作爲一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小雨點的幼兒教案，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、認真傾聽歌曲，在愉快的遊戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
2、能看着歌詞圖譜隨樂演唱，感受並初步表現歌曲活潑、歡快的情緒。
3、能根據歌詞自編動作，積極地參與分角色音樂表演活動。
活動準備：
1、物質準備：歌曲音樂、選號軟件、課件。
2、經驗準備：幼兒對雲、雨、太陽的關係，以及雨對動植物的作用已有初步的瞭解。
活動過程：
故事導入，激發幼兒傾聽歌曲的興趣。
（一）出示PPT，創設情境。
師：瞧，今天要和我們做朋友的是一羣可愛的小雨點。小雨點們馬上要離開雲朵媽媽的懷抱去旅行了，可是又擔心走得太遠，雲朵媽媽會找不着它們。於是它們決定一邊旅行一邊唱歌，讓雲朵媽媽聽着歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點唱歌嗎？（想）那我們就跟着小雨點一起出發吧！
【評析：教師在活動開始以小雨點離開雲朵媽媽去旅行的故事情境導入，能很自然地引入活動，並激發了幼兒欣賞歌曲的積極性。】
（二）欣賞歌曲，初步感受愉悅歡快的情緒。
師：小雨點們唱的歌聽起來怎麼樣？聽完以後是什麼感覺？
【評析：本環節教師清唱歌曲，引導幼兒欣賞歌曲內容，並通過提問讓幼兒體會和感受歌曲輕鬆、歡快的的旋律。】
以遊戲形式引導幼兒熟悉歌詞。
（一）玩“陽光魔法”的遊戲。
1、講述遊戲玩法。
2、完整傾聽歌曲，說出一句自己聽到的歌詞，完成魔法。
（二）第二次玩“陽光魔法”的遊戲。
（三）第三次玩“陽光魔法”的遊戲。
【評析：本環節爲學習、熟悉歌詞的環節，教師以玩“陽光魔法”遊戲的形式幫助幼兒學習歌詞。即教師提問，當幼兒能回答出“小雨點落在什麼地方”等歌詞內容後，由幼兒點擊課件上的魔法棒，幫助小雨點回到雲朵媽媽身邊。小小的遊戲對幼兒來說非常有趣，同時，教師隨機抽號的形式邀請幼兒遊戲，調動了全體幼兒熟記歌詞的主動性，而且也體驗了幫助他人的快樂心情。】
出示圖譜，學習演唱歌曲。
（一）結合遊戲，引導幼兒根據圖譜提示學唱歌曲。
（二）引導幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現歌曲。
【評析：教師出示圖譜，引導幼兒根據圖譜提示學唱歌曲，進一步熟悉歌詞內容。在幼兒已經掌握歌曲演唱的基礎上，教師注意引導幼兒用活潑、輕快的聲音進行演唱，讓幼兒繼續體驗歌曲歡快、愉悅的旋律特點。】
分角色表演，引導幼兒用動作表現歌曲。
（一）根據歌詞自編動作。
（二）看圖譜，分角色表演唱。
【評析：幼兒能完整演唱歌曲後，教師鼓勵幼兒用動作表演歌曲內容。首先邀請個別幼兒創編動作，再集體共同學習，大膽進行表演。動作的表演幫助幼兒進一步鞏固歌曲內容的掌握。】
五、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試創編歌詞師：小雨點還有可能落在哪兒，誰會很高興？把它們編進歌曲裏，唱一唱。
【評析：活動延伸教師啓發幼兒嘗試創編歌詞，不僅讓幼兒進一步理解歌詞的結構特點，而且培養了幼兒的發散性思維。】
課後反思：
在幼兒園組織的青年教師“展技能、亮風采”的藝術領域評優活動中，我觀摩了郭思怡教師的大班歌唱活動《小小雨點》。教師結合春天的季節特點，選擇了本次活動，並在活動前認真研究了教案，做了充分的課前準備。《綱要》中指出，教師應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，採用適宜的組織形式和教學方法進行教學，注意寓教於生活和遊戲中。本次活動在這方面做了很好的示範，以下就圍繞幼兒的活動狀態與教師的指導策略進行一些評價。
一、情境創設，激發幼兒活動興趣。
