在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班數學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標
願意參與比較活動。
嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。
初步感知物體長短的相對性。
活動準備
經驗準備：已經掌握用目測的方法直接比較長短。
課件準備：“耳朵長和短”圖片。
紙面教具：《長和短》。
材料準備：短、稍長、長三種長度的繩子。
活動過程
出示圖片“耳朵長和短”，引導幼兒用目測的方法直接比較長短。
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題，她們都覺得自己的耳朵比對方的長，爭論了好久也沒有得出答案，所以想請小朋友們看看，到底誰的耳朵長，誰的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵長？還是兔一一的耳朵長？
——你們是怎麼知道的？
小結：一目瞭然的長短差異可以用目測的方法直接得出誰長誰短。
發放紙面教具《誰長誰短》，教師操作課件，引導幼兒嘗試用一頭對齊的方法比較物體的長短。
1、發放紙面教具，引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。
——蜜蜜和兔一一終於知道誰的耳朵長，誰的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題，她們買了一些文具也想知道誰長誰短，我們一起來幫幫她們吧。
——這兩支筆能直接看出哪支長哪支短嗎？
——目測的方法比較不出長短，還有什麼方法可以知道哪支筆長哪支筆短？（將兩支筆一頭對齊進行比較）
——請你們用一頭對齊的方法比一比兩支筆吧。
2、引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。
——這兩把尺子可以用目測的方法看出哪把長哪把短嗎？
——請你們用一頭對齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰長誰短，注意比較的時候尺子一頭要對齊。
3、引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。
——這兩把小花傘一樣長嗎？
——請你們用一頭對齊的方法比一比哪把小花傘長，哪把小花傘短吧。
4、教師操作課件，驗證幼兒的答案。
小結：對於一目瞭然的長短差異我們可以用目測的方法直接知道誰長誰短，在用目測的方法不能清楚地看出誰長誰短時，就可以使用一頭對齊的方法進行比較。
發放材料“三種長度的繩子”，鼓勵幼兒比較繩子的長短並初步感知長短的相對性。
1、幼兒第一次比較繩子長短。
——老師這有許多條繩子，你們一人拿一條，然後找一個小夥伴比一比你們的繩子。注意比較長短的時候要將繩子的一頭對齊。
——你們的繩子一樣長嗎？
——誰的繩子長？誰的繩子短？
2、幼兒第二次比較繩子長短。
——現在請你們換一個小夥伴比一比，你的繩子還是長/短的嗎？
——爲什麼長/短繩子變成短/長繩子了？
——你有什麼發現？（和短繩子比，我的繩子就是長繩子。和更長的繩子比，我的繩子就變成短繩子了）
小結：比較的對象不同，結果也會不同。和短繩子相比，較長的繩子就是長繩子；但較長的繩子和更長的繩子相比，較長的繩子就成短繩子了。
溫馨提示
幼兒兩兩比較的時候會出現兩人手中的繩子長度一樣，這時，教師要提醒幼兒換一位夥伴再進行比較。
活動延伸
日常活動
鼓勵幼兒想一想教室的.哪些物品可以用來比較長短（如玩具、書本等），並嘗試比較。
活動目標：
1、通過操作，讓幼兒喜歡數學。
2、願意上課大膽舉手回答問題。
3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列。
活動準備：
1、長短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3--5個爲一套)，排序底板若干。
活動過程：
1、褲子比一比。
a、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師：看，媽媽給寶寶買了什麼？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀察褲子，並說出它們長短不一樣。
b、比褲子。
教師：哪條褲子長，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。
2、褲子排一排。
a、教師出示長短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎麼排呢？
