作爲一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班數學教案4篇，歡迎大家分享。
設計意圖
生活中鮮豔亮麗的顏色對小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時候會叫不出這些顏色的名字或者是叫錯名字。這個時候就需要老師慢慢引導幼兒正確認識這些常見的顏色，並說出相對應的名字以及進行分類。用故事和小遊戲引入教學活動過程，激發幼兒的興趣，並在這個輕鬆的氛圍中學習、遊戲，積累生活經驗。
活動目標
1.情感目標：願意幫助動物寶寶回家
2.能力目標：能夠分清紅、黃、藍三種顏色，並正確說出他們相對應的名稱。
3.認知目標：能對紅、黃、藍三種顏色進行分類，讓動物寶寶回到正確的家。
活動準備
1.知識經驗：編一個森林警察幫助迷路的動物寶寶回家的故事。
2.物質準備：紅黃藍三種顏色卡紙分別製成的房子和動物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍色的小兔)。
3.情境創設：集體活動情景(找三個人分別飾演紅黃藍三座房子)。
活動重難點重點：幼兒能清楚說出所看到的顏色。
難點：對相對應的顏色進行分類。
活動過程
一、以懸念情景導入，激發幼兒興趣
1."小朋友們，今天啊，我遇到了動物王國的警察叔叔，他說他現在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們願意幫助它嗎?"
二、引出三個動物寶寶：認識紅黃藍三種顏色
1."警察叔叔說他手裏有一個迷路的案子，有三個小寶寶在森林玩耍的時候迷路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿着紅色、黃色、藍色的外套)"
2."小朋友們，讓我們來看看，他們身上穿的是什麼顏色的衣服吧!"
三、開火車，送小動物回家
1."嘟嘟嘟······火車出發了。"(一個帶着紅色頭飾飾演房子的人站出來)"看見面有一所紅色的房子，那應該是誰的家呢?"(小雞)，"好了，小雞找到家了，我們和小雞說再見吧。"
2."嘟嘟嘟······火車又要出發囉。"(一個帶着黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應該是誰的家呢?"(小鴨)，"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說再見吧。"
3."嘟嘟嘟······火車又要出發囉。"(一個帶着黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應該是誰的家呢?"(小兔)，"好了，動物寶寶們都找到家了，我們和小兔說再見吧。"
四、任務完成，小朋友們也要回家了
1."好了，小朋友麼今天都做了些什麼呀?"(送動物寶寶回家)"怎麼送的呀?"(引導他們說出紅黃藍三種顏色)
2."那我們來看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對紅黃藍三種顏色的`印象)活動延伸"小朋友們今天都認識了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時候看看有哪些東西的顏色和我們認識的是一樣的呢，回家也可以仔細觀察下家裏哪些物品是這些顏色呢。"
活動目標
願意參與活動，對數學活動感興趣。
認識圓形，初步掌握圓形的特徵。
能在生活中找出各種圓形的物品。
活動準備
環境準備：教師提前在班級內的各個角落放置一些圓形的物品。
課件準備：“圓形專賣店”情景圖片；“各種形狀”組圖；“去進貨”組圖；遊戲背景音樂。
紙面教具：《圓形專賣店》。
材料準備：馬克筆。
活動過程
出示情景圖片“圓形專賣店”，引導幼兒初步感知圓形。
小老鼠皮皮新開了一家專賣店，裏面賣的物品很特別，我們一起去瞧瞧吧！
皮皮的專賣店裏都有哪些物品？
這些物品有什麼相同的地方？
小結：專賣店裏的物品形狀都是圓圓的。
出示組圖“各種形狀”，幫助幼兒認識圓形，初步掌握圓形的特徵。
（教師可出示用硬卡紙剪成的圖形實物）
這個圓圓的圖形就叫做圓形。
圓形和其他形狀相比，有什麼特別的地方？
圓形周圍有突起的地方嗎？
小結：圓形圓圓的，沒有角，四周都是平滑的。
發放紙面教具《圓形專賣店》，教師操作課件，鞏固幼兒對圓形的認識。
1.發放紙面教具，引導幼兒尋找正確的小汽車。
圓形專賣店的物品都賣完了，皮皮現在準備去進貨。馬路上停着3輛車，哪一輛小汽車是圓形專賣店的車呢？皮皮不記得了，他只記得小汽車的車輪是圓形的，車牌上也有一個圓形。
請小朋友們幫助皮皮找到正確的小汽車並把它圈出來。
2.引導幼兒在紙面教具上連一連。
進貨的地方到啦，裏面有好多物品啊，但皮皮的專賣店只賣圓形的物品。
請小朋友們連一連，將圓形物品放進購物車內。