興趣，是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發幼兒積極參與活動。活動一開始時，教師播放課件，出示小雨點圖片，以旅行的小雨點想通過唱歌讓雲朵媽媽能找到它們的故事情境，非常自然地引出活動內容。同時，教師以小雨點的口吻，引導、邀請大家一起傾聽、欣賞、學習歌曲，嘗試幫助小雨點一起歌唱，讓雲朵媽媽更快找到小雨點。教師創設了寬鬆、自由、民主的氣氛，通過故事情境的創設導入，一方面激起了幼兒欣賞、學習歌曲的濃厚興趣，另一方面更是調動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性，全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動當中，爲學習歌曲做好了充分的準備。
二、遊戲形式，引導幼兒理解歌詞。
《指南》告訴我們，應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，注意趣味性，寓教於生活、遊戲之中。在活動的學習歌詞環節，教師充分利用課件的動畫鏈接手段，以玩“陽光魔法”遊戲的形式鼓勵幼兒幫助小雨點回到雲朵媽媽身邊。即由教師提問歌詞內容“小雨點落在什麼地方”後，幼兒如果能夠回答正確，就能啓動（點擊）課件上的魔法棒，幫助小雨點回到雲朵媽媽身邊。小小的遊戲對幼兒來說富有趣味性。同時，教師以隨機抽號的形式邀請幼兒來回答，每個人都有可能被請到大家面前回答歌詞，充分調動了全體幼兒理解歌詞內容的主動性。幼兒邊玩邊學，改變了以往一問一答理解歌曲的枯燥學習形式，使幼兒邊玩邊理解歌詞，而且也體驗了幫助他人的快樂心情。
活動目標
1.讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。
2.激發幼兒熱愛大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞彙：田野、拔
活動準備
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動過程
一、導入
課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什麼聲音？（下雨聲）
二、展開
1、你們喜歡下雨嗎？爲什麼？
（引導幼兒說出，下雨對農作物的好處）
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什麼情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園裏的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池裏的魚兒渴得不要尾巴了
田野裏面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什麼辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（引導幼兒說出下雨）
（1）下小雨的時候，小雨發出什麼聲音？
（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）
（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。
小雨點，沙沙沙，
落到了什麼地方？（花園裏），花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什麼地方？（魚池裏），魚兒樂得怎麼樣――搖尾巴
最後落到了什麼地方？（田野裏）苗兒樂得怎麼樣——向上拔。
4.幼兒學說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結束
生活經驗講述
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什麼地方？
（大樹上，房屋上，麥田裏，小河中……）
活動延伸
教育幼兒熱愛大自然，保護環境。
【附】 小雨點
小雨點，沙沙沙。
落在花園裏，花兒樂得張嘴巴。
小雨點，沙沙沙。
落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，沙沙沙、
落在田野裏，苗兒樂得向上拔。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
教育作用：
1．學習用象聲詞模仿雨聲，體驗下雨的快樂。