鼓勵幼兒積極思考並講述自己的想法。
b、鼓勵幼兒自主地排褲子，然後說一說自己用什麼方法排的。
c、教師和幼兒討論長短排序的方法。
沿着排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(最短)的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發現長了再調整。
3、給物體排排隊。
a、討論活動規則。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！
教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長或最短的一個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好後說一說。
b、幼兒操作活動。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。
活動目標：
1、通過送禮物等遊戲的方式，認識大小標記及其特徵。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數學活動。
活動準備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動過程：
1、導入。“今天，老師和小朋友玩個遊戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做遊戲。”
1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）
2出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛鍊、小小吃小麪包’…”
3、遊戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把小）“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”
小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小後，將對應的送給客人，並能講一句話。
（1）教師提供，個別幼兒進行。
1相同的兩件東西，比較後大的送給大大，小的送給小小。
2相同的三件東西，比較後大的送給大大，小的送給小小。
3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較後，大的送給大大，小的送給小小。
（2）每個幼兒將自己小籃裏的禮物送給大大和小小。
（3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家遊戲。
教學目標：
理解故事內容，知道把玩具送回家，就能將玩具整理的一乾二淨。
教學準備：
幼兒園的各種玩具、圖片、故事錄音。
教學過程：
1、第一遍故事。
2、讓幼兒回答故事說了什麼？出現了誰？
3、發生了什麼事？結果怎樣？
第二遍故事，讓幼兒自己發現自己回答的對不對，幫助幼兒理解故事內容。
4、組織幼兒討論：如果你是故事的主人公，你會怎樣做？
5、我們幼兒園裏也有很多玩具，不知道你們有沒有好好地愛護它們呢？
6、我們一起來比賽，看哪一組的小朋友收拾玩具的本領最強！
請小朋友自由分成4組，老師再進行調整。請4組小朋友去四個不同的區角，看看玩具有沒有在自己的家中，如果不在，請送玩具回家。
活動反思:
一、老師拋出的問題一定是要由淺入深的，此外，沒有問題老師一定要在最後小結一下，這樣才能加深幼兒的印象。
本次活動，我拋出問題之後，沒有很好地將問題進行小結。同時，我拋出問題之後，沒有牢牢抓住問題的核心，這樣幼兒在回答的時候更不清楚老師問題的核心了。所以，當小朋友的答案與老師問題的核心不匹配的時候，我應該進行一個追問，而不是一語帶過。
二、第一遍故事與第二遍故事的出現雷同。
其實，第一遍故事的時候，圖片可以不出示，這樣在講述第二遍故事的時候，出示圖片才能吸引幼兒的注意力。此外，第二遍故事之後，我應該針對問題進行深入挖掘，而不是泛泛而談。在重複故事之前，我可以將問題先拋給小朋友，讓小朋友帶着問題去聽故事。這樣，語言能力強的小朋友可能還會複述故事中的一句話、一個新詞彙。
三、請小朋友收拾玩具之前，一定要讓他們有任務感，而不是很茫然地，不知道老師的要求。
同時，我可以嘗試着讓小朋友自己分組，這樣就可以在點滴中提高小朋友的能力
活動目標：
按1、2、3的數量把物體分類。
活動準備：
1、貼絨實物卡片：交通工具卡片一套(3輛公共汽車、1輛自行車、2輛摩托車)。1—3點卡一套。作業卡數套。
2、每個幼兒1個梨、2只蘋果、3個香蕉。1—3點卡一套。