3.教師操作課件，驗證幼兒的答案。
播放遊戲背景音樂，組織幼兒玩遊戲“找一找”，在班級內尋找圓形的物品。
恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進貨任務，現在請小朋友在班級內找一找，哪些物品是圓形的？
活動延伸
日常活動
日常生活中，教師可以帶領幼兒在幼兒園內尋找圓形的物品，鞏固對圓形的認識。
家園共育
家長可以和幼兒一起在家中尋找圓形的物品。
【設計意圖】
對於2歲半至3歲之間的孩子來說，無論是生活經驗還是知識能力方面都還存在較大侷限性，“家”對他們來說是最親近的。同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和綠色，因爲它們色彩鮮豔、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設計了讓幼兒在情景中學習紅綠顏色分類的遊戲，幫助幼兒區分紅綠色，並通過紅綠娃娃找家的遊戲激發幼兒學習的興趣和減低幼兒的學習難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學習。
【活動目標】
1．初步嘗試不受物體大小、形狀的影響，學習按物體的顏色進行分類；能夠區分紅色和綠色。
2．培養幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
【活動準備】
1．大小不同的紅綠皮球、筐子各一個，娃娃兩個，小牀兩個。
2．紅紙和綠紙，紅綠糖粒若干。．
3．在教室裏有意識地將紅綠玩具放在明處。
【活動過程】
1．教師出示兩個皮球讓幼兒辨認紅色和綠色，並提醒說：“大皮球是紅色，小皮球是綠色。”
2．教師出示兩個娃娃，一個穿紅色衣褲的，一個綠色衣褲的，再出示兩張小牀，一張牀有紅色的被子、枕頭、毯子，一張牀有綠色的被子、枕頭、毯子，指導幼兒安排娃娃睡覺，要求穿紅色衣褲的娃娃睡有紅被子、枕頭、毯子的牀，穿綠色衣褲的娃娃睡有綠被子、枕頭、毯子的牀。教師注意觀察幼兒操作中的顏色分辨及對應，並給予必要的提示。
3．給娃娃送糖吃，紅糖送給穿紅衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠衣褲的娃娃吃。
4．遊戲：紅豆豆，綠豆豆。把紙做的紅豆豆、綠豆豆放在地上，引導幼兒邊走邊念兒歌：“紅豆豆，綠豆豆，拾到豆豆放筐裏，紅豆豆放紅筐裏，綠豆豆放綠筐裏。”遊戲反覆1～2次。
【活動延伸】
1． 在教室裏、自己身上、幼兒園內找紅綠顏色的實物。
2．發紅綠糖給幼兒吃，並要講出糖的顏色。
【設計評析】
1．符合幼兒年齡特點，讓幼兒在玩中學，學中玩。兩歲多的幼兒以直觀思維爲主，娃娃、家、紅綠顏色都是孩子比較熟悉或已接觸過的事物。本活動正是針對孩子的年齡特點和已有經驗，設計了孩子既喜歡又樂於參與的活動，使孩子自然成爲了學習的主體。
2．通過情景遊戲，激發孩子的學習興趣。由於幼兒有了興趣，所以很樂於參與遊戲，而教師在遊戲的過程中，通過舉一反三、層層誘導，幫助幼兒加深對紅、綠顏色的認識．
活動目標
能分辨大和小物品的不同。
能用目測的方法直接比較兩種物品的大小。
活動準備
課件準備：
“丟失的蘿蔔”情景圖片；“小偵探”組圖。
紙面教具：
《圈一圈》。
材料準備：
馬克筆。
活動過程
出示情景圖片“丟失的蘿蔔”，引出活動主題。
——小偵探熊貓奇奇接到了兔一一的委託，幫助她尋找丟失的蘿蔔，我們和奇奇一起去兔一一家看看有什麼線索吧。
——兔一一丟失了什麼樣的蘿蔔？是大蘿蔔還是小蘿蔔？
——哪裏留下了線索？（地面上有腳印）
——聰明的奇奇告訴兔一一順着腳印就能找到丟失的蘿蔔了。
操作課件，引導幼兒直接比較物品的大小。
1.操作課件，請幼兒找出大船。
——順着腳印奇奇他們來到了小河邊，可是橋被破壞了，只能乘船過河。
——河面上停了幾隻船？兩隻船有什麼不一樣？
——請幫助奇奇找到大船，讓他們順利過河。
2.操作課件，請幼兒找出大樹。
——奇奇他們乘船過了河，又順着腳印來到一座花園，通往花園的門被樹給擋住了。
——花園門口有幾棵樹？兩棵樹有什麼不一樣？
——正確的門就藏在大樹的後面，請小朋友們幫助奇奇找到門。
3.操作課件，請幼兒找出小房子。
——穿過花園，腳印消失在兩座房子的前面。
——這兩座房子有什麼不一樣？
——兔一一的蘿蔔就藏在小房子裏，我們和奇奇一起找吧。
——兔一一在奇奇的幫助下終於找到了自己的蘿蔔。
發放紙面教具《圈一圈》，鞏固幼兒對大小的掌握。
——畫面上有哪些物品？它們有什麼不同？
——請小朋友們將大的物品用筆圈起來。
活動延伸
教師可以利用班級的圖書、積木、雪花片等材料鞏固幼兒分辨大小的能力。如：拿兩本不一樣大小的圖書問幼兒哪一本大，哪一本小。
家長可以陪幼兒一起觀看寶寶巴士動畫視頻《形狀顏色大小》，提升幼兒對大小的認知能力。但需控制幼兒觀看時間，注意保護幼兒的眼睛。