2．練習畫粗線和細線分別表示大雨和小雨。
3．聽到信號能快速反應。
材料與場地：
1．下雨聲音的磁帶，每個寶寶一張畫紙（紙上畫有背景圖），一盒油畫棒。
2．空礦泉水瓶，小盆，小勺數量與寶寶人數相等，黃豆，彩色皺紋紙若干，節奏歡快的音樂。
3．軟質皮球若干。
活動過程：
1．問候時光：
A．教師讓一個小寶寶到口袋裏摸出一張圖片並說說其名稱。教師說：“我是小兔，我能到家來做客嗎？”寶寶：“XX寶寶歡迎你。”
B．寶寶回答後，教師把卡片送給寶寶以示鼓勵。
C．遊戲繼續，直到每個寶寶都上來摸過卡片介紹自己。
2．運動時光：響鈴操（第四節）
寶寶能跟着節奏，模仿老師做第四節操。
3．快樂時光：
（1）兒歌《小雨點》。
小雨點，小雨點，
你從哪裏來？
滴答，滴答，
天上落下來。
A．播放“下雨”的磁帶，引導寶寶傾聽，鼓勵寶寶們模仿下雨的聲音，體驗說象聲詞的快樂。教師引導寶寶用身體動作表現大雨和小雨。
B．圍繞兒歌內容簡單提問後，教師有表情地朗誦兒歌。在教師的暗示下，寶寶以較慢的速度，輕聲地跟着教師一起念兒歌。
C．寶寶與爸爸媽媽邊表演邊念兒歌。
（2）繪畫：大雨和小雨。
A．教師示範蠟筆橫塗表現大雨，蠟筆豎畫表現小雨。
B．幼兒繪畫，教師巡迴指導。
提示家長：請爸爸媽媽注意糾正寶寶的握筆姿勢。活動結束，請家長和寶寶一起協助老師收歸用具。
教師及時肯定寶寶繪製的作品，並引導寶寶們相互欣賞作品。
4．塗塗畫畫：會唱歌的五彩瓶。
（1）教師出示裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶：“你們聽，這是什麼聲音？像不像剛纔下雨的嘩嘩沙沙聲？”
（2）教師示範講解制作五彩瓶。
A．將彩紙撕成細長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完爲止。
B．教師示範用勺子將黃豆舀入瓶內，一邊舀一邊提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準瓶口，小心不要舀到外面，寶寶也可以把黃豆捏到瓶子裏。”
（3）寶寶動手操作，教師觀察指導。
提示家長：不要急於幫忙，在耐心地讓寶寶獨立地撕和舀，在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。
家長和寶寶與教師一同收拾好活動室。
5．開開心心：
（1）播放歡快的音樂，教師帶着寶寶用自己製作的五彩瓶有節奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。
（2）引導寶寶隨着舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。
（3）遊戲“保齡球”
教師示範將軟質球滾向五彩瓶，將其擊倒。然後寶寶分三組按順序一個接着一個玩。請家長鼓勵寶寶大膽滾球，並將擊倒的五彩瓶放正，以便下次再玩。
一、活動目標
1能理解“張”“搖”“向上”動詞的含義
2豐富對“小雨點”感性的經驗，能發現、感受周圍事物的美好
3初步養成對周圍事物較爲敏銳的觀察能力
4在理解“小雨點”以及相關生活經驗的基礎上，對兒歌進行創編歌詞和相應的動作。
二、活動準備
1“小雨點”的圖譜(具體形象)
2小雨點的頭套教師、幼兒各一個
3座位圍成半圓式
4小雨點PPT
三、活動過程
(一)導入環節：以猜謎語(千條線、萬條線，掉在水裏看不見)的形式引出小雨點，激發幼兒的興趣。
(二)以故事的形式，豐富小雨點的形象，激發幼兒興趣
(三)根據圖譜，朗誦“小雨點兒歌”
教師：現在，老師把這個故事編成了一首有趣的兒歌
1聽教師完整朗誦兒歌一遍，並請幼兒回憶、複述兒歌裏面都有什麼?他們怎麼樣了?
2幼兒同教師一起根據圖譜朗誦兒歌一遍
3幼兒自己根據圖譜朗誦兒歌。
(四)在初步理解兒歌的基礎上，根據圖譜創編動作，理解動詞的含義
1思考幾分鐘，自主創編動作，並請幼兒到臺前示範
2根據幼兒創編的動作，教師先進行完整的示範，然後師幼一起邊讀兒歌邊做動作
(五)通過其他場景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經驗，並能自主創編兒歌
1、師：孩子們!你們覺得小雨點除了落在“花園”“稻田”“森林”裏，還會去哪玩呢?
