作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、在看看、說說、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發愛媽媽的情感。
2、能大膽表達，說出自己的想法。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動重難點：
知道媽媽懷孕時的辛苦，進一步萌發愛媽媽的情感。
能在活動中大膽表達，說出自己的想法。
活動準備：
樹源課件。
活動過程：
一、直接導入
你們知道在你們還沒有出生之前，住在哪裏嗎？
小結：很多小朋友都知道自己還沒出生前，是住在媽媽的肚子裏的。
過渡語：有位老師，她的肚子裏也有一個家，是誰住在她肚子裏的家呢？讓我們一起來聽聽這個故事。
二、欣賞故事
1、欣賞故事第一段：（樹林裏有——不見縮小呀！）
小朋友看見老師的大肚子，他們在說什麼呀？
小結：感到很奇怪，老師的肚子怎麼越來越大了。
爲什麼老師的肚子只在長大，不見縮小呀？
小結：你們猜的都很有可能。
2、欣賞故事第二段：（老師奇怪了——我是有小寶寶了。）
過渡語：讓我們來聽聽老師怎麼說。
老師的肚子越來越大，是怎麼回事？
小結：原來老師是有寶寶了。老師的肚子現在就是小寶寶的家！
3、欣賞故事第三段：（小白說——半天沒合攏）
那我們過去是不是也住在媽媽肚子裏呢，聽聽故事裏是怎麼說的。
小結：原來小時候都在媽媽肚子裏，媽媽的肚子就是我們的家。
4、欣賞故事第四段：（老師要做媽媽了——我要去醫院生小寶寶了）
老師的肚子越來越大，小寶寶快住不下了，怎麼辦？
小結：寶寶住不下肚子裏的家了，老師就要去醫院裏生寶寶。
三、交流討論，感受媽媽對寶寶的情感
我們住在媽媽肚子裏的時候媽媽辛苦嗎？
小結：我們住在媽媽的肚子裏的時候，媽媽做很多事情都不方便，很辛苦。
媽媽那麼辛苦，感覺開心嗎？
小結：我們在媽媽肚子裏時，媽媽就很愛我們，爲我們做很多事情，雖然辛苦但媽媽很開心，因爲她很愛寶寶。
附故事《肚子裏的家》
樹林裏一一座漂亮的紅蘿蔔幼兒園。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來她們很奇怪：老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說：“老師準是多吃了東西，把肚子撐大了。”小莎說：“如果是吃的，那麼餓了的時候，肚子會癟下去的，可老師的肚子只在長大，不見縮小呀！”
老師奇怪了：“你們爲什麼不和小朋友一起玩呀！有什麼不高興嗎？”小白說：“我們擔心你的大肚子。”老師摸着肚子哈哈大笑起來：“孩子們，謝謝你們的關心，我是有小寶寶了。”
小白說：“那麼我們過去也是住在媽媽的肚子裏吧？”“對呀，你們小時候也有一個這樣的家》”“啊！“小白她們驚訝地張大了嘴，半天沒合攏。
老師要做媽媽了。可是她每天都挺着大肚子來幼兒園，多辛苦呀！當老師的肚子圓得像大西瓜一樣時，老師向孩子們告別：“再見，孩子們，我的小寶寶快住不下了，我要去醫院生小寶寶了。“
咦，小白她們怎麼又在咬耳朵啦？噢，原來，小白她們在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。
活動延伸：
1、在角色遊戲娃娃家中扮演大肚子媽媽，體會媽媽懷孕的辛苦。
2、在愉快的交流中結束此次活動。
活動反思：
本活動是屬於性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會誤導孩子，說得直白，孩子不一定能瞭解。生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤，沒有以兒童生活爲基礎，沒有以兒童生活實例爲載體，兒童是無法產生情感體驗的，那麼所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂，讓活動與兒童生活建立聯繫，才能喚起主體積極主動參與體驗的慾望，才能促進主體主動參與體驗活動，從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的，發現是驚喜的，學習是幸福的。
