做到愛護物品,保護牆飾,團結同伴、樂意爲集體服務。但也存在一些不足之處,如:部分幼兒學習的積極性不高;有些幼兒口語表達能力差,不敢大膽表達自己的想法,不敢在集體面前表演;家長對幼兒的學習關心較少等,這些問題需逐漸改進。
二、具體目標
(一)保育工作
1、自己穿脫衣服,摺疊衣服。
2、會正確使用筷子進餐,安靜進餐,保持桌面整潔,餐後會擦桌和擦嘴。
3、多和開水,出汗時能自己換衣服,能保持衣服的整潔。能自己摺疊被
4、不舒服能及時告訴老師。
5、根據天氣變化指導幼兒穿脫衣服。
6、做好預防秋冬兩季傳染病的工作。
措施
1、餐前向幼兒提要求,餐後提醒幼兒。
2、教幼兒穿衣服,進行穿衣服比賽。
3、利用兒歌、故事等形式,有針對性的教育幼兒專心吃飯,不挑食,保持桌面乾淨。
4、進行空氣消毒工作。
(二)健康領域
1、身體健康,經常保持積極、愉快的情緒。
2、知道一些安全常識,不玩危險物品和危險遊戲。
3、生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力,注意保持和參與周圍生活環境衛生清潔的工作。
4、具有初步的自我保護意識和自我保護能力;知道和理解一些必要的安全防範方法和健康常識。
5、積極、自動參加體育活動,能探索和掌握多種運動器械的使用,有一定的創造性。
6、動作協調、靈活,不怕困難,具有一定的控制能力。
7、和同伴一起友好的玩,不欺負小朋友。
8、有事能主動告訴老師。
措施
(一)
1、通過體育遊戲和體育課。
2、各科滲透情感教育,培養開朗性格。
3、開展豐富多彩形式多樣的戶外活動和體育活動。
(二)社會領域
1、快樂、主動地參加與幼兒園的各項活動,自信心強。
2、主動、友好、禮貌地與同伴交往,會互助、合作、分享,謙讓,有同情心。
3、學習解決交往中出現的問題。
4、理解並自覺遵守日常生活中基本的社會行爲規則和幼兒行爲規範。
5、樂於接受任務,主動爲集體、爲他人做事,不怕困難,有始有終,有初步的責任感和集體意識。學習嘗試解決碰到的問題。
6、能感受和體驗到別人對自己的關心和愛心,並能用各種方式表達自己對他人的感激和愛心;知道中國是個多民族的國家,喜愛中國的風景名勝,尊敬國旗,爲自己是中國人而自豪。
7、樂於使用學習文明禮貌用語。
措施
1、通過“教師節”“重陽節”等節日進行相關教育,培養幼兒關心他人品質。
2、在區活動後,簡單評價自己及他人的行爲,平時養成整理、收拾玩具的習慣。
3、鼓勵幼兒做自己力所能及的事。
4、聯繫家長,讓幼兒瞭解容縣的一些人文景觀,激發愛家鄉的情感。
(三)語言領域
1、樂意和周圍的人交談,會使用普通話和禮貌語言進行交往。
2、安靜、有禮貌地傾聽對方講話,能理解講話的內容,並積極做出相應的應答。
3、能清楚、連貫地表達自己的看法、想法、能大膽地回答問題。
4、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書、欣賞各種體裁的兒童文學作品,初步理解作品的主題,感受作品所表達的情感,並學習通過以複述、模仿、表演等形式來必須一些優秀、有趣的文學作品。
5、周圍生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣,初步對書寫產生興趣。
6、堅持一日生活中使用普通話,且發音和聲調基本準確。
措施
1、鼓勵幼兒在遊戲和日常生活中用普通話與人交往,表達自己的所見所聞。
2、創設語言角,培養幼兒對文字的興趣,學習禮貌用語和交往禮儀。
3、通過語言課、故事、兒歌、看圖講述等學習說完整的句子。
4、通過“小小播報員”,讓幼兒講述自己的新聞。
(四)科學領域
1、積極主動地發現周圍環境中有趣的事物和現象。
2、能有目的、有順序、連續地運用視、聽、聞、觸等各種感官觀察和探險常見事物和現象,並有意識地提出問題、尋求答案。
3、關注生活中常見的科學現象,細心、專心地進行觀察、操作、實驗活動,會做簡單的觀察記錄,樂於表達自己發現、觀察和探索的過程、結果。
4、喜歡數學活動,感受數學的重要並學習在堅決問題的過程中初步理解基本的數學概念,學習簡單的分類、比較、推理。
5、瞭解人與自然的粗淺關係,初步知道基本的環保知識,能珍惜自然資源關心周圍生活環境,主動參加種植和飼養活動。
措施
1、自然角、認知區投放可操作性材料,供幼兒觀察探索。
2、日常生活中學習數的加減,學習比較、分類、排序等方法。
3、在科學活動中,讓幼兒通過看、聽、聞、操作等進行觀察探索。
(五)藝術領域
1、能發現和感受環境、生活和藝術作品中節奏、旋律、色彩、形狀的美,豐富感性經驗。
