在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的小雨點的幼兒教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、熟悉三拍子歌曲的旋律，學習看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現小雨點的輕盈。
2、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內容，並用一問一答對唱、領唱的方式演唱歌曲。
3、體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。
活動準備： 歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號筆
活動過程：
一、練聲
T：小雨點還會發出怎樣好聽的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據幼兒的回答帶幼兒練聲。
二、學唱歌曲
1、T：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。
教師邊出示圖譜，邊示範演唱。
歌曲裏唱了什麼？在圖譜上是用什麼標記來表示的？
2、教師帶幼兒一起有節奏地朗誦歌詞（分聲部）。
3、演唱歌曲（分聲部）小雨點從天空中落下來，心情是怎樣的？我們應該用怎樣好聽的聲音來演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的後面都是什麼？（滴答），在這裏小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。（教師同時做動作來提醒幼兒。）
三、仿編歌詞
1、T：小雨點會在那裏跳舞呢？
教師根據幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那裏的標記，並唱出來。（可以集體唱、個別唱）引導幼兒觀察圖譜發生了什麼變化（第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答。）
T：這種一問一答的歌曲我們可以用什麼方法把它唱得更好聽？
教師引導幼兒用對唱、領唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。
2、幼兒分組仿編歌詞，並把仿編的內容畫下來。
分組上來用領唱的方式演唱歌曲。
一起給歌曲起一個名字。
四、韻律活動《小雨和花》
T：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組願意來做花朵？花朵是這樣的？。小雨點聽着音樂一個樂句找一朵花。（幼兒兩兩合作進行韻律活動）
教學反思： 歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時老師唱着也會走調，如何引導孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。
一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。
在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因爲有形象的圖譜的幫助，教師示範唱一遍後，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然後引導幼兒觀察圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱，同時爲幼兒仿編了示範，爲幼兒演唱了幫助。
二、把幼兒作爲歌唱活動的主體。
幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是後面的仿編活動，我都是引導幼兒說，再去實現，如："小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣？"幼兒說："聲音從高到低。"然後我又指揮着孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問："一問一答的歌曲可以用什麼方法來演唱？"孩子們說："老師問，我們答。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答。"我順應孩子們的意願都試了試。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人，他們一起商量"小雨點還會在那裏跳舞"，並畫下來，然後自己分組跟着琴聲唱了起來。
教學目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。
3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
活動準備：
1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點4種各2個，︵2個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、發聲練習《老師，您好》。
二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音
1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊範唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎麼唱歌的。
(教師範唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：彩虹是怎麼唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。
2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。
師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）。
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什麼聲音呢？
（教師範唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答
3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