小百科：肚子，指人和其它動物的胃，也是腹部的俗稱。
活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過遊戲，知道日曆等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
活動過程：
一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
1、說一說，你發現了什麼？
2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡並認讀。
2、T：你認爲數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想象）
三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題
——年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃？
——年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什麼名字？
——大月房子有哪幾座？爲什麼這些房子比較大？
——小月房子有哪幾座？爲什麼這些房子比較小？
——最小的月是幾月？爲什麼二月房子是最小的？
四、學習查看年曆的方法。
1、認識日曆、檯曆和掛曆。
2、學習查看年曆的方法：認識年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年曆上找節日和自己的生日（“五一”勞動節、“六一”兒童節）。
活動目標
瞭解狗的外形特徵和主要習性。
知道狗是人類的好朋友。
活動準備
課件準備：
“可愛的小狗”圖片；《小狗灰灰》故事音頻及圖片；“不同的狗”組圖。
活動過程
出示圖片“可愛的小狗”，引導幼兒說說狗的外形特徵和習性。
——這是什麼動物呢？
——它是什麼樣的？（四隻腳、棕色的毛、耷拉的耳朵、長長的舌頭）
——你們和小狗一起玩過嗎？小狗有什麼特點？
小結：小狗很聰明，見到熟悉的人會搖尾巴，見到陌生人會大聲叫；它們體力很好，會跑的很遠；嗅覺也很靈敏；它們對主人很忠誠，主人一喊，就會馬上到主人身邊；還會幫人們看家。
播放故事音頻及圖片《小狗灰灰》，引導幼兒瞭解小狗嗅覺靈敏的本領。
——小狗灰灰是怎麼知道家裏煮肉骨頭了？
——灰灰怎麼找到小狼，拿回菜籃子的？
小結：灰灰的鼻子很靈，很遠就能聞到煮肉骨頭的味道；它也很聰明，反應快，懂得跟着小狼的氣味找到小狼。
出示組圖“不同的狗”，引導幼兒進一步瞭解狗的本領，並懂得愛護它們。
1.啓發幼兒思考不同類型的狗的本領。
——這些是什麼狗呢？它們幫助人們做了什麼呢？
——我們怎麼稱呼它們？
小結：照顧盲人行動的狗叫導盲犬，它們會給盲人帶路；幫助警察工作的狗叫警犬，它們經過訓練可以幫助警察叔叔搜尋人或者物品；在一些寒冷地方生活的人用狗來拉車，作爲出行的交通工具，它們叫雪橇犬；一般養在家裏的小狗叫寵物犬，陪伴我們還會幫我們看家。
2.引導幼兒瞭解狗是人類的好朋友。
——狗能幫助我們做這麼多事情，你們喜歡它嗎？
——我們可以怎麼愛護它們呢？
小結：狗是我們的好朋友，它善解人意，還會幫助我們做很多事情，所以我們要愛護它們，比如爸爸媽媽開車前，要提醒他們看看車底有沒有小狗趴着；遇到一些流浪狗，可以在爸爸媽媽幫助下進行投食；在路上不要驚嚇小狗，也不能用石頭砸小狗。
附【故事】
小狗灰灰
小狗灰灰和小貓花花在草地上追趕蝴蝶。忽然，灰灰停住了，他用鼻子嗅了嗅，對花花說：“不玩啦，快走，到我家啃骨頭去！”他們急急忙忙朝灰灰家走去。