2、展示其他場景的圖片，幫助幼兒回憶生活經驗，給予思考時間進行歌詞創編和動作創編
3、遊戲環節：先講明遊戲規則：以“點兵點將”的形式，請幼兒進行歌詞創編，然後在確定自己的歌詞的基礎上進行動作創編
(1)教師做小雨滴，以點兵點將的形式請幼兒創編歌詞
(2)請幼兒做小雨滴，進行角色扮演，同樣以點兵點將的形式與同伴、教師進行互動
(3)根據創編的歌詞進行動作創編，同樣是“點兵點將”的形式
四、活動結束
教師進行具體評價，也請幼兒對自己今天的表現進行評價
五、活動延伸
根據兒歌，在區角時間，繪製一幅關於“小雨點”的圖畫，特別應注意的是，“小雨點”的形象較爲抽象，教師應引導幼兒繪製具體的風景。
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
活動目標：
1、學習詩歌，理解詩歌內容。
2、嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。
活動重點：
學習詩歌，理解詩歌內容。
活動難點：
嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。並能進行簡單的仿編
活動過程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。
春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪裏呢？
小雨點落在花園裏，花兒會怎麼樣呢？
小雨點落在魚池裏，魚兒會怎麼樣呢？
小雨點落在田野裏，苗兒會怎麼樣呢？
二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：（引導幼兒學習詩歌中的句子）
小雨點落在花園裏，花兒怎麼樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在魚池裏，魚兒怎麼樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在田野裏，苗兒怎麼樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。
三、遊戲。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。
活動反思：
這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因爲他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什麼地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面爲幼兒提供了一個充分講述表達的機會，並且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，並且藉助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化爲生動的書面語言，爲下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊唸詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。
不足，在最後一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由於幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環節可以安排到第二課時。
活動目標：
1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，並學習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過遊戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪裏？
②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
③發出了什麼聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。
3、小雨點滾到哪裏去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。
4、小雨點落到哪裏去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水裏了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“譁！譁！譁！”）③我們一起來學學看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什麼呀？
三、學習兒歌1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、幼兒學習兒歌。
四、遊戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述遊戲規則：兒歌唸到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。
3、幼兒遊戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
設計意圖：
有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩遊戲後，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個活動練習學會聽指令 活動目標：
1. 學會聽指令，練習一個跟着一個跑。 2. 能用身體動作表現小雨點的樣子。 活動準備：
1. 每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。 2. 在大的操場上。 活動過程；
1. 準備運動：給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個位置跟着老師做小雨點落下來的樣子。
2. 教師講解遊戲的玩法：當教師說：“下雨啦！”時，全體幼兒在操場上四散跑。當教師說：“小雨點變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身後一個拉着一個的衣服成一路縱隊。當教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做遊戲數次。 3. 放鬆動作：教師說：“雨水流到農田裏啦！”幼兒便找一個位置站好，跟着老師做小雨點在農田裏流來流去的樣子。 4. 遊戲重複進行。 活動延伸：
請能力強的幼兒裏扮演教師的角色。
活動反思；
幼兒在四散跑時，有的幼兒跑得很遠，教師應該控制好範圍，以免幼兒消耗過多的體力
大變小
設計思路：
在生活中，小年齡幼兒有着強烈的模仿成人行爲的慾望，他們會情不自禁地想參與各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，爲此，我根據幼兒的學習特徵，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿蔔、蘋果等)，引導幼兒運用目測區分物體的大小，並嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的願望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養幼兒的記憶力、口語表達能力。由於活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應事先準備一些創可貼、消毒藥水等，並向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。
一、活動目標：
1、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。
2、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，並願意表達操作過程。
二、 活動準備：
1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐乾、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。
2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。
三、活動過程：
1、認識各種食物。
師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐後地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭。”於是，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結論。
2、預測“大變小”的可能性。
師：我們能把這些食物裝進瓶子裏去嗎? 引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導他說說“爲什麼”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大。” 師：怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據幼兒的反應適當地運用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”
3、進行“大變小”的實驗。
幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，並把食物放進瓶裏。教師巡迴指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，並幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，於是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿蔔。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用琅琅上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去。”由於小年齡幼兒常常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重複，這有利於培養幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問：“你用什麼把什麼變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什麼比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行爲習慣的養成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，並及時對他們進行安全教育。
4、師幼共同探討。
①討論問題一：你是怎麼把食物放進瓶裏的?