三、完整學唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，並學唱歌曲前半段。
師：我這裏還有許多小圖片，你們發現了什麼？
2、幼兒欣賞教師完整範唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什麼？請仔細聽！
（教師範唱歌曲前四句）
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整範唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪裏跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話後你們再唱，行嗎？
2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
一、目標：
1、初步理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。
2、在看看、講講、做做中學習詩歌，萌發熱愛大自然的情感。
二、準備：
1、課件，電腦，電視機。
2、三幅場景圖（花園中花兒開放了；池塘裏魚兒在搖尾巴；樹林中樹枝長出了嫩芽）。
三、過程：
1、感知小雨點。
師：“小朋友，春天到了，你們聽，這是什麼聲音？（雨聲）
師：“小雨點從天上落下來會發出什麼聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）
師：“小雨點從天上落下來時特別高興，邊落邊唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。
2、通過師生活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。
（1）播放視頻，回憶已有感知詩歌內容。
（2）幫助幼兒初步掌握詩歌內容，體驗春天給事物帶來的快樂情感。
師：“小雨點，沙啦啦，唱着歌兒落在什麼地方？（出示場景圖）
①小雨點落在花園裏。
師：“小雨點，沙啦啦，落在花園裏，花兒怎樣了？”“花兒會說些什麼呢？”
師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開了，好像張開了嘴巴在說話。
②小雨點落在池塘裏。
師：“小雨點，沙啦啦，落在池塘裏，池塘裏有什麼？他們在幹什麼？（小魚游來游去，很開心）
師：“你們從哪裏看出小魚很開心？”（尾巴在搖來搖去）
（師小結,朗誦：小雨點，沙啦啦，落在池塘裏，魚兒搖搖小尾巴）
③小雨點落在樹林裏。
師：“小雨點，沙啦啦，落在樹林裏，樹林裏發生了什麼變化？”
師：“小樹的葉子慢慢變綠了，變大了。（引導幼兒邊做樹發芽，邊學短句：樹枝長出新嫩芽）
（師小結,朗讀：小雨點，沙啦啦，落在樹林裏，樹枝長出新嫩芽）
3、學習詩歌。
師：“小雨點，像個頑皮的小娃娃，一會兒落在這兒，一會兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽的兒歌，名字就叫《小雨點》。
（1）幼兒邊看課件邊聽老師朗誦2遍。
（2）幼兒跟老師集體念2遍。
4、結束。
師：“小雨點還可以落在哪裏呢？”
活動背景：
今天天氣陰沉沉的，烏雲密佈。我帶着孩子到樓下，準備上一節體育課。還沒等開始遊戲，就下起了小雨。孩子們歡呼着大聲叫着：下雨了。看到孩子們這麼喜歡下雨，我想就讓孩子們在房欄下看看雨吧。回到班裏，孩子們還意猶未竟的說着：“我看見小雨點是透明的”，“小雨點落在了旗杆上”，“小雨點在地上劃圓圈”。。。。。。孩子們的談話讓我想起了一首歌《小雨點的旅行》。這首歌溫婉、優美，旋律舒緩，歌詞通俗易懂，非常適合小班的幼兒欣賞學唱。
設計意圖：
小班音樂活動《小雨點的旅行》以“聽”爲基礎，從音樂的節拍入手，帶孩子感受音樂。
活動分爲三個環節：一、聲音的聽辨。聽辨雷聲、雨聲。二、感受與感知歌曲。從三個方面入手：1、出示與歌詞相配的圖畫，幫助幼兒理解歌詞。2、帶幼兒拍手說歌詞。3、節拍訓練。運用遊戲法，引導幼兒親身體驗，感受二拍子的輕重。三、表現與表達。給幼兒創設情境，引導幼兒自己根據經驗，創編動作，繼續感受歌曲。
活動目標：
1．感受音樂的節奏，理解歌曲內容。
2．培養幼兒的節奏感，體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
雷聲、雨聲的錄音，歌曲錄音，雨點頭飾。
活動過程：
一、聲音聽辨：
1．播放帶有雷聲，雨聲的錄音問：你聽到了什麼聲音？請你用嘴巴學習下雨的聲音。（嘩啦啦、滴滴答）請你用動作學學下雨的樣子。
師：小雨點從天上滴滴答答的落下來了。繼續聽，小雨點還唱歌了。
2．播放歌曲：“你聽到歌裏唱什麼了？（兩遍音樂）
二、感受與感知歌曲。
1．出示與歌詞相配的圖畫。
·我是快樂小雨點滴滴答
·要做小小旅行家滴滴答
·落在窗上和屋頂滴滴答
·開出好多小雨花滴滴答
2．帶幼兒拍手按節奏口述歌詞。
3．教師與幼兒分句。
教師說前面一句，幼兒說最容易記住的詞。
師：我是快樂小雨點 幼：滴滴答
要做小小旅行家 滴滴答
4．節拍訓練。
請幼兒聽音樂跟着老師一起來感受音樂的節拍。
第一遍音樂：
·雙手攤開，手心向上。左手做雨點，強拍落在自己的手心，弱拍落在自己的身上。一段後左右手互換。（師做示範）
第二遍音樂：
·雙手攤開，手心向上。左手雨點，強拍落在自己的右手心，弱拍落在同伴的手心。一段後互換。（師做示範）
三、表現與表達。
用雨點頭飾幫孩子們創設意境，繼續感受歌曲。
1）準備雨點頭飾，將其散放在四周。
2）師帶雨點頭飾，邊唱歌邊帶幼兒用動作來表示歌詞內容：
·我是快樂小雨點----雙手指自己的頭或身體。滴滴答----用手來拍頭或身體。
·要做小小旅行家-----做開車的樣子。 滴滴答
·落在窗上和屋頂-----做房子的樣子。 滴滴答
·開出好多小雨花-----做開花的樣子。 滴滴答
3）跟隨音樂，師來給幼兒發放雨點頭飾。
播放音樂，兩位教師隨音樂的節奏來撿起頭飾。在第二句“落在窗上和屋頂”時將頭飾送給幼兒。幼兒將頭飾戴在頭上，跟老師一起活動。沒有戴頭飾的寶寶隨音樂繼續做動作。
一遍結束後,用“小雨點要去旅行了”交換頭飾，跟隨教師一起遊戲。
四、結束部分。
師：小雨點要到外面去找玩具寶寶玩了，小雨點和客人老師再見！
附曲譜： 小雨點的旅行
1=F 4／4
5 3 3 2 1 2 3 ∣ 3 1 1 0 0 ∣ 5 2 2 1 7 1 2
我是 快樂 小雨 點 滴滴 答 要做 小小 旅行 家
2 5 5 0 0 ∣ 6 2 2 1 7 1 2 ∣ 2 6 6 0 0 ∣
滴滴 答 落在 窗上 和屋 頂 滴滴 答
5 2 2 1 7 1 2 ︱ 3 1 1 0 0 ‖
開出 好多 小雨 花 滴滴 答
活動目標：