路上，花花一邊咽口水，一邊問灰灰：“你怎麼知道家裏正在煮骨頭？是瞎猜的吧？”灰灰說：“不是瞎猜，我聞見肉味兒了。”灰灰說得一點兒不錯，家裏果真煮了一鍋骨頭。見小狗領來了小貓，灰灰媽媽熱情地請花花一起啃骨頭。啃完骨頭洗洗手，灰灰和花花又出去玩了。
灰灰、花花來到森林裏，遇到了小兔，她哭着說：“小狼把我的菜籃子搶走了，他跑太快了，連鞋子都不要了，我追不上他！”，灰灰說：“我幫你追回來！”，灰灰聞聞鞋子，記住了小狼的氣味，往前跑，最後在草叢裏找到了小狼，拿回了小白兔的菜籃子。灰灰把菜籃子還給了小兔子，花花問：“你怎麼找到小狼的呢！”，灰灰說：“我跟着小狼的氣味找到他！”。花花說：“哇，你的鼻子真靈。”
活動目標：
1、欣賞故事，基本瞭解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。
活動準備：
情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若干
活動過程：
1、導入
出示雪房子的圖片，引起幼兒的興趣，激發幼兒聽故事的願望。
師：小朋友們，你們看，這是什麼呀！（房子）你們知道這個房子是用什麼造出來的嗎？想知道嗎？那請小朋友們豎起小耳朵，讓老師來告訴你們！
2、欣賞故事《雪房子》，初步瞭解故事內容。
教師結合投影儀和圖片，有感情地講述故事。
提問：現在你們知道這個房子是用什麼造出來的嗎？故事裏都有誰？雪房子是怎樣變大的呢？
3、再次欣賞故事，重點引導幼兒學習故事中的對話。
小朋友，讓我們再來聽一聽這個故事。
教師再次講述故事，邊講述邊提問，重點指導幼兒學習故事中小動物的對話。
提問：
①小白兔想要住進雪房子，它是怎麼對小松鼠說的？我們一起來學一學小白兔說的話好嗎？
②小松鼠怎麼回答小白兔的呢？
③雪房子變大了，小松鼠是怎麼說的呢？
④小熊也想要住進雪房子，它是怎麼對小松鼠說的？（請幼兒跟着老師學說對話）
⑤小松鼠怎麼回答小熊的呢？雪房子變大了，小松鼠又說了什麼？（請幼兒跟着老師學說對話）
⑥小狗也來了，它是怎麼對小松鼠說的？（用不同的方式幫助幼兒練習對話，例如分組說，開火車說）
⑦小松鼠怎麼回答的？
⑧最後，四個小動物怎樣了？
4、組織幼兒進行情境表演，讓幼兒進一步練習故事中的對話。
小朋友們，四個小動物在雪房子裏舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你們想不想和小動物們一樣，住進暖和的雪房子呀？
老師想和小朋友一起來玩個好玩的遊戲，老師來做小松鼠，我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友來做小雪花，我們一起來玩做雪房子的遊戲好嗎？
①請三名幼兒分別帶上小動物掛牌，扮演小動物，其餘的幼兒扮演小雪花（掛上小雪花的掛牌）。
②先請三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子（教師引導），扮演小松鼠的教師住在裏面。
③扮演小動物的幼兒依次按故事情節對話，並“拉”周圍的“雪花”過來，不斷加大雪房子。最後，所有的“雪花”手拉手變成了一個大房子，所有的小動物都住進去了。
④幼兒可以交換頭飾繼續遊戲，教師也可以參與其中。引導幼兒體驗同伴間相互關愛的情感。
活動目標：
1、理解兒歌的內容，知道要關心老人。
2、通過觀看情景表演的方式，感知兒歌內容，學習有表情地朗誦兒歌。
3、能與同伴合作輪流抓癢癢，體驗抓癢癢的感受和樂趣。
活動準備：
1、教師和一位小朋友排練兒歌情景表演。
2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、幼兒欣賞故事表演，初步感知故事內容。
教師：小朋友，你們猜猜我是誰？對了，我是老奶奶，哎喲！我的背後癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不着，抓不到怎麼辦？
幼兒：奶奶彆着急，我來幫你抓癢癢。
幼兒邊念兒歌邊根據兒歌內容表演相應的抓癢動作。老師配合表現奶奶笑哈哈的樣子。