有的幼兒說：“我把它變小了。”教師便進一步提問：“你是怎麼把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式爲幼兒記錄。
②討論問題二：刀是什麼樣子的?刀是孩子們日常生活中接觸最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什麼樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指着刀最鋒利的地方，表現出“很可怕”的樣子。
教師通過繪畫(如圖)，強調刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導孩子們觀察幼兒園裏用的刀和家裏用的刀有什麼不同，並告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家裏切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長爲幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。
教案目標：
1、在理解內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啓發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
教案准備：
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
教案過程：
1、猜，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水裏看不見。（雨）2、請幼兒欣賞《小雨點》（放錄音）。
提問：
的名稱叫什麼？
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀？
它們都落到哪裏了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞。
提問：
花園裏有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池裏？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪裏？它在幹什麼？（理解動詞：拔）4、學習。
（1）引導幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦。
5、仿編。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野裏，它們還會落在哪裏呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀？誰會怎麼樣呢？
（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀？誰會怎麼樣呢？
引導用裏的句式說話。
（3）請想想小雨點還會落在哪裏呢？誰會怎麼樣呢？
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a、讓幼兒自由說。
b、請幼兒個別說。
（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。
小雨點，沙沙沙，落在花園裏，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野裏，苗兒樂得向上拔。
設計意圖該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有一定的規律性，好記好學，如果放在小班段的孩子學習是適宜的，但僅僅放在學習歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因爲其歌詞雖說有重複的地方，但第五、六、七、八小節也有可創新的地方——就是用替換的方式對歌詞進行創編，這對幼兒來說更具有學習的價值，因此，活動設計除了學習歌曲的部分，還增加了創編歌詞環節。同時，爲了使學習和曲和創編歌詞富有趣味性，在這兩個環節中穿插了“扮演角色”和“抽卡”遊戲，幫助幼兒完成預定的活動目標。
活動目標1．學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2．嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣活動準備1．經驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的遊戲2．圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。
3，花園、魚池、田野的圖片或柵欄活動過程一、出示小雨點卡片引入活動。
（一）引導語：這是誰呀？（小小雨點）我們跟着小雨點，和着《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
（二）教師帶着幼兒隨着歌曲節奏，邊做動作邊入場，三段播完後，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學習歌曲《小小雨點》
（一）出示小雨點圖片，學習歌曲。
1．學習第一段歌曲。
過渡語：小雨點從天上落下來，發出了什麼聲音？（“沙沙沙沙沙”）引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙沙沙沙”的聲音問題：，它最先落到了哪裏？誰會怎樣？
（1）教師清唱第一段歌曲，之後根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園裏，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）（2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2．學唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪裏呢？誰又樂了？
（1）教師唱第二、第三段，後提問，並請幼兒找出對應的圖片貼上。
（2）教師用唱的方式進行驗證。
結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎？旋律、歌詞有什麼規律？前半段和後半段旋律重複，前半段和後半段歌詞重複。
歌詞好記：小小雨點落在了花園裏、落在了魚池裏、還落在了田野裏，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3．學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都願意和它交朋友，這是一件多麼開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
（1）教師帶着幼兒，跟着伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之後針對樂句表現進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4．扮演角色表演唱。
幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩遊戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪裏？等一會我們來玩遊戲，就知道答案了（一）講解規則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師唸完“石頭剪刀布”後兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。
教師講解完遊戲規則，再進行示範，讓幼兒理解遊戲玩法。
（二）幼兒遊戲“石頭剪刀布”
1．第一遍遊戲，教師除了提醒幼兒遵守遊戲規則外，重點引導幼兒根據圖片進行創編，如小雨滴落在了哪裏？這裏有誰想和小雨滴交朋友？它會樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）2．全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲。
3．再次遊戲，贏隊抽卡，並將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創編的歌曲。（2遍）
4．完整演唱創編的歌曲
四、結束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課後可以再想想：小雨點還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌。
設計意圖
《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡單，節奏歡快，富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示範唱、幼兒重複演唱，或者以教師出示簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學習歌曲，幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具，讓幼兒在快樂的遊戲中開展音樂活動。
歌曲中有小雨點、小魚兩個角色，幼兒在遊戲的過程中循序漸進地進行角色轉換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的遊戲過程中學唱歌曲，體驗快樂。
整個過程由三個環節組成：來到魚池，激發興趣一小雨點找朋友，逐個變換角色進行遊戲一“按門鈴”遊戲。結束活動。
活動過程
1．在角色轉換的遊戲情境中學會唱歌曲。
2．積極參加音樂活動，感受遊戲的快樂。
活動準備
魚標誌一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。
活動過程
1.小魚遊，激發興趣。
師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊遊”音樂來到室內。)
師：看，這是什麼地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)
師：我們跟着小魚到魚池裏玩吧! (跟着音樂在“魚池”裏遊一遊，跳一跳。)
評析：切合主題的情景設置，把孩子們很快帶入遊戲情境中：小魚兒遊一遊，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。
2．小雨點找朋友，循序漸進地熟悉歌詞。
(1)門鈴聲引出小雨點。
師：小魚遊得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)
師：咦，什麼聲音?
