一個美麗的故事
有人塌鼻子的小男孩，因爲兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《願望》，他極認真地想了半天，然後極認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望，第一個是，媽媽笑眯眯地看着我說：“你真聰明”第二個是，老師天天笑眯眯地看着我說：“你一點也不笨。”
於是，就是這作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待着一個美好的時刻。
那個時刻終於到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封裏，信封上面畫着一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧着嘴笑得正甜。他靜靜地看着媽媽，等着媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然後笑眯眯地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”
媽媽笑了：“什麼？”
他笑笑：“我的作文。”說着雙手遞過來那個大信封。
接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！
果然，看着這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣蓬勃，永遠垂着綠陰，開着明媚的花，結着芳香的果。
1、第一段中的“這樣”指代的是： 。（2分）
“美麗如花”的意思是： 。
2、你知道這個小男孩的作文爲什麼能“深深地打動他的老師”嗎？（3分）
3、“媽媽式的老師”是什麼樣子的，你能想象出來嗎？（3分）
4、第三段中畫線句子用的修辭是 ，它的作用是什麼？（2分）
5、選文運用了許多疊詞，如：靜靜、剛剛、甜甜、蹦蹦跳跳等，任意選出兩個簡要說說它的作用。（3分）
6、選文最後一段，從表達方式上看，屬 ，這個段落的作用是 。（2分）
7、“一個美麗的故事”是用什麼編織的，你知道嗎？（2分）
8、讀過短文，你有什麼感想？請談一談。（3分）
9、片斷寫作練習：（30分）
如果你就是當時被送給貴婦人的那個孩子，你在想什麼呢？請用一段心理描寫表現出當時你的心情。
答案
1．“這樣”指只能寫成三五行的作文；“美麗如花”的意思是真摯感人。
2．他是用真摯的童心表達自己真摯的感情。
3．具有媽媽那樣的慈祥、細心、耐心、富有愛心等特點。
4．排比；作用是既寫出了老師激動的心情，同時也表達了對小男孩兒的憐愛之情。
5．略
6．議論抒情；點明短文的主旨。
7．用愛心編織
8．略
9．略
美麗，體現在表面即外貌美；體現在心靈即心靈美。常常聽媽媽說：有心靈美的女生看起來就美麗。而要達到心靈美，就必須多做善事。
剛搬來浦東的時候還只是個四年級的小女孩，在以前的學校都是坐校車，但是到了浦東就要走去學校，因爲學校就在家的旁邊。但是媽媽又怕我們太小不會自己過馬路而遇到危險。於是她和鄰居的媽媽一起做了愛心媽媽。每天早上都可以看到兩個負責任的愛心媽媽在十字路口指揮交通。不論是寒冷的冬天亦或是炎熱的夏天，還是下雨天，媽媽們都還是會堅持每天在路口，爲的就是怕我們危險。
有一天回到家，發現媽媽心情異常的好，於是我便問媽媽：“媽，你怎麼心情很好的樣子，發生什麼事了？說來聽聽。”媽媽對我笑了笑，告訴我們。原來是有一天早上，媽媽一如往常的站在路口指揮交通。突然，有一輛違規交通的車子突然從巷口裏竄了出來，媽媽往馬路上一看，發現還有幾個揹着書包慢悠悠的過馬路的小朋友，於是她奮不顧身地衝到那輛車的面前去，雙手展開，表示讓那輛車子停下來，畢竟禮讓行人是第一。“唰——唰”那輛車子趕忙緊急剎車，沒等媽媽解釋就破口大罵：“你這個人怎麼這樣的啦！沒看到我車子衝過來啊，也不會讓讓的，真是！”媽媽不顧這位大叔的大聲，回道：“這位先生，難道你不知道要禮讓路人嗎？我相信你是個文明人，所以請‘您’讓讓小朋友，好嗎？”那位先生被媽媽說的話說到臉都紅了，趕緊搖上車窗，等小朋友們都過完馬路後趕緊離開現場。媽媽又回去繼續指揮交通，這時，走來了一位老婆婆，對媽媽說：“這位媽媽啊！謝謝你啊，剛纔在過馬路的小孩子中間，有一位是我的孫子，我剛纔還在想着怎麼辦，你就衝過去了！不過以後還是要小心點！”媽媽聽到這位老婆婆的勸告，很是感動，於是連忙道謝。