2、通過提問，幫助幼兒進一步理解故事內容。
（1）教師：你看見了誰？他們在幹什麼？
（2）教師：小寶寶爲什麼要幫奶奶抓背？他是怎樣幫奶奶抓背的？奶奶高興嗎？
3、再次欣賞兒歌表演。
4、看錶演兒歌，鼓勵幼兒跟着小朋友一起朗誦兒歌。
5、學習表演兒歌《抓癢》。
啓發並鼓勵幼兒根據每一句兒歌的內容，嘗試探索用身體動作表演兒歌。教師：奶奶年紀大，背癢沒辦法，做什麼動作表演呢？……
帶領幼兒完整地邊念兒歌邊表演動作。重點引導幼兒感知練習：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。
6、感知體驗抓癢癢的身體反應，體驗癢癢的樂趣。
引導幼兒討論：爲什麼抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢？
教師：你知道抓哪裏會有癢癢的感覺？你知道怎樣抓會有癢癢的感覺呢？幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探索感知抓癢癢的奇妙感受，提醒幼兒注意動作不要太重，以免傷寒對方。
鼓勵幼兒大膽講述抓癢的感受，交流抓癢癢的經驗。
7、教育幼兒關心老人。
教師：小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動關心她，小朋友，你在家裏也關心老人嗎？你是怎樣關心他們的？
欣賞教師表演歌曲《好娃娃》。鼓勵幼兒也做個關心、尊敬老人的好娃娃。 活動開始時教師與幼兒表演兒歌內容，引起幼兒的興趣。活動中讓幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，讓幼兒看圖瞭解兒歌內容，傾聽教師朗誦兒歌。
一、活動目標
1、啓發幼兒想像，培養思維的豐富性與流暢性。
2、鼓勵幼兒樂於與同伴合作、交往，對待任務具有認真負責的態度。
3、豐富詞彙：火辣火辣、陰涼陰涼，提高幼兒的口語表達能力。
4、培養幼兒學習的自主性，能按自己的意志積極行動。
二、活動準備
1、可操作的活動性教學圖片。（根據散文內容自制）
2、科學活動中瞭解雲、風、太陽之間的自然關係。
三、活動過程
（一）出示圖片指導幼兒觀察並大膽表述圖片內容。
（二）操作活動性圖片，完整講述後提問。
1、天空上什麼飄來了？
2、誰想戴雲帽子？（兩人一組，請幼兒互相描述，看誰說得多，發展思維的流暢性）
3、最後，雲帽子給誰戴呢？爲什麼？
4、太陽公公戴上帽子後，地面變得怎樣，爲什麼？（豐富詞彙：火辣火辣，陰涼陰涼，活動圖片中應以紅色與藍色爲主色調，讓幼兒感受詞義）
（三）完整欣賞散文，感受散文的意境美。
（四）以小組爲單位，自由結伴表演散文內容，以加深對散文的理解與記憶。（鼓勵幼兒積極與人交往，並自主表演遊戲）
四、各領域滲透
社會：培養幼兒敬老的良好品德。
美術：學習爲散文配畫。
五、生活中滲透在生活環節的'轉換過程中播放散文的錄音，讓幼兒感受散文意境美。
六、環境中滲透將幼兒的“散文配畫”張貼在美工活動區內。
七、家庭中滲透要求家長配合進行尊敬老人教育，對孩子的行爲作出正確評價。
附散文
一頂雲帽子
天空，飄來一頂雲帽子。
小花說：“我戴！我戴！”
小草說：“我戴！我戴！”
小樹說：“我戴！我戴！”
只有一頂雲帽子，給誰戴呢？
風娃娃說：“別爭，別爭，太陽公公老了，給它戴吧。”
大家點點頭說：“太好啦！太好啦！”
風娃娃把雲帽子送給太陽公公，太陽公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子變得陰涼陰涼啦！
一、活動目的
1、用自己的方式表現身體中能動的部位。
2、提高幼兒語言表達和動作反應的敏捷性。
二、活動準備
人體結構圖、VCD片或磁帶《大家來做廣播操》。
三、活動過程
(一)、尋找身體中會動的部位：
1、教師引出話題，幼兒自由尋找身體中會動的部位：
提問：“你們知道身體的哪些部位可以動?”“你找到的這些部位可以動嗎?”