根據指令一個跟着一個跑
重點難點：
根據指令一個跟着一個跑
活動準備：
場地中間貼幾條直線，作爲小河
活動過程：
1、扮演“小雨點”角色，引入遊戲情景。
2、念兒歌並做示範動作，幫助寶寶熟悉遊戲情景。
——邊念兒歌第一句，邊引導寶寶有節奏的上下襬手，表現小雨點的滴答聲。
——唸到第二句時，引導寶寶自由蹦蹦跳跳，表現小雨點落下的樣子。
——唸到第三句時，引導寶寶站在直線上，模仿小魚排隊的情景。
3、玩“小雨點”跑跳的遊戲。
——邊念兒歌，邊提醒寶寶變化動作。
——在直線上跑時，可重複念“一二一，找一找”，引導寶寶一個跟一個跑。
——寶寶四散跑時，提醒寶寶與同伴保持距離，不要互相碰撞。
4、可重複遊戲2~3次，遊戲中注意讓寶寶休息。
設計意圖：
有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩遊戲後，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個活動練習學會聽指令 活動目標：
1. 學會聽指令，練習一個跟着一個跑。 2. 能用身體動作表現小雨點的樣子。 活動準備：
1. 每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。 2. 在大的操場上。 活動過程；
1. 準備運動：給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個位置跟着老師做小雨點落下來的樣子。
2. 教師講解遊戲的玩法：當教師說：“下雨啦！”時，全體幼兒在操場上四散跑。當教師說：“小雨點變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身後一個拉着一個的衣服成一路縱隊。當教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做遊戲數次。 3. 放鬆動作：教師說：“雨水流到農田裏啦！”幼兒便找一個位置站好，跟着老師做小雨點在農田裏流來流去的樣子。 4. 遊戲重複進行。 活動延伸：
請能力強的幼兒裏扮演教師的角色。
活動反思；
幼兒在四散跑時，有的幼兒跑得很遠，教師應該控制好範圍，以免幼兒消耗過多的體力
大變小
設計思路：
在生活中，小年齡幼兒有着強烈的模仿成人行爲的慾望，他們會情不自禁地想參與各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，爲此，我根據幼兒的學習特徵，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿蔔、蘋果等)，引導幼兒運用目測區分物體的大小，並嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的願望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養幼兒的記憶力、口語表達能力。由於活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應事先準備一些創可貼、消毒藥水等，並向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。
一、活動目標：
1、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。
2、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，並願意表達操作過程。
二、 活動準備：
1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐乾、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。
2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。
三、活動過程：
1、認識各種食物。
師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐後地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭。”於是，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結論。
2、預測“大變小”的可能性。
師：我們能把這些食物裝進瓶子裏去嗎? 引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導他說說“爲什麼”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大。” 師：怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據幼兒的反應適當地運用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”
3、進行“大變小”的實驗。
幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，並把食物放進瓶裏。教師巡迴指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，並幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，於是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿蔔。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用琅琅上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去。”由於小年齡幼兒常常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重複，這有利於培養幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問：“你用什麼把什麼變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什麼比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行爲習慣的養成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，並及時對他們進行安全教育。
4、師幼共同探討。
①討論問題一：你是怎麼把食物放進瓶裏的?