2、喜歡參加藝術活動,並能大膽地運用各種藝術形式表現自己情感和經驗。3、樂於參加舞蹈、歌曲創編活動,能進行簡單的節奏表演。
4、樂於使用各種工具、材料、費舊物品,根據一定的主題,用自己喜歡的形式富有個性和創造性地表現事物形象;
5、樂於與同伴一起進行娛樂、表演、創作等藝術表現活動,有一定的表現技能,並樂於交流意思表現的評價。
措施:
1、設置表演角,提供表演的材料,讓幼兒自由表演。
2、美工區投放剪刀,各種廢舊材料,培養幼兒創造力,動手能力和對美的感受力。
3、通過唱歌、律動、歌表演、舞蹈等形式,讓幼兒感受藝術活動帶來的愉悅情感。
4、通過唱歌比賽,繪畫比賽培養幼兒的繪畫和音樂感受力。
上學期的教研工作在園長的正確引領下,教師的積極配合下,穩定發展,保教工作已基本步入正軌,在豐富多彩的教研活動中,教師的教育教學水平有了明顯提高,特別是電化教育在幼兒園活動中的應用,多次受到區領導的好評。但教師的專業理論素質和教育實踐能力與現代化教育思想和教育理念相差甚遠。對《綱要》的理解與實踐中的應用還需不斷探索。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性。在研究活動中還須加強創新和探索。在活動的安排上,要探索分科活動與主題活動內容的相互融合。
針對上學期教研工作存在的問題,確定本學期教研工作指導思想:
以《規程》和《綱要》爲指針,以人本管理爲指導,加強教研工作管理,提高教師參與教研的積極性,培養研究型教師,以教研活動促教師專業化成長,全面提升幼兒園的保教工作質量。
具體措施:
一、加強理論學習。
認真學習《綱要》實施細則,將學習與課題研究結合起來,用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題,尋找教育理論支撐點,探討教育策略,改進教育中的弊端,總結創造性的教育經驗。
本學期重點學習:
1、9月份:學習《幼兒園教育評價的探討》(幼兒園指導綱要230頁)和《幼兒園指導綱要實施細則》(51頁和66頁)以自學爲主。
(1)研討:適合本班幼兒的教育評價手段。
(2)研討後各班保教員制定適合本班的教育評價方案,一式兩份。交幼兒園一份。
2、10月份:學習《如何建構積極有效的師幼互動》(幼兒園指導綱要157—170頁)以自學和小組學習爲主。
(1)通過學習,結合日常工作每人寫一篇學習筆記,大家交流經驗。
(2)研究課:如何在教育教學活動建構積極、有效的師幼互動。由()老師承擔,其他老師聽課、評課,共同找亮點與不足。針對不足再上一次教育活動。
3、11月份學習新《綱要》於幼兒教師的專業素質。(指導綱要171—178頁)
4、12月份學習新《綱要》與幼兒教師的專業素質(指導綱要179—188頁)
教研時間集體學,學後研討“提高專業化水平”的重要性。
二、教研工作。
1、本學期每位教師圍繞“電化教育在教育教學中的應用”每班根據本班情況制定教研專題初稿。9月底完成上交。
2、調動全員參與幼兒園教研管理的積極性,大膽實踐探索,共同參與班級各領域目標的制定,使保教工作有序開展。(每班交幼兒園一份)
一、現狀分析
(一)基本情況
班級設置:本學期共設置15個班級,其中大班5個班,總數人;中班5個班,總數人;小班5個班,總數人。全園幼兒總人數爲人。全園實行一班一保的保育工作機制。
教師隊伍:在編專任教師43人,非在編教師3人,病假教師3人
(二)保教工作情況
1、發展優勢
(1)課程管理:
(2)課堂實踐:
(3)教師專業:
(4)課題研究:
(5)幼兒發展:
★生活習慣好,禮貌大方,喜歡參加各類活動,動作協調,樂意表達自己的願望。
2、問題分析:
(1)課程管理:
(2)課堂實踐:
(3)專業發展:
(4)課題研究:
(5)幼兒發展:
二、指導思想:
在領會區研訓部整體工作指導下,圍繞園四年發展規劃,認真貫徹園務工作計劃精神,以課程質量監控與課堂教學實踐研究爲抓手,以教研組教學實踐爲渠道,促進幼兒園課程管理精細管理和保教質量的優質提升。
三、工作目標:
(一)課程管理:以推行與落實幼兒園課程各環節質量管理監控指標爲抓手,促進保教質量穩步提升。
(二)保教實踐:以聚焦“集體教學活動素材選擇分析、實施”爲手段,爲完善幼兒園課程優質資源庫提供保障。
(三)課題研究:
★梳理《幼兒園開展方言教學的研究》課題研究成果,完成區級重點課題結題工作。
★以試點班開展《基於幼兒自主學習的主題環境創設》的課題研究,提高教師對個別化學習的設計與指導能力。
★以園級課題的申報工作爲載體,採用培訓、交流等指導形式,提高教師課題研究能力。
