在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
2、嘗試用物體的特徵仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備：
1、經驗準備：瞭解一些常見物體的明顯特徵。
2、物質準備：
（1）情境創設：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。
（2）圖譜若干。
活動過程：
一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。
2、個別提問：小蠟筆畫了什麼？有誰能說說小蠟筆畫了什麼,什麼什麼樣？
二、利用圖譜，理解兒歌內容，學會大膽、自然地朗誦兒歌。
1、師配樂完整朗誦兒歌。
師：小蠟筆畫了什麼？什麼什麼樣了？
2、出示圖譜，進一步理解兒歌內容。
師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。
3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。
師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
三、學習根據物體的明顯特徵來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
1、師示範利用物體的明顯特徵來仿編兒歌。
2、幼兒自主選擇圖片，根據圖片內容，嘗試仿編兒歌。
師：要求用句式：畫XX，XX？
3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，並大膽朗讀。
4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。
活動延伸：
在語言區投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續創編。
教學反思：
如果重新再上這節課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據原有兒歌的結構，朗誦仿編的兒歌。
目標：
1、學習圍繞“我能幫大人做的事情”進行談話。
2、集中注意力傾聽別人談話，並積極地參與談話活動。
3、理解幫助別人是一件快樂的事情。
準備：
1、情景表演：明明和紅紅的一天
2、小紙卡每人2~3張
3、練習冊
過程：
一、回憶生活經驗，引導幼兒談話內容。
1、回憶家庭中爸爸媽媽做的事情。
教師：爸爸媽媽在家裏都做哪些事情？（啓發幼兒積極回憶，大膽表達。）
2、回憶幼兒在家的活動，並和同伴互相交流。
教師：小朋友們在家幫助爸爸媽媽做過哪些事呢？
3、個別幼兒在集中交流，教師根據幼兒的回答，出示相應的圖片。
二、情景表演，引入新的談話內容。
1、幼兒觀看情景表演：明明和紅紅的一天。
2、幼兒交流自己觀看錶演後的想法。
教師：爸爸媽媽讓明明幫忙做什麼？明明和紅紅是怎樣做的？你們喜歡誰？爲什麼？（教師用提問的方式，引導幼兒有重點的交流。）
3、理解“小大人”的含義
教師：爸爸媽媽最後說了什麼？什麼是小大人？明明應該怎樣做纔想小大人？（導幼兒知道“小大人”就是幫助大人做自己能做的事情。）
三、聯繫實際，鞏固幼兒談話經驗。
1、幼兒進一步交流自己在家幫助爸爸媽媽做過的事。
教師：紅紅幫爸爸媽媽做的事情，你們做過嗎？還做過哪些事？（鼓勵更多的幼兒大膽講述自己的事情。）
2、拓展幼兒做一名小大人的經驗。
教師：你們還就得自己還可以在家做哪些事？請小朋友和身邊的小朋友說一說。
3、幼兒自己想想在家裏幫爸爸媽媽做的事情，病情個別幼兒在大家面前進行交流。
4、請幼兒進行幫助父母做事的情景表演，如：早晨可以幫父母擠牙膏、接漱口水等，生動的幫助幼兒瞭解更多的學做小大人的方式。
四、引導幼兒進一步立即金額幫助別人是一件快樂的事情。
1、教師提問，引導幼兒思考。
教師：爸爸媽媽是大人，爲什麼小朋友要幫他們做是呢？
2、引導幼兒感受學做小大人的快樂。
教師：小朋友幫爸爸媽媽做事的時候，爸爸媽媽的表情、心裏是怎樣的？說了些什麼？你們聽了心裏怎麼想的？（引導幼兒進一步認識到自己長大了，應該幫助爸爸媽媽做一些能做的事，幫助別人是一件快樂的事情。）
活動目標：
1、理解故事內容，理解“孤獨、筆直”等詞彙的意思。
2、學說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內容。
3、懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難後成功的快樂心情。
4、理解故事內容，豐富相關詞彙。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有過迷路的經歷。
2、物質準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。
活動過程：
一、引發回憶，激發幼兒對活動的興趣。
提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎麼辦？
二、完整講述故事，理解故事內容出示課件，完整講述故事，幼兒簡單瞭解故事內容。
(1)提問：①這個故事講了一件什麼事？
②小老鼠爲什麼要去找大老鼠？
③你知道什麼是“孤獨”？
④迷路的小老鼠用了什麼辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？
三、分段講述故事，學說角色對話，理解故事內涵。
配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：
（1）欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎麼做的？小青蛙是怎麼回答的，小老鼠是怎麼說的？
（2）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？小公雞是怎麼回答的？“筆直向前走”是什麼意思？試着走一走。
（3）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？狗熊是怎麼回答的？“繼續往前走”是什麼意思？試着走一走。
（4）欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？獅子是怎麼回答的？在他家的後面是什麼意思？試着走一走。
（5）小老鼠在問路的時候，反覆使用了一個好聽的詞，是什麼？別人回答了他，他又說了什麼？
（6）請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。
四、引導幼兒表演故事內容
1、提問：這是一隻怎樣的小老鼠？
2、小結：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂於交往、遇到困難不放棄、迷路後知道向路人求助，並且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。
3、引導幼兒分角色表演故事內容。
五、活動延伸：活動區的時候小朋友們可以和小夥伴們一起講述故事。
教學反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事爲重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作爲教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
【活動目標】
1、理解故事內容，能嘗試扮演故事中的角色。
2、豐富並理解詞彙：“推”“鏟”“扒”“掃”。
3、讓幼兒明白人多力量大和利用自身長處爲大家服務的道理。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