有的幼兒說：“我把它變小了。”教師便進一步提問：“你是怎麼把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式爲幼兒記錄。
②討論問題二：刀是什麼樣子的?刀是孩子們日常生活中接觸最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什麼樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指着刀最鋒利的地方，表現出“很可怕”的樣子。
教師通過繪畫(如圖)，強調刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導孩子們觀察幼兒園裏用的刀和家裏用的刀有什麼不同，並告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家裏切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長爲幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。
教案目標：
1、在理解內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啓發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
教案准備：
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
教案過程：
1、猜，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水裏看不見。（雨）2、請幼兒欣賞《小雨點》（放錄音）。
提問：
的名稱叫什麼？
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀？
它們都落到哪裏了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞。
提問：
花園裏有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池裏？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪裏？它在幹什麼？（理解動詞：拔）4、學習。
（1）引導幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦。
5、仿編。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野裏，它們還會落在哪裏呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀？誰會怎麼樣呢？
（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀？誰會怎麼樣呢？
引導用裏的句式說話。
（3）請想想小雨點還會落在哪裏呢？誰會怎麼樣呢？
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a、讓幼兒自由說。
b、請幼兒個別說。
（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結評價幼兒編詩歌的.表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。
小雨點，沙沙沙，落在花園裏，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野裏，苗兒樂得向上拔。
活動設計背景
一場春雨“沙沙沙”的溼潤了整個大地。小朋友們歡呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;”
有的小朋友大聲的念着我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水裏看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那裏去啦?”爲了滿足小朋友的求知慾望，我特設計了此活動。
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。有的。”說一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、培養細緻觀察和較完整表述能力。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
教學重點、難點
重點：豐富詞語;難點：用“有的。有的。”說一段話。
活動準備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)
活動過程
1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。
(2)、引導幼兒邊看錶演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那裏去啦?”
4、幼兒帶上頭飾，進行遊戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好夥伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛鍊，從而發展他們的口語表達能力。
小雨點，沙沙沙
一、活動內容：
《小雨點，沙沙沙》(兒歌)
二、活動目的：
1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫“、”，並知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。
三、活動準備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，並寫上：
@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。
四、活動過程觀察及調整：
1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學
習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分佈
的情況。
4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
@_@我是分割線@_@5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。
①、教幼兒執筆的方法，並用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。
②、根據背景圖練習兒歌。
③、幼兒分組朗誦兒歌。
④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。
6、簡評幼兒活動情形結束。
五、活動延伸：
在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
設計意圖該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有一定的規律性，好記好學，如果放在小班段的孩子學習是適宜的，但僅僅放在學習歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因爲其歌詞雖說有重複的地方，但第五、六、七、八小節也有可創新的地方——就是用替換的方式對歌詞進行創編，這對幼兒來說更具有學習的價值，因此，活動設計除了學習歌曲的部分，還增加了創編歌詞環節。同時，爲了使學習和曲和創編歌詞富有趣味性，在這兩個環節中穿插了“扮演角色”和“抽卡”遊戲，幫助幼兒完成預定的活動目標。
活動目標1．學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2．嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣活動準備1．經驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的遊戲2．圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。
3，花園、魚池、田野的圖片或柵欄活動過程一、出示小雨點卡片引入活動。
（一）引導語：這是誰呀？（小小雨點）我們跟着小雨點，和着《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
（二）教師帶着幼兒隨着歌曲節奏，邊做動作邊入場，三段播完後，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學習歌曲《小小雨點》
（一）出示小雨點圖片，學習歌曲。
1．學習第一段歌曲。
過渡語：小雨點從天上落下來，發出了什麼聲音？（“沙沙沙沙沙”）引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙沙沙沙”的聲音問題：，它最先落到了哪裏？誰會怎樣？
（1）教師清唱第一段歌曲，之後根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園裏，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）（2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2．學唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪裏呢？誰又樂了？
（1）教師唱第二、第三段，後提問，並請幼兒找出對應的圖片貼上。
（2）教師用唱的方式進行驗證。
結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎？旋律、歌詞有什麼規律？前半段和後半段旋律重複，前半段和後半段歌詞重複。