我聽完媽媽說的事情後，對媽媽說：“媽媽，會不會是菩薩看到你的善而提醒你也要小心啊？”媽媽笑道：“呵呵，有可能啊！所以你們以後也要像我一樣多做做善事，這樣你們纔會遇到菩薩啊！”我和妹妹點了點頭，全家都笑了。
美麗，可以是心靈美，而要做到心靈美，就得多做善事！
要讓學生動起來，還他們開闊的思維空間是非常必要的，因此課堂教學要突破以往束縛多、視角窄、設計死板的問題模式。
例：《一個美麗的故事》，課文講述了一個得過腦炎的男孩，智力受損，但是他依舊努力的學習，努力的寫作。他在一篇名爲《願望》的作文中寫到“我希望媽媽每天看着我笑眯眯對我說：你很聰明。老師每天看着我笑眯眯對我說：你一點都不笨。”老師被他的文章感動了，給他打了最高分，並在全班朗讀。男孩高興極了，但是他沒有馬上告訴媽媽，而是等待媽媽生日那天在媽媽醒來時送給她，媽媽感動得流下淚來。
課文中並未寫到這個母親對智障兒子的關愛，但是文章裏的確散發出了濃濃的愛。爲了幫助學生理解文本，我問學生，你們的媽媽如何愛護你們的？
思維由一個共同點發散出去。學生們紛紛舉手，有的說在學習上關心自己；有的說在飲食上以自己爲先；大多數學生說自己有病了，是媽媽照顧自己。一個學生還動情地說：病在兒身，痛在母心。我和學生們差點潸然淚下。學生們自然感受到男孩母親對孩子的愛。那麼回頭再去理解一個智力殘缺的孩子選擇這樣的方式表達感恩之情，就輕而易舉了。
課文學習接近尾聲的時候，在學生理解了“智力可以受損，但愛永遠不會。”這句話後，我沒有就這句話結束全文，而是問學生，在這篇課文中，你們感受到哪些“愛”？目的幫助學生縷清全文的情感。意想不到的事情發生了：學生們開始從不同的角度口若懸河、大談開來。
“老師，我感受到了老師對這個孩子的愛，其實這個孩子寫得不夠好，但是，老師卻感受到了孩子渴望和正常人一樣能得到大家的稱讚。所以老師給他打了最高分”；
“我感受到了媽媽對孩子的愛。一個智力受損的孩子，他的媽媽一定會比別的媽媽付出更多。她一定會經常給他講題，一遍不會，再來一遍。會講很多便。”
“爲什麼你只說做題呢？一個智力受損的孩子，不可能只在做題上有困難。他會在很多方面遇到困難。比如說：吃飯拿筷子也許他就要學很長時間；我們玩踢毽子，也許他就不會。他的媽媽需要在很多地方比正常孩子的媽媽付出的多得多。所以，這個媽媽多愛她的孩子。”（這部分內容已經填補了課文的空白。）
“我想起了老師以前給我們講過的一個故事……”（作家席慕容的《生日卡片》）
“我也想起了老師給我們講過的一個故事……”（下班回家的母親同時間賽跑，接住了意外墮樓的女兒，自己卻因爲心臟病突發而死，人們說她創造了奇蹟。）
“我想起了校報上的一篇文章《金錢不是萬能的》，金錢買不來健康；金錢買不來愛情；金錢買不來快樂……”
“我給大家推薦書店的兩本書《父愛如水》《母愛如水》”
“請大家翻開練習冊，看？《奇蹟的名字叫父親》。”
“我給大家背一段我從書裏學來的話‘風雨不能阻擋愛的腳步，任何疾病不能阻擋愛的力量，因爲愛在你我心中’”
“智力可以受損，但愛永遠不會。她是永遠熄不滅的火，是永遠不會凋謝的花，是永遠不會失去的情。”
聽到這裏，不知您和我的震驚是否一樣？於是，我將這節課的下一步計劃取消，給孩子們充分的時間讓他們盡情說。因爲我也在向他們學習，和他們一起學會感恩，學會珍惜。大容量的信息告訴我，思維的開放帶給學生和教師的是事半功倍的收穫。
它啓示我們：如何使用教材，如何巧妙設計。激活學生的思維，思維的開放帶給課堂的是一股勁風。它可以帶來很多鮮活的知識、情感，帶來不同的學習體驗。
窗外狂風肆虐，雨一直下着。天空灰濛濛的。我在狹小的房間裏，心情就像這陰冷的天一樣。雖然已是春天，但我還感覺不到春天的溫暖。
昨天上午，英語老師突然說要進行一場英語測試。我在心裏偷樂：前幾天，一向嚴格的老媽，給我佈置了一個特別任務——把學過的單詞全部記住，課文全部讀熟，然後她親自檢查。我當時極不情願的把我“寶貴”的時間用來讀記。現在想起來，還真得佩服老媽的英明。測試我可要大顯身手了。然而，前面的紫瑩可就不那麼高興了。恰好她昨天生病了，沒能來上課，今天就要測試，怎麼不着急呢？
