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知識與智慧的區別

來源:秀美派    閱讀: 1.61W 次
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知識與智慧的區別。知識是人類對有限認識的理解與掌握,智慧是一種悟,是對無限和永恆的理解和推論,在我們的生活當中擁有知識與智慧都非常重要,以下了解知識與智慧的區別。

知識與智慧的區別1

一、概念不同

1、知識

知識是符合文明方向的,人類對物質世界以及精神世界探索的結果總和。知識,至今也沒有一個統一而明確的界定。但知識的價值判斷標準在於實用性,以能否讓人類創造新物質,得到力量和權力等等為考量。

有一個經典的定義來自於柏拉圖:一條陳述能稱得上是知識必須滿足三個條件,它一定是被驗證過的,正確的,而且是被人們相信的,這也是科學與非科學的區分標準。

2、智慧

智慧(狹義的),它是生物所具有的基於神經器官(物質基礎)一種高階的綜合能力,包含有:感知、知識、記憶、理解、聯想、情感、邏輯、辨別、計算、分析、判斷、文化、中庸、包容、決定等多種能力。

智慧讓人可以深刻地理解人、事、物、社會、宇宙、現狀、過去、將來,擁有思考、分析、探求真理的能力。與智力不同,智慧表示智力器官的終極功能,與“形而上謂之道”有異曲同工之處,智力是“形而下謂之器”。智慧使我們做出導致成功的決策,有智慧的人稱為智者。

知識與智慧的區別

二、引證釋義不同

1、知識

人類認識自然和社會的成果或結晶。包括經驗知識和理論知識。

現代毛澤東 :“自從有階級的社會存在以來,世界上的知識只有兩門,一門叫做生產鬥爭知識,一門叫做階級鬥爭知識。自然科學、社會科學,就是這兩門知識的結晶,哲學則是關於自然知識和社會知識的概括和總結。”

2、智慧

聰明才智。

現代袁鷹《篝火之歌·為家鄉畫圖樣》:“用雙手把圖樣變成現實,靠你,靠我,靠人民的智慧和力量。”

三、目的不同

1、知識只是為了達到真正認識的出發點。

2、而智慧,是在知識的基礎之上,通過經驗、閱歷、見識的累積,而形成的對事物的深刻認識、遠見,體現為一種卓越的判斷力

知識與智慧的區別2

隨著社會的發展,人們在很多方面也有了很大的提高,不管是精神層面還是物質層面,我們的生活都得到了很大的提高。人類對於知識的探索一直都沒有停過,再加上人類的智慧,我們的生活變得更加便捷,我們所擁有的文化也更加絢爛。所以,在我看來,知識並不等同於智慧,知識是可見的,智慧是一個人自己從外界所獲得的事物再加上自己的'主觀判斷和分析後不為人所見到的現象,知識和智慧可以通過實踐得出,但是它們是不同層面的。

一、知識在當今世界的可獲得性

在以前的時候,科技不發達,經濟水平也比較落後,人們要上學獲得知識就變得很困難。但是在今天,我們想要知道的事物都可以通過網際網路得到,當然這也一定程度上造就了人們思維的惰性。然而我們卻可以通過這種便捷的方式,得到我們想要知道的知識。知識是可見的,也是經過驗證的,知識在這個資訊時代變得廉價,也更容易獲得,但是一個人的智慧卻並不那麼容易獲得。

知識與智慧的區別 第2張

二、智慧往往讓生活更美好

知識是可以分為各種學科的,像我們從小所接受的應試教育就是一個獲得知識的過程。但是慢慢地有的人會把知識轉化為智慧。智慧需要通過一個人的思考,還有結合自身的經歷和感受,變成具有創造性的東西。一個人的智慧是看不到的,但是可以體現在他的三觀中,還有為人處世中。

知識和智慧是兩個不同的概念,它們也有很大的區別。一個有知識的人不一定擁有智慧,而一個智慧的人他所掌握的知識也是有限的。無論如何,人們都應該努力成為不僅有知識而且有智慧的人,特別是在這樣一個需要創新的時代。

知識與智慧的區別3

淺談知識與智慧

現代人普遍把知識的重要性看得很重要,而忽視了實際上更加重要的智慧。很多學者都撰文指出,從知識的角度上講,很多現代人的知識比中西方的古聖先賢們更具有優勢,特別是在知識的數量上和豐富程度上的優勢,但如果人們從智慧的角度上講,我們很多現代人都遠不及古聖先賢們所具有智慧的九牛之一毛。為什麼?這是事實嗎?每個人都可以認真想一想。

知識和智慧的根本區別是什麼?我認為其根本的區別就在於知識最終是外在於人的,而智慧則是內在於人的。知識的多寡並不與智慧的大小和高低成正比,對於個體的人、社會的人乃至整個人類而言,真正重要的是智慧而非知識。“智慧”乃是人與自然(“道”)的統一體,“智慧”具有源泉和“無”的性質,而知識則是智慧的結果和具有“萬有”的性質。人們千萬不要把知識和智慧的關係本末倒置了。有智慧的人一定是能夠獲得和駕馭知識的人,而有很多知識的人則未必具有大的和高的智慧。

知識與智慧的區別 第3張

人們應該在自我教育和社會教育等各級各類教育中更加註重“智慧”,而不要把教育的重點放在“死”的和屬於“結果”的知識上。傳統的和經典的東西之所以重要,其根本原因在於其中凝集了以往人類的智慧而不僅僅是知識的匯聚。今人忽視和輕視經典中所蘊含著的深刻智慧乃是愚蠢之舉。

我們的各級各類教育最急需反思的就是人們(教育者和被教育者)對知識和智慧的誤解及其行為所產生的不良後果。

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