(四)特色項目:
以“民俗節日、民間遊戲、民間故事、民間藝術”爲載體,聚焦“孝、禮”,梳理各年齡段目標內容、實施途徑等,使民俗文化特色項目更明晰。
四、內容與措施
1、課程管理
主要任務:
以推行與落實幼兒園課程各環節質量管理監控指標爲抓手,切實強化保教質量監控層級管理對接職能,進一步提高保教管理效能,促進保教質量穩步提升。
主要措施:
(1)依據課程實施方案中幼兒園各環節保教質量評價指標。
(2)推行教研組課程審議制。
(3)以組室工作績效考量。
(4)加強行政日常進班觀察與指導的力度與效度。
2、保教實踐
主要任務:
以聚焦“集體教學活動素材選擇分析、實施”爲手段,以教研組爲載體,通過新一課三研對教學內容的選擇、分析與設計的過程中加強教師對幼兒學習內容和學習特點的理解,爲課程的有效實施提供支持,爲完善幼兒園課程優質資源庫提供保障。
主要措施:
(1)園本教研專題:
集體教學活動素材選擇分析與實施,提升教師課堂教學的專業能力
研究目標:
圍繞新教材,聚焦集體教學活動素材的有效挖掘、分析與實施,在教研組研究與實踐中進一步提高教師對教參的研讀能力及對幼兒經驗發展。
研究內容:
大組教研:圍繞新教材,聚焦集體教學活動素材的有效挖掘、分析與實施,繼續以“大組引領、小組跟進”的專題研究思路,在多看、多說、多實踐的思維碰撞重加強對主題的深度研讀與分析思考,注重對素材、對幼兒、對活動價值的分析。
各年齡段圍繞藝術領域開展研究
小班組:藝術領域之一——《小班音樂活動教學內容的選擇與實踐》
中班組:藝術領域之一——《中班音樂活動教學內容的選擇與實踐》
大班組:藝術領域之一——《大班音樂活動教學內容的選擇與實踐》
研究措施:
★理論學習。
★利用多種渠道。
★集體備課:藉助教研組集體備課,圍繞課程審議表,研定的內容,在教研組長的引領下,集大家智慧共同設計各年齡段音樂活動,在集體商討研發的氛圍下助推教師的思考與設計能力。
★案例分析:通過案例交流,分享各教研組實踐經驗,梳理提升研究成果。
★觀摩研討:定期開展園級、教研組實踐觀摩研討活動,採用一人一課三研的形式,在改進與跟進中促進教師課堂教學的專業發展。
★積累資料:以教研組爲單位,對研究實踐過的優質活動從方案、課件到視屏進行整理,完善園級課程資源庫。
(2)教研組長培養
培養目標:
提升教研組長對教研問題進行鍼對性地分析能力,並幫助新手教研組長梳理教研活動內容以及方案的撰寫
培養措施:
★通過例會制中的思維碰撞(梳理課程思路)、交流分享(彙報工作中的問題與對策)、任務佈置(後續工作的佈置)的等環節與組長共同梳理教研思路、出對策發現問題解決問題。
★從方案的撰寫、教研內容的確定到教研現場的把控,通過行政蹲點負責制,對教研組長進行一對一的指導,不斷提升教研組長的教研能力。
教研組專題研究內容與安排:
3、特色項目
主要任務:
以“民俗節日、民間遊戲、民間故事、民間藝術”爲載體,聚焦“孝、禮”,梳理各年齡段目標內容、實施途徑等,使民俗文化特色項目更明晰。
主要措施:
1、依據《綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》,在原有基礎上,通過增和刪,進一步梳理民俗文化特色項目的理念、內容、途徑。
★通過民間故事,聚焦“孝、禮”,梳理各年齡段目標內容、實施途徑。
★藉助民俗節日(中秋節、重陽節)。
★在自由活動、運動中融入民間遊戲。
★根據教師特長與幼兒興趣和主題需要。
2、收集具有松江本土特色的民俗文化內容,並在課程中有計劃地實施。
★藉助《xx區學前教育區本教參資源手冊》,融入我們的特色項目
★藉助松江文化館收集適合我們幼兒園孩子的松江本土特色的民俗文化內容。
4、課題研究:
主要任務:
梳理《幼兒園開展方言教學的研究》課題研究成果,完成區級重點課題結題工作。以試點班開展《基於幼兒自主學習的主題環境創設》的課題研究,提高教師對個別化學習的設計與指導能力。
以園級課題的申報工作爲載體,採用培訓、交流等指導形式,提高教師課題研究能力。
主要措施:
1、邀請專家對《幼兒園開展方言教學的研究》進行結題論證。
2、、通過試點班對《基於幼兒自主學習的主題環境創設》已有的研究成果進行再次論證,並形成經驗總結。
3、圍繞課題申請中的研究方案、文獻綜述、以及完成課題可行性分析組織40歲以下的青年教師進行培訓、交流,提高教師課題研究能力。
五、具體安排
(一)日常工作
(二)各類活動安排
教育科研工作(詳見相關工作計劃)
家長工作(詳見相關工作計劃)
師資培訓工作(詳見相關工作計劃)