考試開始了，我熟練的寫下前幾天背得滾瓜爛熟的單詞。這時，一個紙團劃出一條完美的拋物線，靜靜的落在我的桌子上。這次又是哪位搗蛋鬼想作弊呢？擡起頭，看見紫瑩正用求助的眼神望着我。我又偷偷地往老師那個方向瞟了一眼，正碰上他那犀利的目光，趕緊把那個還沒來得及打開的小紙團捏在手心裏，接下來，我忙着思考一道難題，把那個紙團忘得一乾二淨了。時間過得很快，下課鈴響了。老師收完試卷，我纔看到那個還捏在我手中的小紙團。再看看紫瑩，她默默地走出教室，消失在我的視野裏，測試完後，就放月假了。我本想立即找紫瑩解釋，可她已溜之大吉了。我只能把想說的一大推話咽回肚子裏。
回家後，我心裏一直忐忑不安，因爲紫瑩是我最要好的朋友，如果因爲這件事讓我倆鬧翻了，我將會很難過。我從椅子上慢慢站了起來：“該怎麼辦呢？誰都知道作弊是一件不對的事情，可她是我最好的朋友，我到底該不該主動跟她解釋一下呢？”一張白紙從書桌上落下來，我下意識的撿起來，紙上寫着紫瑩的電話號碼！這難道是天意？我摁下號碼撥過去，電話那頭響起熟悉的聲音。“黎。”她還是像往常那樣親切的叫我。“對不起，昨天測試的事是我的錯，我不應該忘記那個紙團。”還沒等她說話，我便搶先說道。“沒事，作弊本來就是不好的事，我昨天是因爲不好意思去跟你說話，才早早的回家了，你沒有怪我吧？”“沒有啊，我再也不會爲了一件小事把我們的關係弄得這兒尷尬了，紫瑩，謝謝你！我最好最好的朋友。”我們在笑中掛斷了電話。
雨停了，灰濛濛的雲逐漸消散，我打開緊閉的房門。天空格外明朗，我奔下樓去。雨後泥土的芳香撲鼻而來，春天正邁着輕盈的腳步走來。
夜晚是個傳說，有許多稀奇古怪的想法，此刻都已復甦。
冬天即將來了，很冷，滲透肌骨的痛。而真正疼痛的，是心事的凝重。中年的日子已經不多，生命耗費在沒有目的的事物之中；也許有綠染一方，也許沒有。可這樣的思緒又有什麼意義呢？現實是，明天，明天還得繼續今天的事情，順從命運是我們唯一的選擇；否則，否則我們還會噶乾點什麼呢？
與光芒的四射的記憶淡然無輝，揮之不去的是灰暗的惆悵。
有個塌鼻子的小男孩兒，因爲兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力，打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即使這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是《願望》。他極其認真地想了半天，然後極其認真地寫。那作文很短，只有三句話：我有兩個願望。第一個是，媽媽每天笑眯眯地看着我說：“你真聰明。”第二個是，老師每天笑眯眯地看着我說：“你一點也不笨。”
於是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師。老師不僅給了他最高分，在班上帶着感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫地寫了批評：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請你放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定伎格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他並沒有馬上把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待一個美好的時刻。
那個時刻終於到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的大信封裏。信封上畫着一人塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧着嘴笑得正甜。他靜靜地看着媽媽，等着媽媽醒來。媽媽剛睜開眼，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然後笑眯眯地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”