歌詞好記：小小雨點落在了花園裏、落在了魚池裏、還落在了田野裏，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3．學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都願意和它交朋友，這是一件多麼開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
（1）教師帶着幼兒，跟着伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之後針對樂句表現進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4．扮演角色表演唱。
幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩遊戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪裏？等一會我們來玩遊戲，就知道答案了（一）講解規則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師唸完“石頭剪刀布”後兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲。
教師講解完遊戲規則，再進行示範，讓幼兒理解遊戲玩法。
（二）幼兒遊戲“石頭剪刀布”
1．第一遍遊戲，教師除了提醒幼兒遵守遊戲規則外，重點引導幼兒根據圖片進行創編，如小雨滴落在了哪裏？這裏有誰想和小雨滴交朋友？它會樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）2．全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲。
3．再次遊戲，贏隊抽卡，並將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創編的歌曲。（2遍）
4．完整演唱創編的歌曲
四、結束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課後可以再想想：小雨點還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌。
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
活動目標：
1、學習詩歌，理解詩歌內容。
2、嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。
活動重點：
學習詩歌，理解詩歌內容。
活動難點：
嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。並能進行簡單的仿編
活動過程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。
春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪裏呢？
小雨點落在花園裏，花兒會怎麼樣呢？
小雨點落在魚池裏，魚兒會怎麼樣呢？
小雨點落在田野裏，苗兒會怎麼樣呢？
二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：（引導幼兒學習詩歌中的句子）
小雨點落在花園裏，花兒怎麼樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在魚池裏，魚兒怎麼樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢？
小雨點落在田野裏，苗兒怎麼樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。
三、遊戲。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。
活動反思：
這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因爲他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什麼地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面爲幼兒提供了一個充分講述表達的機會，並且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，並且藉助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化爲生動的書面語言，爲下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊唸詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。
不足，在最後一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由於幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環節可以安排到第二課時。
活動目標：
1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，並學習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過遊戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪裏？
②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
③發出了什麼聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。
3、小雨點滾到哪裏去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。
4、小雨點落到哪裏去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水裏了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“譁！譁！譁！”）③我們一起來學學看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什麼呀？
三、學習兒歌1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、幼兒學習兒歌。
四、遊戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述遊戲規則：兒歌唸到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。
3、幼兒遊戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
一、活動目標
1能理解“張”“搖”“向上”動詞的含義
2豐富對“小雨點”感性的經驗，能發現、感受周圍事物的美好
3初步養成對周圍事物較爲敏銳的觀察能力
4在理解“小雨點”以及相關生活經驗的基礎上，對兒歌進行創編歌詞和相應的動作。
二、活動準備
1“小雨點”的圖譜(具體形象)
2小雨點的頭套教師、幼兒各一個
3座位圍成半圓式
4小雨點PPT
三、活動過程
(一)導入環節：以猜謎語(千條線、萬條線，掉在水裏看不見)的形式引出小雨點，激發幼兒的興趣。
(二)以故事的形式，豐富小雨點的形象，激發幼兒興趣
(三)根據圖譜，朗誦“小雨點兒歌”
教師：現在，老師把這個故事編成了一首有趣的兒歌
1聽教師完整朗誦兒歌一遍，並請幼兒回憶、複述兒歌裏面都有什麼?他們怎麼樣了?
2幼兒同教師一起根據圖譜朗誦兒歌一遍
3幼兒自己根據圖譜朗誦兒歌。
(四)在初步理解兒歌的基礎上，根據圖譜創編動作，理解動詞的含義
1思考幾分鐘，自主創編動作，並請幼兒到臺前示範
2根據幼兒創編的動作，教師先進行完整的示範，然後師幼一起邊讀兒歌邊做動作
(五)通過其他場景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經驗，並能自主創編兒歌
1、師：孩子們!你們覺得小雨點除了落在“花園”“稻田”“森林”裏，還會去哪玩呢?
2、展示其他場景的圖片，幫助幼兒回憶生活經驗，給予思考時間進行歌詞創編和動作創編
3、遊戲環節：先講明遊戲規則：以“點兵點將”的形式，請幼兒進行歌詞創編，然後在確定自己的歌詞的基礎上進行動作創編
(1)教師做小雨滴，以點兵點將的形式請幼兒創編歌詞
(2)請幼兒做小雨滴，進行角色扮演，同樣以點兵點將的形式與同伴、教師進行互動
(3)根據創編的歌詞進行動作創編，同樣是“點兵點將”的形式
四、活動結束
教師進行具體評價，也請幼兒對自己今天的表現進行評價
五、活動延伸
根據兒歌，在區角時間，繪製一幅關於“小雨點”的圖畫，特別應注意的是，“小雨點”的形象較爲抽象，教師應引導幼兒繪製具體的風景。
活動目標：
1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發散幼兒的想象能力。
3、體驗和感受詩歌獨特的情趣和意境。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
課件PPT;雨聲音樂一段
活動過程：
一、情景導入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什麼聲音?(播放雨聲)提問：你們喜歡下雨天嗎?
你知道小雨點落下來了，它們都落到哪裏去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。
二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容，
1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什麼?詩歌裏有誰?(小魚，小花，小苗)
2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。
提問：誰在魚池裏?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)誰能用剛剛詩歌裏的話來說說看?小魚是怎麼做的?誰來模仿一下?