【活動準備】
1、活動前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。
2、故事《冬天的小路》課件；一段好聽的音樂。
3、小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動物頭飾。
【活動過程】
（一）出示有動物典型特徵的背景圖，激發幼兒的興趣
師：小朋友，今天老師給大家請來了四位動物朋友，猜猜看他們分別是誰？
1、引導幼兒根據動物的.典型特徵自由猜測判斷動物的類別。
2、以故事的形式導入。
師：在這片草地上，住着小胖豬、小鴨子、小花狗和小松鼠，他們四個是好朋友，每天都走過這條小路到前面的草地上玩，有一天在這裏發生了一件很有趣的事，你們想知道嗎？（想），好，那我們仔細看看，到底發生了一件什麼有趣的事。
（二）利用課件引導幼兒理解故事內容。
1、出示第一幅畫面，引導幼兒仔細觀看並嘗試講述畫面內容。
這裏怎麼了嗎？什麼季節才下雪呢？，
下雪了，周圍的景色發生了什麼變化？
大樹、房屋變成了什麼樣子？
小動物們門前的小路哪去了？
教師小結畫面內容：冬天來到了，天氣很冷，還下起了雪，雪花飄呀飄呀，飄到大樹上，大樹好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上，屋頂好型蓋上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不見了。
小路不見了，小動物們出來會發生什麼事呢？
請幼兒大膽想象並完整表達自己的想法。
2、出示第二幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。
教師小結畫面內容：小胖豬一搖一擺的過來了，撲通，滑了一跤，急的嗷嗷叫；小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一腳，痛得呷呷叫；小花狗蹦蹦跳跳的跑來了，撲通，滑了一腳，擡起頭了汪汪的叫。小松鼠看見了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕！小路不見了，快來把路掃。
提出問題，引導幼兒討論：
有哪些小動物在雪地上摔倒了？他們怎麼樣？
小松鼠是怎麼做的？
小路不見了，快來把雪掃，小動物們怎樣掃雪呢？
請幼兒大膽想象並完整表達自己的想法。
3、出示第三幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。
教師小結畫面內容：小胖豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，啊，小路出來了。
提出問題，引導幼兒討論：
小動物們是用什麼方法掃雪的？
引導幼兒模仿小動物掃雪的樣子。
小路出來了，小動物們又幹了些什麼？
請幼兒大膽想象並完整表達自己的想法。
4、出示第四幅畫面，引導幼兒大膽嘗試講述畫面內容。
教師小結畫面內容：小胖豬搖搖腦袋：“嗷嗷，累的我直喘粗氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心裏真高興！”小花狗又蹦又跳：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉個圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”太陽出來了，小路又曬乾了。他們手拉着手，高高興興地跳起舞來。
提出問題，引導幼兒討論：雪掃完後，小動物們在小路上幹什麼了，它們的心情是怎樣的。
師：小朋友們，現在你們知道這裏發生了什麼事了吧。下面，我們再來完整的聽一遍故事好嗎？故事的名字叫《冬天的小路》。
（三）教師完整的講述一遍故事，幼兒認真傾聽
誰來說說故事裏發生的事呢？
這麼厚的雪，一隻小動物掃得快還是四隻小動物一起掃得快，爲什麼呢？（人多力量大）
（四）教師創設故事情境，幼兒自選頭飾和道具進行故事表演
師：這些小動物真可愛，我們帶上頭飾也來扮演這些可愛的小動物，進行故事表演好嗎？
幼兒自選頭飾和自制工具，進行故事表演，提醒幼兒邊表演邊說短語：“我用鼻子推呀推，把雪推起來”，“我用嘴巴鏟呀鏟，把雪鏟起來”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起來”“我用尾巴掃呀掃，把雪掃起來”。豐富並理解詞彙“推”、“鏟”“扒”“掃”。
（五）交流分享
1、請幼兒說說故事中的小動物有哪些值得我們學習的地方。
2、總結。
教學反思：
由於中班幼兒對詞彙的理解還比較淺顯，在教學活動中還應當藉助具體形象思維，發展幼兒的語言表達能力。因此，採用生動形象的課件幫助幼兒理解故事內容，藉助情景表演幫助幼兒豐富並理解一些詞彙。由於本節活動幼兒比較感興趣，參與的積極性也很高，我根據中班幼兒的特點，設計具有開放性、趣味性和針對性的問題，由淺入深，層層遞進，引導幼兒理解故事，培養表達能力。
設計思路：
耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行爲導致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。
中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解，但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護耳朵很必要，根據中班幼兒的生活經驗，設計了本次活動《耳朵有什麼用》，旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經驗。
活動目標：
1.欣賞散文詩，瞭解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。
2.能用耳朵聽辨出物體發出的不同響聲，提高聽辨能力。
活動準備：
各種不同的聲音。
活動過程：
一、猜謎導入（引出對耳朵外部特徵和作用的初步關注）
1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個寶貝，究竟是什麼？
2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個是人的耳朵，它像什麼？
3.相互看朋友的耳朵，談論各自發現了什麼。
（1）軟軟的是耳垂。
（2）翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什麼用？
小結：我們的耳朵原來有這麼多的本領，可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音，所以我們一定要愛護我們的耳朵。
二、理解散文（瞭解和拓展對耳朵作用的認識）
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學本領了，它給我們帶來了一篇散文，它想讓你們知道它的本領有多大呢，讓我們一起來聽聽吧。
2.完整欣賞散文，提問
1）散文裏哪些人工作時要用耳朵來幫忙？
2）耳朵又是怎麼幫忙的？
3）能學學他們的動作嗎？
3.除了這些人，你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？
小結：耳朵的本領真多，可以用它來聽電話、戴耳機接受命令、戴聽診器檢查健康，還可以戴耳環去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。
三、練練耳朵（我們的耳朵本領大）
1.耳朵會生病嗎？怎麼樣纔會讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫生、不往耳朵裏塞東西等）
2.考考你，這是什麼聲音？它告訴我們什麼？（可以是鬧鐘、門鈴、電話機等聲音）