媽媽笑了：“什麼？”
他笑笑：“我的作文。”說着雙手遞過那個大信封。
接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！
果然，看着這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛走了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會。她朝氣蓬勃，永遠垂着綠陰，開着明媚的花，結着芳香的果。
如果有一張油紙，很古舊的樣兒，暈染了整個記憶，那麼哪是清淚，哪是悅痕，便會一清二楚了。
而我們會用笨拙的雙手，擺弄一隻鏽跡斑駁的剪刀，裁下那美麗的往事，用來裝飾我們單調的心靈空間。——給新生者，也給亡人以陌生的紀念，可否？
感謝嫺，讓我聽到了如此美麗的一個故事。
――題記
一如往常，男孩上山打柴回來了。女孩在窗口，眼睛亮亮的看着他。他擡頭看看女孩，隨即，又羞澀地埋下頭。女孩笑了，趕忙迎上去，幫着男孩卸下身上重重的薪木。
這是多麼美麗、淳樸的山間風景！
十五年過去了，正如長輩們說的，當年的男孩和女孩是一對。但是，男兒有着遠大的抱負，他對女孩說，我，要去邊防當兵。女孩當然不情願了，但是，男孩主意已定。於是，在男孩出發的前一晚，女孩爲他繡好了鞋子，還有一塊手帕。男孩帶着這些出發了，出發之前，他對女孩說：“等我回來，好嗎？”女孩羞澀地擁了擁男孩。男孩笑了
在軍營裏，人人都很友善，雖然有時也要嘲笑男孩帶着手帕。男孩沒作聲，他知道自己每天晚上都要吻一吻這塊手帕，他知道女孩正眼睛亮亮地等着他。除此之外，大家都相處得挺融洽。但是，一個夜晚，雪崩了。誰也沒料到，雪崩竟會比預報早上幾天；誰也沒料到，只有男孩未能還生，和那塊手帕。
消息當然傳不到遙遠、偏僻的山村。女孩養成一個習慣：每天都要在屋檐下站上半天，望着遠方。長輩們都說，這丫頭癡了。
一等就是好幾十年，女孩，不，是阿婆了，依然守着她那堅貞不渝的愛情和那個習慣。她告訴自己，男孩總會回來的，他告訴過自己，他會回來的。
嫺說，我去看過阿婆，她站着屋檐下，看見我，眼睛亮亮的，正如當年看見男孩打柴回來。
離開補習班，走在人跡罕稀的路上，耳邊的MP3一直孜孜不倦地放着音樂。一切都好像是那樣的平靜，我也沉浸在我自己的世界裏。我就這樣平靜地走着，路旁的人們似乎都不忍打擾我的思緒，又或許他們根本未注意到我。我就這樣平靜地走着，一直走到院子裏。
“沙，沙。”一陣聲音擾亂了這寧靜的氣氛，我不由地回過神來，發現了一棵樹，樹枝上已出現了星星點點的綠色，而空氣中則夾雜着一陣似有似無的花香，原來，現在已是春天。
我不由地走近了那一棵開着花的植物，原本只是想瞻仰這花朵的美麗，卻意外的發現了一隻蝴蝶卵，不，準確地說應該是一隻毛毛蟲結成的繭，已經有了破裂的徵兆。
不出所料，這個繭已經開始了“騷動”，似乎有某種東西要掙脫它的束縛。這個奇妙的小東西正努力着，對呀，什麼也擋不住它對藍天和大地的熱愛，擋不住它對飛翔和自由的渴望它奮力掙扎着，扭動着，終於，繭出現了一條細小的裂紋，接着兩條，三條......它的努力沒有白費，繭裂開了一道口子，初春的陽光照射在了這個小精靈身上，於是它更加努力的，想要逃離這個曾經給它保護的地方。它從那個裂口中鑽了出來，第一次目睹這個世界，雖然，它的翅膀因長時間的掙扎而縮成了一團，但它憑藉着風的力量，努力將翅膀舒展開來，最後，藉着一道微風飛向了藍天，只留給我一道美麗的弧線和一個破碎的繭。
這隻美麗的蝴蝶從幼時的毛毛蟲，變成了一個繭，渡過了漫長的休眠期，終於破繭成蝶，飛翔在美麗的天空。雖然我不知它爲什麼會在這個時候破繭，但是，我仍爲它感到高興。
或許人生也是如此吧，在遇到一個個困難後努力改變自己，最後以最美的姿態出現在別人面前，活出自己的精彩，找到屬於自己的那以片藍天。
剛看完一篇文章——《一個美麗的故事》，給了我特別多啓示。
我看着天空，雲彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕地飄浮在空中，那白雲猶如一朵朵盛開的爛漫的菊花，有酷似高傲嬌豔的牡丹，還彷彿是一團團雪白的棉花......