活動過程：
1、出示貼絨圖片，將其無規則地貼在絨板上，請幼兒觀察說出：這是什麼?它們有什麼相同與不同?讓幼兒將相同的車子放在一起，數一數，每一種有多少輛?
2、出示點卡，將點卡(並列但有間隔)貼在絨板上。提示幼兒：大人下班了，這些車要開回車庫去，這些有圓點的地方就是車庫。數量是幾的車就開進圓點是幾的車庫。誰能把車開進車庫呢?引導幼兒將1輛自行車、2輛摩托車、3輛小汽車分別貼在圓點爲1、2、3的旁邊。
3、幼兒操作，每人將水果卡片擺在桌子上，按水果特徵分爲3組，點數出每類水果的數量，並在各組水果旁邊放上相應數量的圓點卡片。
4、指導幼兒做練習：
(1)引導幼兒分別將蝌蚪圈出1、2、3個，再分別與相應的圓點畫線連接起來。
(2)讓幼兒說出畫面上有什麼?分類、計數，並將數量相同的兩組東西畫線連起來。
活動結束：
小朋友一起探討。
目標：
1、通過操作活動，感知物體的上、下方位。
2、能正確點數5以內的物體並說出總數。
3、積極參與活動，體驗成功的快樂。 過程：
一、猴媽媽在哪裏。
（一）出示小猴和樹，明確上、下的概念。
師：1、猴媽媽來和我們玩遊戲了，誰來說一說，猴媽媽在樹的哪裏？（猴媽媽在樹上邊）
2、[出示標記↑↓標記]這兩個標記哪個可以表示、猴媽媽的位置？爲什麼？
3、現在，猴媽媽在樹哪裏？（猴媽媽在樹下邊）
4、[出示標記↑↓標記]我們可以用哪個標記表示猴媽媽的位置？爲什麼？
二、小猴爬樹。能夠按數取物，並按要求方位取放夾子。
師：1、今天，猴媽媽把他的孩子帶來了，我們一起來數一數，他帶來了幾隻小猴子？（點數5只猴子）
2、猴媽媽想讓我們和小猴子一起玩上上下下的遊戲，她給每個小朋友都準備了一顆小樹，
a、小樹的樹幹上有幾個點點，就請你在小筐裏取出幾隻小猴子。提問2—3名
幼兒，你的樹幹上有幾個點點？你請出來了幾隻小猴子？
b、出示向上的標記↑，請幼兒按標記把小猴子夾到樹上邊。
c、出示向下的標記↓，請幼兒按標記把小猴子夾到樹下邊。
d、請小猴一隻一隻回小筐休息。
三、調皮的小猴。以自身爲中心，辨認上、下。
師：1、小猴子可調皮了，他還想在我們小朋友的身體上跳來跳去呢。
2、你知道咱們身體的上邊都長着什麼嗎？（頭、肩、頭髮、五官）
3、我們身體的下邊長着什麼？（腳、腿）
4、這裏有卡片，我們來看看，這個是什麼意思？
請你選一張你喜歡的卡片，按照小卡片上的提示，讓小猴子在你的身體上玩一玩。
5、個別提問：你有幾隻小猴子，他們跳到哪裏了？
6、請所有小猴子回小筐休息，幼兒互換點卡，再次遊戲。
四、遊戲：《上上下下》。
上上（上邊拍手兩下），下下（下邊拍手兩下），骨碌骨碌一（兩臂繞圈兩次後手指出相應指頭），骨碌骨碌二、骨碌骨碌三、骨碌骨碌四、骨碌骨碌五，大家拍手笑哈哈！
活動目標
感知、區別3個物體的大小，能按順序給物體排序。
願意嘗試進行排序活動，體驗活動的樂趣。
活動準備
經驗準備：已經掌握3以內的點數，並能說出總數。
課件準備：“禮物”圖片；“3只玩具熊”組圖。
材料準備：大中小三種規格的瓶蓋、積木每組一份。
活動過程
出示圖片“禮物”，引導幼兒感知、區別3個物體的大小。
——小貓蜜蜜的媽媽送給小貓蜜蜜一份特別的禮物，我們一起來看看是什麼吧？
——蜜蜜的禮物是什麼？一共有幾隻玩具熊？
——3只玩具熊有哪裏不一樣的地方嗎？（大小）
——哪隻大？哪隻小？哪隻不大也不小？
操作課件，引導幼兒按大小/小大順序排序。
1、操作課件，將玩具熊按大小/小大順序排序。
——蜜蜜可喜歡3只玩具熊了，準備和它們一起玩遊戲。但玩具熊們沒有排好隊玩不了遊戲，請小朋友們按順序幫玩具熊們排個隊。
——小熊排在第1個，哪隻熊應該排在第2個？哪隻熊排在第3個？
——如果大熊排在第1個，其他2只熊應該怎麼排？
2、操作課件，將小牀按大小/小大順序排序。
——蜜蜜還給3只玩具熊準備了小牀。請小朋友們按順序給玩具熊們的牀排排隊。
——玩具熊們的牀可以怎樣排隊？誰在第1個？誰在第2個？誰在第3個？
——還可以按什麼順序排隊？
小結：我們在給物體排序的時候可以按從大到小的順序，將最大的物體放在第一個，然後依次往下排；也可以按從小到大的順序，將最小的物體放在第一個，然後依次往下排。
發放材料“3個瓶蓋和3塊積木”，鼓勵幼兒分組進行排序，鞏固按順序排序的能力。
1、幼兒分組進行排序活動,教師巡迴觀察。
——桌面上有幾個瓶蓋？幾塊積木？
——瓶蓋有什麼不一樣的地方？積木有什麼不一樣的地方？（大小）
——請小朋友們將桌面上的瓶蓋與積木按順序排排隊。
2、分享交流排序結果。
——你們是按什麼順序排隊的？
——誰排在第1個？誰排在第2個？誰排在第3個?
活動延伸
日常活動
在日常生活中，引導幼兒將圖書角的圖書、美工區的籃子、紙張按順序進行排序，鞏固幼兒排序能力。
家園共育
1、家長可讓幼兒根據家人年齡大小，分發大小不同的碗、勺等物品。
2、鼓勵幼兒按順序將自己的玩具或圖書進行排序整理。