小結：只有保護好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領更大。
【活動目標】
1、理解詩歌內容，學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。
【活動準備】
認知準備：一起出去撿過落葉。
材料準備：秋天的景色圖。
【活動過程】
一、引導幼兒說出秋天的情景。
1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什麼樣子的？”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什麼樣子的？
——那麼草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什麼顏色的啊？
——秋天啊，可是一個涼爽的季節，圖片裏面的小朋友，都穿着什麼啊？爲什麼啊？因爲秋天到了，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。
——這是什麼花啊？一朵一朵在地上盛開的？是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。
——小結：秋天天氣涼，秋風姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽，聽聽詩歌裏面，都說了些什麼？
——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什麼？
——你最喜歡詩歌裏的哪一句？
落葉落葉飄啊飄，好像什麼？落葉落葉飄啊飄，又好像什麼？
2、詩歌裏面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪裏？蝴蝶去了哪兒？
——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。
3、教師朗誦，幼兒表演。
——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等着你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。
活動目標：
1、學會用藝術的眼光觀察周圍事物。
2、能夠發揮想象力按照句型進行詩歌仿編。
3、能夠理解詩歌內容，並主動大膽地進行朗誦和表演。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動重難點：
重點：理解兒歌的內容，學習動詞並能夠有感情的朗誦兒歌。
難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。
活動準備：
小花傘一把，相關圖片若干
活動過程：
（一）猜謎語引發幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？“一根柱子許多樑，沒有門窗沒有牆，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。
（二）出示小花傘，引導幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什麼樣子的呢？你在什麼時間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。
（三）結合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領會和熟悉詩歌內容。
1、教師出示教學插圖，引導幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎麼啦？”“上面都有哪些小動物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎？
（1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什麼傘呢？公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。
（2）是什麼地方的大楊樹？
（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什麼呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）
2、學習仿編
（1）出示圖片二（池塘裏的荷葉和小青蛙）這幅圖畫的是什麼地方？有什麼？小青蛙有傘嗎？想想看，小青蛙會用什麼當傘呢？
（2）引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什麼地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？
（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啓發幼兒想一想是什麼地方，有什麼，然後編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵幼兒根據圖意編兒歌。圖五：（花園裏的花兒下面有隻小蜜蜂）
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘裏的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。
4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，提高幼兒興趣。
5、啓發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》
（四）大膽想象，創編詩歌。
1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘裏的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，並鼓勵幼兒大膽、合理想象。
2、師：“今天圖片裏的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現在我們一起去吧！我們先跟後面的老師說聲再見”，活動結束。
教學反思：
優點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導入新課，然後出示了實物——傘，調動了幼兒的情緒，並引出話題“我們什麼時候會用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內容並引導幼兒學習。在學習的過程中，幼兒能夠在老師的引導下進行觀察並講述，通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。
不足：
1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿着期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎麼回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。
2、活動的一個環節——啓發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導致冷堂現象。
3、整個活動環節單調枯燥，應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。
4、語言不簡練，重複囉嗦，導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。
