關於創文的作文，能寫出好作文的人一定是不差的，作文的評判標準不應該是刻板的，這和我們中華文化的傳統有關，一篇好的作文離不開寫作技巧和方法，下面就是關於創文的作文的優秀範文參考。
創文的作文1
每個城市都有一份屬於自己的文明，這就好比現代化的摩天大樓與高科技產品一樣，是必不可少的。北京的文明是那巍峨的長城、雄偉的故宮與字正腔圓的京劇;蘇州的文明來自雅緻的園林與纏綿的吳儂軟語;四川的文明源於精細的蜀錦與壯觀的都江堰。而我的家鄉——“東方溼地”鹽城，則也有一份屬於自己的文明。那綿延千里的溼地，那成羣的麋鹿，那滿腔鄉音的淮劇，則演繹着一份不同的力與美。
文明城市的標準，古人給我們完成了一半，而剩下的一半，需要我們來完成。這是一件可大可小的事。說它大。現在，一位位身穿藍綠兩種不同制服的人們走上街，有了他們，原本擺滿了攤點的街畔，變得整潔;原本雜亂無章的街道上行人秩序井然。他們給了城市以秩序。
現在，一位位清潔工人拿着掃帚、網袋，將大街小巷垃圾掃淨，將河岸上漂浮的垃圾撈起。他們給了城市以明淨。現在，一座座推土機將簡陋的老屋摧倒，取而代之的，是高聳入雲的大廈;一位位環保工作者手拿小鏟，揮汗如雨，在他們身後，是一堵堵雪白的牆壁。他們給了城市以清晰的輪廓。
這真是“舊貌換新顏”啊!即使是最懶惰的旁觀者，看見正熱火朝天推進的'這一切，也不忍再袖手旁觀了。可作爲“手無縛雞之力”的學生，我們又能做些什麼呢?這就是所謂的“小”。
曾記得一個最難忘的例子：一位白髮蒼蒼的老人，在路上摔倒了。根據常人的邏輯，此時應該有許多“活雷鋒”降臨，扶起老人。可事實恰恰相反，一個都沒有!也許近年來頻發的敲詐事件，使許多人在“幫”與“不幫”之間產生了矛盾。於是，絕大多數人選擇了“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的冷漠行爲，而放棄了一個最簡單的動作。殊不知，這就是文明的舉動啊!這時，一位路過的小女孩，掙脫了母親的手，跑過去扶起了老人。在一旁目睹的我們，怎能不自慚形穢?
一天就像一張試卷，而我們所做的的一切，就是加分與減分。算算你一天的得分，給自己一次鞭策。
創建文明城市，靠你、靠他、更靠我。讓我們從自己做起，從小事做起，從現在做起，讓這個城市最深處的淵源——文明，不再寂寞，不再無人問津，重新煥發出青春與活力!
創文的作文2
學校，是我們健康成長的搖籃;學校，是我們自由飛翔的天宇;學校，是我們共同的和諧家園!
作爲一名中學生，爲了學校的環境保護我們能做什麼呢?
我們生活在書香飄逸、書聲朗朗的校園裏，我們在學校裏呼吸清新的空氣，嗅着沁人的花香。爲什麼我們要去破壞它呢?當你漫步在校園，看見一堆堆垃圾、聞到一陣陣惡臭，你會覺得怎麼樣呢?很難受吧!
畢竟校園是我們共同學習和生活的家園，你難道願意在一個臭氣哄哄的環境裏學習嗎?那爲什麼我們不一起共同創建美麗校園呢?
在我們的校園中，還存在着不和諧的現象，每天早自習時，各班都有同學和值日生打掃衛生。但是時間一過，又可以看見垃圾充斥的身影。餐廳裏，飯菜扔得到處都是，掉在椅子上、桌上、地上，讓人胃口大跌。有的同學吃泡麪，津津有味地吃完後，就漫不經心地倒在地上，包裝丟在草坪裏。這種現象總是死灰復燃。而且，同學們在垃圾站扔垃圾時，也總是不願意扔到中間，所以外圍常常被垃圾擁堵，不得不派人清掃。這種現象我更是深有體會，垃圾發出陣陣異味，蒼蠅在上面翩翩起舞，讓人望而卻步。
“箐箐校園，因你而美!”我們作爲學校的主人，保護好校園環境衛生，爲自己、大家營造一個優美的學習、生活環境。在日常生活中，一個細小入微的舉動，就能做到讓校園美麗煥發，而這一點點的力量凝聚在一起，就能爲校園的環境保護獻出自己的力量。這是我們每一個同學不可推卸的責任。
校園環境如果舒適、優美，你會不會感到神清氣爽呢?
校園環境如果沒有垃圾，你會不會感到心曠神怡呢?
校園環境如果沒有垃圾，你會不會感到安靜祥和呢?
我們每個人都希望生活在乾乾淨淨的校園裏，我們每個人都渴望沒有垃圾的困擾，我們每個人都向往安靜和諧的生活與學習。那就讓我們一起爲校園行動起來吧!讓秋風吹過乾淨的校園，讓陽光灑在我們的笑臉吧!讓我們以身作則，從每件小事做起，共同開啓校園的環保之旅吧!讓朗朗書聲響徹校園，讓白色垃圾無影無蹤;讓朵朵花兒散發清香，讓果皮紙屑不復存在!
我們的校園需要我們共同呵護，讓我們一起行動，珍惜資源，減少污染，讓我們的生活更美好!讓我們一起哼着歡快的歌曲，漫步在清新和諧的校園!我們共同維護校園，我們共同創建美麗校園!讓我們手拉手，向美好的明天邁步吧!
創文的作文3
最近，“創文”活動如同暴風一般橫掃整個校園，掃走了一大片污穢之物，但是還是有人“頂風”作案。我們班的某位同學因爲校內騎車被抓個正着，害的我們要在路口做交通督導員，我們恨死他了。
剛一放學，老師就像早起的鬧鐘似的拼命追我們。沒辦法，我們只能不情願地走到目的地。剛一到那，擡頭只見那熾熱的陽光烤着我們這幾條可憐的“鹹魚”，我無奈的指揮騎車回家的同學靠右行駛。四目張望，發現我旁邊的那位，就像一個交通警察，每個動作都做得一絲不苟，全身筆直地站在哪裏，每次的伸手，都是那麼認真，臉上掛着一絲若有若無的微笑，來往的車輛都十分自覺靠右的行駛，如果把來往的車輛比作散落的水珠的話，那麼經她手指揮後就是流動的溪河。
這時，有幾個工人從我身旁經過，我只聽到他們斷續的談話，“翁佑中學的學生就是不一樣”“就是，就是，這纔有點“創文”的樣子啊！”我一聽，看着身上掛着的“創文”綵帶，臉上不覺一熱，又看看旁邊的這位“警察”，肚子氣提了上來，“呼！我怎能輸給她！”心一橫，正了正帽子，整理下儀容儀表後，雙手筆直地指揮這向我靠攏的“水珠”。擡頭望了望夕陽，覺得它很溫暖，很貼心。
“福兮禍所伏，禍兮福所倚”，每一件壞事都可能變爲好事，只是看有沒有用心去做罷了，“創文”這一塊牌子，我會永遠掛在身上，不會有取下的一天。