幼：門鈴聲。
師：是誰在按門鈴?
幼：小鳥、小狗、大狗熊……
師：到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!
評析：在日常遊戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充滿了好奇和期待。
(2)小雨點作客，學唱歌曲。
師：你們知道小雨點來幹什麼了?(老師範唱歌曲。)
提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎麼迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節奏地說歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。)
評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環節讓幼兒有節奏地做動作是爲了加強對歌詞的理解和表達。
師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)
師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪隻小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)
師：咦!又落下來三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：一“來吧，客人請!”
(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)
評析：教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學唱歌曲，幼兒不感到重複唱歌的枯燥。最後在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢，更自然。此環節將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色，爲後面的遊戲做好鋪墊。
3．幼兒互換角色進行遊戲。
(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先幹什麼?(按門鈴。)
(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發出“叮咚、叮咚”的聲音。)
(3)師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。
(4)跟着音樂邊唱邊玩遊戲。
(5)交換角色進行遊戲。
評析：幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環節充滿了興趣，讓幼兒自由選擇夥伴對唱、遊戲，滿足了他們自由表現的願望。
4．教師扮演小魚，結束遊戲。
(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪裏?(教師與幼兒共同遊戲。)
(2)你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做遊戲，結束活動，音樂一遍。)
評析：教師角色的轉換使遊戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴”在哪裏?身上哪個部位會發出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個幼兒都爭搶着在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的迴應感到極大的滿足，同時使他們的歌唱和遊戲更加輕鬆自如。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、創編小雨點落在不同物體上的歌詞內容。
3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗合作演唱帶來的喜悅。
活動準備：
1、自制卡片式圖譜，其中？4個，小雨點4種各2個，彩虹2個。
2、音樂《小白船》。
3、三個大薯片盒子，四個小瓶子。
活動過程：
一、開始部分，隨音樂《小白船》做律動。
二、練聲：
師：剛纔我們跳的小白船非常美，誰知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。
師：誰告訴我三拍子歌曲的強弱規律是什麼：強弱弱。一起告訴我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子，按強弱弱，強弱弱規律排列。
1、教師示範練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）
2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）
3、提示幼兒聽鋼琴練音階練聲。從低到高，再從高到低教師按強弱規律指揮。
師：這一遍我們注意聽鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發生音階一遍到G調上、下行）
三、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音
師：大家唱的真好聽，今天啊，老師還給大家帶來了兩位好朋友，我們來看看是誰呀。
1、（出示彩虹和綠雨點圖片）彩虹——“彩虹會唱歌”。還有呢小雨點——“小雨點會跳舞”。
2、教師邊指圖邊範唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，彩虹是怎麼唱歌的，請你仔細聽。
(教師範唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（鋼琴伴奏一遍）
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：一起來（幼兒隨樂演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：唱的很好聽，彩虹坐滑梯是連續的.，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們再來一次好不好。
（幼兒演唱。（鋼琴伴奏一遍）
3、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。
師：剛纔小雨點在幹什麼啊，那一個小雨點跳舞多孤單呀。我還請來了紅雨點，黃雨點和藍雨點（依次出示圖片小雨點）小朋友在跳舞的時候都得有好聽的音樂來伴奏，小雨點在跳舞的時候也得有好聽的音樂來伴奏。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼聲音呢？-（滴答滴答）我們來聽一聽。
教師範唱：
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）
師：一起來。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：提問1、我們發現了，這些小雨點跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。
2、那什麼顏色的雨點跟他們的聲音不一樣。（綠色）
3、你感覺哪裏不一樣？（幼兒回答）——引導幼兒知道節奏不一樣。
師：那你們會不會爲小雨點伴奏啊？請你們一起來。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）