他大概講的是：有一個塌鼻子，智力受損的男孩，有次，老師讓同學們寫一篇以《願望》爲題的作文，而他那片只有短短3句話的作文卻深深打動了他的老師和他的媽媽。
而他的願望就是：我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑咪咪地看着我說：“你一點也不笨。”這是一個孩子多麼感人，真誠，發自肺腑的願望啊！他沒有華麗的語言，只是一個孩子最樸實的願望，卻讓我的眼淚流了下來。或許，他的智力真的比正常人低，可他也不想啊，但他心中有愛，一個人無論他的智力如何，都不能缺少愛，有了愛，世界就會變得更好！如果連愛都不懂得，那纔是真正的“智力受損”！
那個男孩在寫這篇文章時，是經過考慮的，他寫的是那樣認真，那樣富有感情，他寫的每一個字，每一個筆畫，每一個符號都是發自內心的。他是懂事的，他心中時刻有愛！
一個人失去了愛，就像小舟失去了載它而行的風帆，就像樹木失去了水分，就像風箏失去了牽着他的那條線......
“是的，智力可以受損，但愛永遠不會，他朝氣蓬勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚，結着芳香的果。”好似那天上的白雲，給人以美好，溫暖的感覺......
那時候已是夏天了，夏天的季節很浪漫，可我的心情卻低落到了極點，確切地說，我是讓琳給甩了。
那陣子，琳和我正愛得如癡如醉，毫不誇張地說，琳是一個很不錯的女孩，長相很清純很秀美，我更看重她有個多愁善感的性格，我固執地認爲，越會傷感的女孩，感情一定很細膩。
我和琳常常去看電影，票幾乎都是琳買的，事前她先買好票，然後找我一起去看。時間久了，我發現琳和我看過的電影，大都是愛情影片。在我的印象中，有愛情的喜劇、悲劇，還有說不上是喜劇還是悲劇的東西。琳都看得如癡如醉，落着淚，一會兒又含着笑，弄得我不知如何是好。
愛情是永遠也說不清的話題，尤其在電影裏，顯得更爲突出，反映愛情的影片往往都有這樣一個情節:一對相戀中的男女，往往爲一點誤會，女人首先不理會男人，隨着誤會的消失，男人開始向女人懺悔，來爭取女人的回心轉意……看到這樣的情節琳就很興奮，說:“這樣的故事很美麗，女人越不理男人，男人心中就越慌，男人越慌，女人心裏就越甜……”琳在我耳邊說了一通之後又問我:“你說是不是?”其實我很討厭這樣的男人，十足的軟包蛋。可我又不能當面掃她的興，只好附和她說:“你說得很對。”她聽後就依在我的懷裏，笑得很甜。
有一天，我去琳的單位找她，想告訴她，今晚我請她看電影。我就直奔她的辦公室。
推開門的那一瞬間，我驚呆了，我看見琳正和一個男孩擁在一起，琳見我時，很是慌亂，那個男孩很知趣地把臉轉了過去。
我的腦袋幾乎要炸了，二話沒說，轉身走了出來。緊接着琳在後面喊我:“你聽我解釋呀!”
