幼兒心理的特點，幼兒小的時候都是難以理解的，都不知道他們在某些時候到底在想什麼。也因爲這樣各位寶媽纔要更努力去了解他們，平時要多跟他們交流一下那麼幼兒心理的特點是怎樣的？
幼兒心理的特點1
1、認識活動的具體形象性，幼兒主要是通過感知、依靠表象來認識事物的，具體形象的表象左右着幼兒的整個認識過程。甚至思維活動也常常難以擺脫知覺印象的束縛，幼兒的思維也是以具體形象性爲主要特點的。
2、心理活動及行爲的無意性，幼兒控制和調節自己的心理活動和行爲的能力仍然很差，很容易受其它事物的影響而改變自己的活動方向，因而行爲表現出很大的不穩定性。在正確的教育的影響下，隨着年齡的增長，這種狀況逐漸有所改變。
幼兒身心發展的常見問題
1、動作發育不協調，孩子身心發展的方方面面，家長們都需要重視。倘若發現問題要及時地採取措施，如動作不協調、認知能力差、情感和意志欠缺、社會性弱、生活習慣差、語言能力差等。最需要注意的是處於四至五歲的孩子，他們在動作發展方面最容易存在欠缺。
2、不知如何與人交往，主要表現爲與人的合作能力較差，比較自我，不能正確認識自己，性別認識模糊，沒有意識到自己的情緒可能會對其他人產生較大影響等。產生此類現象的原因多爲小朋友爲獨生子女，或者父母對其的教育方式存在問題等等。
幼兒的心理髮展一般都是不一樣的，他們每一個階段都死不一樣的，有時候會隨着成長，變化非常的大。不過很多東西也是受到身邊人的影響的，如果沒有人在身邊開導他們，日子長了很容易讓他們養成愛鑽牛角尖的習慣，這樣是非常不好的。
幼兒心理的特點2
兒童心理特點 兒童心理特點是什麼
1、兒童大都好奇心強，求知慾旺盛，對周圍的一切事物特別是新鮮事物都感興趣，什麼都想探個究竟，常出現一些成人不理解的“好笑”行爲，這就是人在兒童期共有的性格特點。
2、兒童正處在性格形成發展的時期，因而具有可塑性強的特點。在這段時間內，老師、父母及其他經常生活在一起的家庭成員的言行、性格及教育方式對兒童性格的形成有着重要的影響。加上兒童知識經驗貧乏，辨別是非能力差，模仿性又強，對成人的言行、性格常常是良莠並收，易形成一些不良性格和行爲。
3、兒童期的性格、情緒很不穩定，處理事情易情緒化，控制能力差，表現出一定的衝動行爲。取得一點成績就得意忘形，而受一點挫折失敗又灰心喪氣。
4、在一般情況下，心理健康的兒童性格上都能很好地與人相處。情緒上也是愉快、穩定的，不會經常發怒；沒有吮吸手指的習慣；能按時入睡，睡眠安穩；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分地挑食，不經常無理取鬧。
5、兒童應該喜愛與小同伴交往，在集體中能愉快地生活；不隨便打罵他人，不過分妒忌同伴；對人有同情心和友好行爲，在成人指導下，願意做好事。
6、心理正常的兒童有自尊心和一定的自信心。對稱讚感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不願被責罵；不過分地畏難、膽怯；有誠實而不說謊，肯承認錯誤，做錯事不隱瞞等健康的行爲表現。
7、但還有一部分兒童的性格脾氣就大不相同，他們在情緒上會表現出恐懼、焦慮與不安，不願上學，容易發脾氣，到處充滿敵意，興趣減少或多變、情緒低落等一些性格異常變化；喜愛離羣獨處，不與同年齡小朋友一起玩；沉默寡言，精神不集中或是過分活躍與少動；有暴力傾向，出現逃學、偷竊等行爲。
