早教包含幾大領域，很多家長都知道早教對學齡前兒童非常重要，做好早教是孩子人生階段一個非常好的開始，讓孩子從出生開始在良好的教育環境中全面發展，以下分享早教包含幾大領域
早教包含幾大領域1
一、早教的“五大領域”
粗大動作訓練的內容：擡頭、翻身、坐、爬、走、跑、跳、攀登、平衡、投擲等。
精細動作訓練的內容：摸、抓、拿、握、敲、捏、取、撕、拼、插、折、畫等。
語言訓練的內容：0-3歲是學習語言的最佳時期，0-1歲是語言的準備階段，多聽，輸入得越多越好。1-3歲是語言的發生階段，多說，教給寶寶正確的輸出方式，引導寶寶用語言表達想要做的事。
認知訓練的內容：認知能力包括感知能力、注意力、學習能力、記憶力、思維能力和想象能力。需要通過視覺、聽覺、觸覺、前庭平衡訓練提高這些能力。比如：認識圖形、顏色，區分大小、空間時間概念等都是認知領域的內容。
社會行爲訓練的內容：一是生活自理能力的培養和良好習慣的養成（比如飲食習慣、睡眠習慣、清潔衛生習慣等）；二是培養社會交往能力，這是嬰兒適應社會認識社會的基礎；三是培養良好的情緒，0-3歲是嬰兒個性及人格發展的敏感期。
那麼，作爲一名專業的早教老師，該如何更好地幫助孩子實現全面發展呢？
二、五種實用的.教學方法
啓發式教學
啓發式是指教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。
啓發式教學法具有以下特點：
注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。
注重調動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現的機會。
注重建立民主、和諧的師生關係，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。
情景教學法
情境教學法指教師在教學過程中爲幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，並通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啓發下有效地進行學習。
運用情境教學法應注意以下問題：
要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗，在具體情境的感染下產生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。
創設的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知慾；在內容上要有實用性，創設的情境要能有效地達到目標，不搞花架子。
在運用情境教學法時，教師要根據需要作啓發講解、點撥總結，以幫助幼兒將獲得的感性經驗進行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達、表現的機會和交往的機會，使他們成爲活動的主體。
早教包含幾大領域2
一、0-1歲是重要的覺醒期
1、身體發育
心理學家曾發現，嬰兒期是孩子智力發育的飛躍時期，從什麼都不懂的小寶寶到逐漸學會表達自己的需求和情感，這大部分的技能都是在嬰兒期學會的。從身體發育的情況上來說，一歲內是人類一生中大腦發育最快的時期。
一個身體健康的嬰兒在出生時大腦僅重350-400克，但是到了半歲左右時，嬰兒的大腦的重量就可以增加到700-800克，腦部的增長重量接近出生時的一倍，可見嬰兒期大腦發育十分迅速。
2、情商教育
從出生誰也不認識，到逐漸依戀母親；從區分父親和其他家庭成員到如何與這些不同的家庭成員相處；從不管是難受、傷心還是憤怒都用哭聲來表達，到會用不同的表現來展現自己的情緒……一歲內的寶寶在情商發育上，會有突飛猛進的發展。
3、智力發展
一歲內的寶寶好奇心開始初步萌發，對這個世界上所有的事情都無比感興趣。通過從舌頭探索到用手逐漸開啓探索這個世界的腳步。這個時期內的寶寶學習能力強，學什麼東西都很快並且自主學習能力更強。
4、運動發展
從只會躺着喝奶的奶娃娃到逐漸學會翻身、爬行、直立行走，一歲內的寶寶需要在一年內學會各種運動技能。而這些運動技能又是幫助寶寶探索世界的輔助，寶寶的每項運動技能的掌握都標誌着孩子的運動能力的進一步增強。
0-1歲是嬰兒智力快速增長的關鍵時期，而這個時期也離不開媽媽的照顧和教育。如果媽媽們能掌握好正確地方法對孩子進行適當的早期教育，有利於促進寶寶潛能的發展。
二、媽媽陪伴孩子時這幾件事一定要做
1、多和孩子說話
0-1歲的寶寶早教怎麼做？嬰兒早教方法。嬰兒從是胎兒開始就喜歡聽媽媽的聲音，在早期視力還很模糊的時候，就是通過媽媽的聲音和味道來區分媽媽和其他人的。媽媽的聲音對寶寶有一種神奇的魔力，在嬰兒期媽媽多和孩子說話，一是能夠給孩子安全感，讓孩子知道媽媽在身邊；
二是能夠幫助孩子開始早期的交流，當寶寶咿咿呀呀地迴應媽媽的時候，就表示孩子有想要與媽媽交流的慾望，促進孩子早期語言的發育。
2、幫助寶寶學會爬行