“媽的，這是件什麼事啊，用不着再解釋了!”我罵了句，很是惱火，也沒心思再理她，就匆匆地走了。
在那個夏天的季節，我的心情低落到了極點，感情上受傷的男人或許更需要一種安慰和解脫，於是我想到了曾多次來信讓我到南方工作的舅舅。
第二天，我匆匆地乘上南去的列車，離開了讓我最傷心的這個小城。
一年後，我要結婚了，那個女孩是舅舅公司中的一名職員。夏天裏那段曾讓我傷心的日子已慢慢地淡忘。
爲準備結婚的些事宜，我又回到了這個小城。來到家，母親對我說，在你走了以後，琳常常來打聽你的消息。
母親還告訴我說，後來琳說，她和你之間有個誤會，那次她讓一個女同事裝扮成一個男孩，和她擁在一起，琳還說，其實在你走進廠大門時，她就看見你了，就故意想了這個法子逗你玩，目的想看看你的氣質和度量……
我聽後，驚得張大了嘴，腦子裏飛快地轉着和琳在一起的情景，難道她想學電影裏的情節也讓我對她產生誤會，以後，讓我再向她懺悔……我一下子想起了那晚看電影時她說的話，和她依在我懷裏幸福的樣子。
我有些慌了，立刻撥通了琳的單位的電話。
不久，我又和琳見面了，她瘦了很多，從她的眼神裏，憑着感覺，我知道我是對她誤會了。
我有些發抖了。“琳，你幹嘛要這樣呢?”我說，“你這個遊戲，把我的心傷透了，爲了彌補這份空缺的感情，我匆匆地又和一個女孩訂了婚。”
“這些我知道了。”琳卻很平靜，苦笑了一下說，“其實，那時我只想在我們的世界裏，就像有些電影裏一樣，也擁有一個美麗的故事。”琳說着望了我一眼，兩眼紅紅地補充道:“真沒想到，現實生活中，美麗的故事往往很短……”
我的心像針刺般地難受。
傍晚，我坐在窗前看書，窗外夜色朦朧，細雨綿綿，綠意漸濃的柳枝在風中搖曳，路上少有行人，只聽見雨點落在樹葉上、屋瓦上沙沙的聲音，此時天地間一片靜謐。
一陣腳步聲打破了這寧靜的氛圍，我從書本上擡起頭，只見一個小男孩向我家跑來，他看見窗前的我，對我笑了笑，然後一蹦一跳地跑到我家門前，按響了門鈴。我很詫異，但馬上去給他開了門。小男孩抹了抹眼睛上的雨水，向我伸出另一隻手：“陳姐姐，你好，這些還給你。嗯，那個，謝謝。”
小男孩的'讓我莫名其妙，直到看見他攤開的手掌中一枚亮晶晶的硬幣，纔想起前幾天發生的一件事。
那天，我去超市買東西，那個小男孩也在買東西，不過他沒有帶夠錢，要付11元，可他只帶了10元，東西都是急着要用的，又不好退哪一樣，臉更是紅得像煮熟的蝦子，我看着有趣，便替他付了1元錢，他當時不停的道謝，說一定要還的，他還追問我的名字，我沒在意，舉手之勞而已，我便將我的名字告訴了他。
他笑着點點頭：“嗯，我記住了。姐姐我一定會還你錢的！”
1元錢的小事我早忘了，沒想到他還真的來還了。
我饒有興味的瞧着他，很想知道他是怎樣找到我家的，因爲當時我沒有告訴他我家的地址。
他聽到我問他是如何找到這裏的，臉又刷的一下變紅了，支支吾吾半天說不出來，手還無意識的緊緊捏着衣角，最後好不容易蹦出來兩字——“祕密”。
我聽了他的回答不禁哈哈大笑，揉揉他溼漉漉的小腦袋，要他進到家裏來坐坐，喝杯熱茶。他低頭看着自己沾滿泥污的鞋子，搖了搖頭說：“不了，天要黑了，我要快點回家了，晚了媽媽要擔心了。”
我出門去送他，他很高興的朝我揮了揮手，就像來時一樣很快跑遠了。
隔壁的三嬸看見他，問我：“洋洋，你認識他？”
“不認識，怎麼啦？”
“這幾天那個男孩到處打聽你，我估計現在滿大街的人都知道你了。”
我看着男孩遠處路燈下融入濛濛春雨中的小小背影，眼睛中一股潮意涌來：“這個傻小子，這幾天可是連下大雨呀！”
窗外，雨更細，風更輕，夜更靜……
桔梗花，百度了一下，還有一個美麗的故事......