花園裏有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌裏是怎麼說的呢?我們一起做做看。
苗兒在哪裏?它在幹什麼?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎麼往上拔的呢?
3、學習詩歌。
(1)引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。並創編動作進行表演。
三、學習創編詩歌。
教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪裏呢?引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說
1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?(荷花，青蛙的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)
2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?引導幼兒用詩歌裏的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內容，並完整朗誦一次。
附教材：小班詩歌《小雨點》
小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園裏，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田裏，樂得苗兒往上拔。
小班：詩歌《小雨點》
小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園裏，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田裏，樂得苗兒往上拔。
小雨點1
活動目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、激發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
活動準備：
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
活動過程：
1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水裏看不見。(雨)
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。
提問：
兒歌的名稱叫什麼?
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀?
它們都落到哪裏了?
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：
花園裏有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池裏?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪裏?它在幹什麼?(理解動詞：拔)
4、學習兒歌。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野裏，它們還會落在哪裏呢?讓我們一起來看看。
(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?
2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?
引導幼兒園用兒歌裏的句式說話。
(3)請想想小雨點還會落在哪裏呢?誰會怎麼樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。
活動反思：
這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園裏的花兒、池塘裏的小魚、田野裏的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。
語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對於幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然後用較爲生動的語言，我邊做動作表達，這麼美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。
2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。
本節課爲了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，爲了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有侷限於教學內容中，還加入了森林，果園等內容，爲了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。
3、運用多中語言教學策略。
在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了遊戲“小雨點找朋友”，讓幼兒爲小雨點找朋友，找到朋友後大膽鼓勵幼兒表達。
設計意圖
《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡單，節奏歡快，富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示範唱、幼兒重複演唱，或者以教師出示簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學習歌曲，幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具，讓幼兒在快樂的遊戲中開展音樂活動。
歌曲中有小雨點、小魚兩個角色，幼兒在遊戲的過程中循序漸進地進行角色轉換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的遊戲過程中學唱歌曲，體驗快樂。
整個過程由三個環節組成：來到魚池，激發興趣一小雨點找朋友，逐個變換角色進行遊戲一“按門鈴”遊戲。結束活動。
活動過程
1．在角色轉換的遊戲情境中學會唱歌曲。
2．積極參加音樂活動，感受遊戲的快樂。
活動準備
魚標誌一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。
活動過程
1.小魚遊，激發興趣。
師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊遊”音樂來到室內。)
師：看，這是什麼地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)
師：我們跟着小魚到魚池裏玩吧! (跟着音樂在“魚池”裏遊一遊，跳一跳。)
評析：切合主題的情景設置，把孩子們很快帶入遊戲情境中：小魚兒遊一遊，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。
2．小雨點找朋友，循序漸進地熟悉歌詞。
(1)門鈴聲引出小雨點。
師：小魚遊得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)
師：咦，什麼聲音?
幼：門鈴聲。
師：是誰在按門鈴?
幼：小鳥、小狗、大狗熊……
師：到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!
評析：在日常遊戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充滿了好奇和期待。
(2)小雨點作客，學唱歌曲。
師：你們知道小雨點來幹什麼了?(老師範唱歌曲。)
提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎麼迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節奏地說歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。)
評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環節讓幼兒有節奏地做動作是爲了加強對歌詞的理解和表達。
師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)
師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪隻小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)
師：咦!又落下來三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：一“來吧，客人請!”
(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)
評析：教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學唱歌曲，幼兒不感到重複唱歌的枯燥。最後在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢，更自然。此環節將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色，爲後面的遊戲做好鋪墊。
3．幼兒互換角色進行遊戲。
(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先幹什麼?(按門鈴。)
(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發出“叮咚、叮咚”的聲音。)
(3)師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。
(4)跟着音樂邊唱邊玩遊戲。
(5)交換角色進行遊戲。
評析：幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環節充滿了興趣，讓幼兒自由選擇夥伴對唱、遊戲，滿足了他們自由表現的願望。
4．教師扮演小魚，結束遊戲。
(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪裏?(教師與幼兒共同遊戲。)
(2)你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做遊戲，結束活動，音樂一遍。)
評析：教師角色的轉換使遊戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴”在哪裏?身上哪個部位會發出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個幼兒都爭搶着在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的迴應感到極大的滿足，同時使他們的歌唱和遊戲更加輕鬆自如。