4、教師帶領幼兒隨音樂演唱歌曲後半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。會不會呀。
師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎麼樣啊——連貫。那小雨點跳舞的聲音要怎麼樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時候要用你的聲音表現出來。
幼兒隨鋼琴伴奏演唱
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）
師：小朋友唱的很好聽，這一次小雨下的又大了一點，我們應該怎麼表現自己的聲音呢？（聲音大一些）。
5、再次隨音樂演唱。（鋼琴伴奏一遍）
四、完整學唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，並學唱歌曲前半段。
師：今天我還帶來了許多小圖片，你們想不想看一看？、
教師隨前半段音樂把圖譜貼在黑板上（一個？一個綠色雨點）
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！
2、幼兒欣賞教師完整範唱歌曲的前半段。
師：你們發現了什麼呀？他們是按什麼規律排列的？你們知道小問號在問什麼嗎，請你來聽一聽（教師隨音樂範唱前段歌曲）
（鋼琴伴奏一遍）
師：小問號在問什麼——小雨點在哪裏跳舞，你們會不會問。我們一起來試試。
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）
4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來可不可以。幼兒隨音樂完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）
五、嘗試用動作創編前四句歌詞，探索雨點落在不同地方發出的聲音
1、師：小雨點究竟會在什麼地方里跳舞呢。下雨的時候小雨點會落在哪裏，想一想。
（幼兒回答）
2、教師根據幼兒創編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
請幼兒用動作表示小雨點會在哪裏跳舞，自己想讓小雨點在哪裏跳舞就用動作表示出來，其他孩子根據示範動作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
六、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師：剛纔小問號我們沒有唱到，這一次有問號的地方我來唱，你們來回答我，好嗎？記住在我唱完四句話後你們再唱，行嗎？
2、教師更換幼兒創編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來問，第二組小朋友來答，我們來比一比哪一組小朋友的聲音最好聽，唱歌的時候我們要站直了，聲音纔會非常好聽。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）
4、反過來演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）
5、今天我們來跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽還是爸爸媽媽唱的好聽，你們來問，爸爸媽媽來回答。爸爸媽媽唱的好不好聽啊，給他們鼓鼓掌吧。（請家長參與音樂活動結束）（鋼琴伴奏一遍）
《會跳舞的小雨點》
1=C3∕4
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點在哪裏跳舞？滴嗒！滴嗒！
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒！
活動目標：
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啓發大膽想象，創編散文詩。
4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
PPT、音樂、圖譜、小鈴
活動過程：
一、導入
1、唱歌進場。
師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
師：你們喜歡下雨天嗎？爲什麼？
調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
師：那你們覺得小雨滴會唱什麼歌呢？
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什麼？
師：小雨點會唱什麼歌？
師：小雨小雨落在哪裏發出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？
2、再次播放PPT，教師朗誦。
師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友幹什麼了？
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜
師：小雨點找到了什麼朋友，在幹什麼呢？
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
師：這麼動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟着老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！
三、仿編詩歌
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去幹什麼呢？我們來和好朋友說一說。
2、引導幼兒自主創編。
師：小雨滴找到了誰做朋友？它在幹什麼？會發出什麼樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
師：剛剛說了這麼多，我們來把它們填進去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結束
（出示小鈴）
師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什麼？
（叮叮叮）
師：那我們帶着小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！
附：
《頑皮的小雨點》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鑽進花蕊裏了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多麼有趣，多麼動聽的歌呀！
教學反思：
在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對詞彙、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啓發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和遊戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成爲真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發幼兒熱愛大自然情感。
一、作品賞析
（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨點小雨點排着隊、唱着歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂的小雨點。
