關於老師的作文650字，在作文當中寫作的技巧也是非常重要的，作文包括開頭、中間和結尾，你感受過作文的魅力嗎？用心寫的作文才能夠感動他人，參考關於老師的作文650字範文。
老師的作文650字1
人們都是說：“老師是園丁，培育着祖國的花朵;老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師是雨露，滋潤着乾旱的甘田。可我覺得我們班的張老師是一本書，一本內容豐富、多姿多彩的書，一本讓人越讀越愛的書。
張老師有着金黃的頭髮，一雙會說話的眼睛。每天都能穿着不同的着裝，可見老師曾經也是一位極愛漂亮的淑女。每一天都能看到您溫和又有點可愛的笑臉，讓我們感覺到您很平易近人與對生活很樂觀與積極。
語文課時，張老師教我們愛國愛民，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂;”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”讓我們懂得怎樣見義勇爲、助人爲樂，怎樣孝敬父母。品德課時，張老師經常教育我們：“要助人爲快樂、勤奮好學，也要有一顆寬容之心。不要爲了得到別人的讚美而做事，要要爲自己、爲別人的方便去做每一件事。寬容之心是人類不可缺乏的東西。”美術課時，黃老師讓我們感受到各種各樣的美，並懂得怎樣去欣賞美，能用自己的方式方法表現自己所感覺到的美，在上學期學校舉行的“讀書節”中學校組織學生參加繪畫比賽，黃老師把學生優秀的美術作品拿到學校的展覽室中展覽，我們心中甭提有多高興了。課餘時，黃老師是一本《百科全書》，常幫同學們出點子，想法子，排憂解。上學期，我們參加徵文比賽、出黑板報或者別的事情時，黃老師總耐心地教我們、指導我們、鼓勵我們，使我們充滿信心迎接挑戰。
感謝老師爲我們所做的一切!我們通過讀您這本書，讀懂了許許多多的知識，我們每天都過得充實而有意義!
老師的作文650字2
教室是我們的家，中學“新家”給我的`第一印象更是刻在了我的心底。進入“家”裏，映入眼簾的不是同學，不是課桌，不是黑板……而是靜靜地放在講臺上、毫不起眼的洗手液！老師上課異常辛苦，常常上三四節課不喝水也是家常便飯，哪有多餘的時間去洗手呢？凝視着綠油油的洗手液，我心裏對老師的敬佩之情油然而生！
我們的手，光滑圓潤，沒有一絲粗糙，更沒有什麼皺紋。可我們何曾看過老師的手，幾個春秋，很多老師的手就佈滿了皺紋，時時刻刻都能見着粉筆灰的蹤影。操勞我們的學習，沒有時間洗手，因不及時保養，褪了皮，龜裂了……
每當老師寫起粉筆字，不時地踮起腳時，我的心不禁被重錘敲擊了一下；每當老師擦起黑板，不時地吸入灰塵時，我的魂不禁被灼燒了一下；每當老師臉上浮現出失望的表情時，我的人不禁呆滯了……老師的言行舉止時時觸動着我的心，因爲他們是真心地爲我們設身處地着想。當老師在課堂上不忍心傷你自尊而瞪你時，你，不以爲然；當老師忍無可忍批評你時，你，心裏肯定有所怨恨吧？可爲什麼非要在意老師的壞了呢，爲什麼不想着老師的好？老師沒寬容過你？我們爲什麼不換位思考一下呢？老師含辛茹苦地教導我們，孜孜不倦地改作業……如果換做是我們，我們會這樣做嗎？老師的奉獻與寬容沒有打動我們嗎？老師的手就是最好的.寫照！
寬容，奉獻……這些道理我們都明白，老師就是寬容的化身，奉獻的榜樣。我們看在眼裏，記在心裏，爲什麼不用手去做呢？寬容和奉獻並不是工作和本份，它是一個人的精神。老師用他的手揮灑着汗水與心血，手彷彿是承載着老師愛的容器。我們並不用時時刻刻奉獻着，但要時時刻刻地準備着，準備寬容，準備幫助。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！”這就是老師最真實的寫照，我們只需爲老師送上自己最滿意的答卷！
刻在木板上的字未必不朽，刻入石頭的字未必能流芳百世；老師，你的名字刻在了我們的靈魂上，纔是真正的永存！
老師的作文650字3
“在初中，沒有一個良好的習慣，哪怕你成績再好……”在七班的教室裏幾乎每天都可以聽到這樣一個聲音，不論是早自習還是中午班務時，就連晚上放學前這種聲音也及時在你耳畔響起，在教室裏迴盪着。這是我們的班主任倫老師經常說的一句話。
記得開學時，第一眼看見倫老師的時候，覺得他是一個嚴肅的老師，我在心裏暗暗的叫苦。但是經過兩個月的相處下，我發現並不是這樣。
倫老師在上課時，特別善於運用課堂當中的知識講出一些小笑話，緩解課堂壓抑的氣氛，此招百試百靈。既緩解了課堂氣氛，又讓知識在同學們的腦袋裏紮根。多好！
在課下，倫老師還經常帶領着同學們打籃球鍛鍊身體，而且也支持我們玩，說玩是一種增加智力、反應力和體力的活動，既放鬆了身體又愉悅了心情，何樂而不爲呢？
當然，最讓同學們印象深刻的還是那準時準點的嘮叨。
每當最後一節課上完，倫老師便進來“巡視”一圈，然後關上門，同學們都知道新一輪嘮叨即將開始。顯然同學們都習慣了，起初我對倫老師的嘮叨感到十分不耐煩，但聽着聽着我發現倫老師的嘮叨聲中都是關於初中生活和學習習慣的事情，而且我還發現倫老師的嘮叨聲漸漸少了，最多也就是總結一下一天的情況，我們對此感到很納悶，準備哪天問問老師。
那天晚上，倫老師宣佈放學後，我們幾個同學們問了一下倫老師，倫老師說：“我以前經常發表‘演講’，是因爲你們剛到初中來，對初中生活會有很多的不適應，無論是在節奏上還是在學習習慣上都會出現問題，我以前說的話都是在幫助你們調整狀態，儘快適應初中生活，現在你們進入初中已經兩個多月了，已慢慢習慣了初中生活，自然不需要我的提醒了。”
原來倫老師的“嘮叨”是在幫助我們儘快適應初中生活，我突然覺得倫老師不嘮叨了，反而想聽他多說一點，這樣我們就可以汲取更多的知識。