2、幼兒交流觀察、尋找的結果，教師聆聽，並及時：
問：“你找到了哪些部位會動?”
(二)、幼兒觀察圖片：
出示人體結構圖，幼兒進行觀察人體的各介部位：“身體的哪些地方會動?”
(三)、展示會動的身體：
1、提問：“你的身體哪些地方可以動?”“請你跟着音樂把你會動的身體動起來。”
2、放音樂，幼兒跟着音樂《大家來做廣播操》的音樂做自己身體會動的地方表現出來。
活動目標：
1、瞭解動物媽媽關家寶寶的方式。
2、學習朗誦兒歌，並能大敢表演兒歌。
活動準備：
1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、PPT《動物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
活動建議：
一、談話導入主題討論。
《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這麼愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發揮)
二、出示部分圖片，瞭解動物媽媽怎樣關愛自己的寶寶。
出示PPT1，老師和幼兒一起討論。
三、出示PPT2，學習詩歌。
1、我們一起去看看動物媽媽是怎麼愛自己寶寶的。
（三段，分段學習，一個生活在草原上，一個生活在叢林裏，一個生活在水和陸上）
2、分組表演學習詩歌。
四、鞏固兒歌，活動自然結束。
附：《愛》
袋鼠愛它寶乖乖，怎麼愛，胸前長個大口袋，整天抱着不離懷。
老虎愛它寶乖乖，怎麼愛，用嘴叼着摔一摔，越摔它長得越快。
活動目標：
1、幼兒能夠講述故事，促進幼兒語言能力的發展。
2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。
活動準備：
經驗準備：幼兒可以看懂圖片內容、幼兒具有合作講故事的經驗。
材料準備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）、故事
活動過程：
一、情景導入。
老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點不開心，讓我們來看看我們的好朋友爲什麼不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）
二、進行部分。
1、教師講述故事內容老。
師：現在請小朋友們認真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以後，小壁虎是什麼樣的心情？小壁虎斷了尾巴以後去做什麼了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？
2、教師與幼兒討論故事內容。
（1）小壁虎斷了尾巴以後是什麼樣的心情？（傷心、難過）
（2）小壁虎尾巴斷了以後是去做什麼了？（去找小動物借尾巴）
（3）小壁虎都去找哪些小動物借尾巴了？（小魚、小鹿、小馬）
（4）最後小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）
3、教師出示圖片再講述一遍故事。
老師：請小朋友們認真聽一聽爲什麼小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最後小壁虎的媽媽跟小壁虎說什麼了？小壁虎的尾巴最後怎麼樣了？
4、教師與幼兒討論故事內容。
（1）小壁虎找小動物借尾巴，小動物們爲什麼都不把尾巴借給它？（引導幼兒說出小魚、小鹿、小馬的尾巴對自己的作用）
（2）小壁虎的媽媽跟小壁虎說什麼了？（引導幼兒說出小壁虎的尾巴是可以再生的）
（3）小壁虎的尾巴最後怎麼樣了？（長出來了）小壁虎現在是什麼心情？（高興）
5、講述故事。
（1）在老師的引導下老師與幼兒共同講述一遍故事。
（2）請幾位小朋友分別扮演小動物、老師旁白一起來講故事。（再請兩三組幼兒來講述故事，旁白也可請幼兒來講述）
三、結束部分。
（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分爲六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組爲旁白。
活動小結：
今天我們在故事中學到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什麼？明天我們再來一起分享。