（二）修改後的散文小雨點小雨點排着隊，唱着歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啓迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作爲小班教材使用，還需適當修改，原因有二：
1、標題不夠精練，改爲《小雨點》更直接，便於小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式鬆散，規律不明顯，不便於小班幼兒誦讀和記憶，改爲排比句後，既易於幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。
二、活動方案
活動目標：
1、引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，並與同伴分享。
活動準備：
活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個"小雨點"指偶。
活動過程：
（一）談話導入師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？
（二）欣賞散文
1、看無聲課件。
師：今天有個地方正下着雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪裏？小雨點在幹什麼？
（1）幼兒看課件。
（2）教師提問：小雨點跳到了哪裏？好像在幹什麼？老師隨着幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設問：小雨點先跳到了什麼地方？它把屋頂當成了什麼？小雨點再跳到了什麼地方？又跳到了什麼地方？（後兩句重點引導幼兒學講完整句。）
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個遊戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
（三）仿編散文
1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什麼地方？
2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。
三、教學建議
（一）製作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要藉助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。
欣賞散文《小雨點》前，教師可以先製作融動畫與聲音爲一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先後順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
（二）結合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助於幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘"，佈置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己製作一個指偶"小雨點"，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕鬆快樂的氣氛中得到了多方面的發展。
（三）無聲動畫，利於想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪裏？好像在幹什麼？鼓勵幼兒大膽想像。
（四）仿編中心句、遷移經驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯繫起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即"小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當成了滑梯"。
活動目標：
1、感受散文中小雨點的快樂，可愛，並由此進行豐富的聯想。
2、喜歡學說散文中的優美語句。
活動準備：
教師與幼兒共賞雨景。教學掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點》
活動重點：學說散文中的優美語句
活動過程：
1、生活經驗交談：前幾天下雨的時候，我們發現了什麼？
2、聽賞、理解散文：
（1）熟悉散文的主要內容：“散文裏的小雨點在做什麼遊戲？”（唱歌、跳舞、遊戲）
（2）討論、理解小雨點的形象：“小雨點把什麼當做了滑滑梯？”“散文中是怎樣說小雨點的？”
3、學習散文：
幼兒跟讀散文若干提問：“你最喜歡散文中的哪些？會把什麼當做滑滑梯？”“你爲什麼喜歡小雨點？”
4、暢想與表達：“小雨點還會跳到哪裏？會把什麼當做滑滑梯？”
“小雨點還會玩什麼遊戲？”
活動目標1.讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。
2.激發幼兒熱愛大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞彙：田野、拔
活動準備ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動過程一、導入課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什麼聲音？（下雨聲）
二、展開1、你們喜歡下雨嗎？爲什麼？
（引導幼兒說出，下雨對農作物的好處）
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什麼情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園裏的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池裏的魚兒渴得不要尾巴了
田野裏面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什麼辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（引導幼兒說出下雨）
（1）下小雨的時候，小雨發出什麼聲音？
（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）
（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。
小雨點，沙沙沙，
落到了什麼地方？（花園裏），花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什麼地方？（魚池裏），魚兒樂得怎麼樣――搖尾巴
最後落到了什麼地方？（田野裏）苗兒樂得怎麼樣——向上拔。
4.幼兒學說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結束生活經驗講述
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什麼地方？
（大樹上，房屋上，麥田裏，小河中……）
活動延伸教育幼兒熱愛大自然，保護環境。
【附】小雨點小雨點，沙沙沙。
落在花園裏，花兒樂得張嘴巴。
小雨點，沙沙沙。
落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，沙沙沙、
落在田野裏，苗兒樂得向上拔。
