比利時培養孩子節儉的妙方，很多父母都希望自己家的孩子不要浪費，養成勤儉節約的習慣，但是似乎不太容易，這時就可以看一下別國家長是怎麼做的，下面分享比利時培養孩子節儉的妙方。
比利時培養孩子節儉的妙方1
零花錢要算計着用
在比利時，通常從8歲開始，孩子們每週就能從家長那裏得到零花錢了，但金額不多，多是幾枚硬幣。孩子們要想買到自己喜歡的東西，必須一點一滴地慢慢積攢。當然，如果孩子攢的錢還不夠，而他又確實想盡快買到自己想要的東西時，可以先向家長借，然後以後慢慢償還。這種辦法不僅能讓孩子體驗到滿足消費慾後所需要付出的代價，還能幫助他們從小避免任性消費和節制消費慾。
學校開設理財課
在比利時，學校從小學起就開設了專門課程，教孩子瞭解成年人的各種職業、什麼是勞動報酬、如何區別各種商品及其價格的確定等。同時引導兒童理解媒體、廣告和消費者之間的關係，讓他們瞭解廣告對消費者的行爲影響。此外，學校還會經常告訴孩子：並非所有人的生活都是一樣的，有的家庭生活富裕，有吃有喝，有的家庭非常貧窮，甚至吃不飽穿不暖，以此來告誡孩子一定要節儉。
根據家庭情況給零花錢
據悉，比利時85%的未成年人都可以從父母那裏得到固定的零花錢，大部分孩子拿到錢後會先存入銀行，或者放進存錢罐裏留待以後買自己想要的東西，只有6%的孩子會把零錢直接花掉。從12歲起，孩子們就可以擁有自己的銀行卡，父母則開始教他們如何理財，指導他們怎樣儲蓄、管理和使用零錢。正是因爲有了家長和學校的雙重教育，比利時的大部分孩子才從小養成了節儉的好習慣。他們很少隨便買東西，更不會在學校裏互相攀比。
比利時培養孩子節儉的妙方2
對着孩子哭窮孩子就會變得節儉嗎
與孩子“談錢“，是作爲父母的我們繞不開的教育課題。
聰明的人應該腦裏有錢，而不是心裏有錢，而教孩子認識錢，意義遠在錢之外。
而現實中，孩子對於“錢”的認識，很多是這樣的。
很多家長也並無意識到自己日常中的這些行爲其實就是一種教育，只覺得應該讓孩子知道，“這個太貴，所以不買”、“家裏很窮，所以不買”、“家裏連買菜的錢都沒有了”、“掙錢不容易，爸媽上班很辛苦”
或許有些父母會以爲這樣與孩子溝通，孩子會懂得節儉和懂事。
不否認孩子是會因爲父母經常的“哭窮”而變得節儉了，但孩子內心的匱乏感會伴隨着孩子一生的成長，並且會因匱乏感而帶來諸多的毛病
因爲窮意識背後緊逼家庭的壓力佔據了大腦的“帶寬”，很直接吞噬孩子大腦發展能力，影響孩子的.眼界和格局。
從小被灌輸貧窮觀的結果，往往是孩子特別在乎錢，哪怕長大後有錢，也會很摳門，以致出來社會後交際受阻。
因爲小時候長期處於貧窮和窘迫，長大了很難有安全感。唯一能讓他有安全感的，就是存摺上的數字不斷往上漲。
這一切就像是得了一種如影隨形的病，由父母的言行植入到孩子的心中，從此揮之不去。
他們常擁有這樣的邏輯：
貴的東西不要買，沒錢買不起。
買廉價的商品就代表節省。
所以他們只能擁有廉價的商品，不懂辨別商品的真正價值。
而那些廉價的商品質量不高，導致他們的購買頻率提高，又陷入一個“買廉價商品，短期損壞，繼續買廉價商品”的死循環。
最深受影響的就在於，居住在這樣環境裏的孩子，以及每天受着貧窮價值薰陶的他們的下一代們。
“貧窮”的思維就像一種遺產，如沒有摒棄，無論我們的孩子願不願意繼承，它都會被記在孩子人生的戶頭上。
不要告訴孩子，這個商品很貴，我們買不起。
告訴孩子，我們每個月都有預算，現在已經超預算了，所以我們只能下次再買。
告訴孩子，這個商品有比較複雜的性能，適合更大一點的孩子玩，所以等你再長大一點，我們就可以買這個商品。
不要告訴孩子，家裏沒有錢，只能靠你了，你要好好上學，才能賺錢養家。
詢問孩子，你喜歡什麼，爲什麼。
詢問孩子，你想要成爲什麼樣的人，我們可以爲你做什麼。不要告訴孩子，你只要好好學習就可以了，其他什麼都不用你管。
告訴孩子，要勞逸結合，只有強壯的身體，才能支持長久的學習。定期給孩子零花錢。規定好零花錢的應用範圍，比如告知孩子，以後想要買小玩具、小零食，都可以自己買單了。
孩子想要什麼的時候，提醒孩子用自己的零花錢去買。
引導孩子建立正確的理財觀，合理理財，還應該教他們如何“給予”，讓孩子明白，錢不僅僅是滿足自己的物質需求的工具，它的價值還應體現在幫助他人上。
教育本來就是和窮富沒有關係的事情。
我們教育孩子，不是爲了讓他背上沉重的家庭負擔，僅是爲了讓他自食其力，撐起他自己的天空。
只要不給孩子灌輸“窮”觀念，只要家庭保持生活的美感，即使生活不富足，孩子們也同樣能愉快地成長，成年後也可以足夠自信和勇氣。
切不可給孩子窮的壓力，不要讓窮酸成爲孩子一輩子的魔咒。