8、兒童在出現心理問題的時候性格就會受到刺激，生理上會出現頭部腹部疼痛、噁心嘔吐、厭食或者貪食、入睡困難或者早醒、耳鳴、尿頻甚至全身不適，但是檢查不出任何軀體疾病。這些外在表現可以看作心理求助信號，預示着兒童可能患有心理疾病。
幼兒心理的特點3
一、學前期兒童心理的一般特點
1、認識活動的具體形象性
兒童是通過感知表象，也就是通過具體的形象來認識客觀事物，具體的表象左右着兒童的認識過程。這個主要體現在兒童的記憶、兒童的思維和兒童的想象方面
2、幼兒心理活動及行爲的無意性
對於兒童心理活動和行爲的這種無意性，可以通過兒童的注意、記憶、想象及行爲表現看出來。
3、開始形成最初的個性傾向
第三個特點就是兒童從出生到三歲，他已經具備了一些個性和特點比如他的興趣、愛好，這時候並不是固定、穩定的
二、幼兒初期（小班）的心理年齡特點
1、行爲具有強烈的情緒性
小班時期是指3~4歲兒童的心理，小班兒童的行動常常受情緒的影響，也就是不受理智支配，而受情緒支配。情緒性強，是整個幼兒期兒童的特點，年齡越小表現得越突出一般表現在對人對事情的表現特點上。
2、愛模仿
因爲在這時期，兒童獨立性差，所以就表現出愛模仿來，
3、思維仍帶有直覺行動性
兒童在認識事物的.時候，也就是在思維方面，會表現出直覺行動思維這個特點來。也就是說兒童的思維帶着直覺行動性。這時期兒童認識事物、思考事物時最主要的特點是：他憑着感知覺，憑着動作去認識事物，認識世界，積累知識。所以我們在組織兒童進行學習的時候，或者組織兒童活動的時候，一定要注意兒童的這個特點。
三、幼兒中期(中班)兒童心理特點
1、愛玩會玩
也就是說，孩子在中班這個年齡階段，特別愛玩兒遊戲，遊戲在中班這個年齡階段來講，處於高峯期，尤其是角色遊戲，所以我們說，中班孩子是處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峯期，這是中班兒童在遊戲方面的特點
2、思維具體形象性
幼兒中期，思維具體形象性是兒童典型的思維。整個幼兒時期，兒童都具有具體形象思維。而在中班階段這一特點，比起小班來講，有了很大的提升。小班兒童思維主要是通過感知覺、通過動作去進行思考問題，認識問題，解決問題的。而到了中班這個年齡階段，由於大量地感知，兒童積累了大量的表象，那麼在頭腦中，形成表象以後，他在解決問題的時候，就會依靠頭腦中的表象，或者是一些具體形象，來認識事物解決問題。
四、幼兒晚期（大班）的心理特點
1、好學好問，求知慾旺盛
我們說，經過中班的教育教學活動，到了大班這個年齡階段，兒童表現的第一個特點是：好學好問，求知慾望強。因爲他積累了大量知識經驗，經過老師的培養教育，養成了良好的學習習慣。而且他有一個旺盛的求知慾，什麼都要問你，比如天文地理知識，不管他懂不懂，他都要問你爲什麼。這就表現出兒童的一種好學的心理特點。即使是比較淘氣的孩子，他也是愛追究，問一些問題的。所以在這個時期，我們家長應當滿足孩子的求知慾
2、抽象概括能力開始發展
在這個時期，由於在中班兒童的具體思維發展以後，他對大量的表象進行抽象概括，就能形成一些概念。形成概念以後，就可以出現抽象思維。但是這時期兒童的抽象概括能力剛剛開始發展，只是抽象思維的一個萌芽階段。
3、個性初具雛形
兒童個性的初具雛形，也就是說大班兒童初步形成了比較穩定的心理特徵。比如在性格方面，能夠控制自己，做事不再隨大流，顯得比較有主見。在社交方面，他對人對己，都有了一個比較穩定的態度和行爲方式。在對待別人方面，有的孩子表現出熱情大方，有的孩子表現出膽怯害羞、自尊心強。在能力方面，比如美術方面、音樂方面，或者智力方面都出現了個性差異。