大運動的發展，夠幫助孩子擴大探索的範圍以及平衡四肢運動的發展。平時對於有爬行慾望的孩子，家長要創造條件幫助孩子學會爬行，擴大孩子的求知範圍，爲孩子探索未知領域做好身體準備。
3、用遊戲和玩具與孩子互動
媽媽平時與寶寶多互動，也能夠促進寶寶的智力發育。每天至少花上半小時左右與寶寶互動，不論這些遊戲寶寶是不是會做，但是也可以和孩子一起玩玩具，在玩的過程中給寶寶帶來快樂和教會孩子一些知識。
4、每天爲寶寶讀書或講故事
雖然寶寶可能聽不懂你在說什麼，但是能夠通過媽媽溫柔的聲音和誇張的語氣對媽媽做這件事情感到開心。與孩子一起看着色彩豐富的'繪本，在給寶寶講故事的時候與寶寶進行一些眼神交流，在給寶寶講故事的同時還與寶寶進行了精神交流，寶寶能夠獲得更多的安全感。
從出生開始，寶寶的身體和心理每天都在悄悄地變化着，這個時候寶寶的生理、心理和意識都有了極大的提高，對知識的渴求以及對未知事物的好奇心也越來越強烈。這個時候應該抓住時機來培養孩子相應的能力，開發寶寶的智力，讓孩子健康成長。
三、抓住時機培養孩子什麼時候都不算晚
1、手眼協調能力的培養
0-1歲的寶寶早教怎麼做？嬰兒早教方法。手眼協調能力是家長時常忽視的一項能力，會影響孩子的動手能力，也爲日後學習和生活帶來不少困難。所以當寶寶有意識想要通過自己的雙手做些什麼的時候，可以帶寶寶玩一些小遊戲來訓練孩子的手眼協調能力。如疊積木、串珠子、扔硬幣等，從大塊的物體開始，逐漸到細小的物體。
2、身體能力的培養
對於還不會行走的孩子，家長可以多帶孩子外出，多看看外面的世界，接受來自外界的刺激，有利於認知能力的發展。對於已經開始蹣跚學步的孩子，多引導孩子進行戶外活動。不僅可以開眼界，也能鍛鍊孩子的肢體，增加肢體的力量，鍛鍊孩子的身體協調能力。
3、學習自己整理自己的東西
寶寶玩起來通常都是雜亂無章的，家裏很可能的到處都是玩具。讓孩子養成主動收拾東西的習慣，對孩子以後的生活和工作都是很有好處的。
交代孩子在玩完玩具後需要把玩具收拾好放回原處。平時在生活中要告訴孩子家裏的東西應該都在固定的地方，讓孩子養成整齊、整潔的好習慣。
一個稱職的媽媽不但是具有愛心的，還是具有正確的教育理念和認知的。這樣的媽媽在和孩子的互動過程中能夠激發孩子往正確的道路上發展，她們關心孩子、瞭解孩子、做孩子永遠的“靠山”。
四、媽媽和孩子的良性互動會給孩子帶來什麼影響
1、孩子感到被尊重、被信任
在有良性互動的母子關係中，媽媽對於孩子自己解決問題的能力都是無須擔心的，通常都會放手讓孩子嘗試，而不是取而代之。這種被媽媽信任的感覺能夠給孩子被尊重的感覺，也讓孩子更能夠自信地面對困難。
2、給予孩子足夠的安全感
對於孩子來說，媽媽是最溫暖的存在，當媽媽用悅耳的聲音溫柔地安慰着孩子的時候，會給予孩子足夠的安全感，即便是孩子離開了媽媽，也能隨時隨地地想到媽媽的懷抱，有足夠的安全感去探索世界。
3、孩子敢於表達自己
媽媽與孩子有更多的互動才能注意到孩子點滴的變化，多鼓勵孩子表達自己的想法和意願。這樣的孩子更願意表達自己，語言能力以及表達能力就會更強，將來也更加有勇氣表達自己的意願和想法，不會隨波逐流，有自己的主見。
4、親密的親子關係讓孩子感到更幸福
母子間的親密的親子關係給孩子帶來了足夠的安全感和舒適感，這種舒適感讓孩子感到幸福的同時，媽媽也能獲得幸福感。而母子間的親密關係也對孩子的性格的形成起到好的影響作用，並且在很長一段時間內還能帶給孩子積極地影響。
有研究表明孩子發育的關鍵時期是嬰兒期，這個時期的孩子接受能力和求知慾都高於其他時期，早期的教育對孩子未來各項能力的發展有着積極的意義。
孩子從出生開始就已經開啓了探索世界的模式，所以早期的培養對孩子未來的發展十分重要，對孩子日後的成長也十分有利。
早教包含幾大領域3
幼兒早教有哪些誤區
1、過高的目標
過分強調不能輸在起跑線上，給孩子的要求過高過嚴，孩子往往不堪重負。其實人生的起跑線和轉折點很多，開始跑的快的，今後發展的前景未必就好。
2、視孩子爲“神童”
事實上，除了少數天才外，大多分孩子的智商水準多在伯仲之間，不存在誰比誰聰明多少。非要把培養成爲所謂“神童”不現實。
3、早教等於學習
其實早教最主要的是發展語言、情感、知覺感官等能力，並且誘導孩子愉悅的接受這些技能。相反，學習識字、背詩等並不是孩子智商與能力的真正體現。
4、單一的接受母語
其實只要有良好的語言環境，嬰幼兒接受母語以外的其他語言沒有問題。
5、早教機構大同小異
雖然國內的早教機構不少都強調使用外籍教師和雙語教材，但師資力量、課程設置、教學理念等方面多有差異。
6、家庭教育的缺位
父母是孩子的第一任教師，言傳身教，塑造下一代的品德、性格、思維方式、生活習慣等等。早期教育中，父母起到他人不可替代的巨大作用。
7、嚴苛的要求
孩子不可能有成人那樣成熟的心智和健全的思維。用成人的標準去衡量孩子的所作所爲，難免給他造成巨大壓力，可使他今後生活常有失敗感和挫折感，從而對人生缺乏信心。
8、“填鴨式”的知識灌輸
某些家長沒有認識到幼兒身心發展的特殊性，把早教簡單的變成了學習科學文化知識，使孩子喪失了玩耍嬉戲的權利，其天性過早被扼殺。