很久以前有一個叫桔梗花的美麗姑娘。這個姑娘有一個從小就有一個由兩家父母定好的丈夫。不知不覺已經到了結婚的年齡了，可小夥子說想再多學習一下去了中國。
雖然兩人也十分相愛，可小夥子只說了一句“等我”就走了。 但是一年、兩年過去了，小夥子一點消息也沒有。 “在中國已經成家了”、“在回來的途中船淹沒了......”
姑娘每天都要做的事情就是去海邊往西邊看。歲月流逝，雖然姑娘已經老成老奶奶了，但去海邊的事從沒斷過。她死後變成了桔梗花。
所以，桔梗花的花語是：“永恆的愛”與“絕望的愛”！
我記得在去年的“非誠勿擾”的相親節目上，一位男嘉賓喜歡的就是“桔梗花”。女嘉賓爲了追求他特地準備了許多“桔梗花”送給男嘉賓，但男嘉賓思想裏在與女嘉賓和心愛之人作選擇，選擇的過程是痛苦的，再後沒有接受女嘉賓的“桔梗花” 。女嘉賓轉身時把灑滿眼淚的“桔梗花”扔在舞臺中央，一幅“永恆的愛”變成了“無望的愛”......
“桔梗花”記得是一味中藥，去年我由於長期喝酒太多得了咽喉炎，在宜興市人民醫院中藥房配了中藥，其中一味藥就是“桔梗”。
去年因“古井貢酒”的邀請，我前往亳州市參觀，特地去“華佗廟”燒香求平安，院內亭臺樓閣，張燈結綵，一面牆上宣傳着很多中藥名，其中就有“桔梗”。 三國時代的神醫華佗就用“桔梗花”了，我想“桔梗花”一定是一味好藥，不光是一個美麗的故事......
桔梗花，論妖嬈，她比不上玫瑰；論清純，她比不上青蓮；論奉獻，她比不上康乃馨。
桔梗花，她沒有國色天香的容貌，亦不存空谷幽蘭的氣質。但她的花語，卻爲世人所疑惑：永恆的愛和絕望的愛！
既已永恆，何來絕望之談？這或許就像這人情，這世故，令人捉摸不透，剪不斷，理還亂。
如果真的有人要問我，你最喜歡哪種花？一時語塞，不知所云......也許被桔梗花美麗的故事所吸引。
但我希望我的愛人像蓮花，清純高雅，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。的確，我的愛人很漂亮，那張臉龐就像荷花池中的一朵青蓮，不容任何人褻瀆。
但我喜歡桔梗花的永恆的愛；不喜歡桔梗花的絕望的愛！
我的腦海中閃過無數種花的名稱，卻驚訝的發現，我還是喜歡桔梗花的永恆的愛！
桔梗花，一片沁人心脾的芳香，漫遍天際的淡藍色，有些夢幻，有些美得不切實際。漫步其中，不去想什麼讓人抓狂的煩惱，任由那片天地將我吞噬，我只是和柔和的桔梗花一同，靜靜沉睡。
桔梗花，陽光照上去，像是一朵朵破碎的星星花，讓人忍不住心中一陣憐惜。桔梗的花語是世界上最玄妙的花語——永恆的愛與絕望的愛！
那淡藍色的憂傷的桔梗花，就像一顆顆晶瑩的珍珠，掉在桔梗花的花瓣上。
一個聲音忽然響起：好好活着，世界與你同在！剎那間，我明白了永恆與絕望爲何同時會出現在桔梗花上！
桔梗花，我被這個美麗的故事所感動，也許是一個傳說，但那一朵朵淡藍色憂傷的花瓣裏，住着一個個憂傷的靈魂......
關於端午節的來歷，有紀念屈原說、紀念伍子胥說、龍的節日說、惡日說、夏至說等。如果從時間和史籍上考證，則首推紀念伍子胥說。
伍子胥，名員，春秋時期楚國人。根據歷朝官修地方誌書記載，其出生地位於現在的湖北省谷城縣冷集鎮常家營村，也有湖北監利縣之說。
伍子胥的先祖伍舉是楚國名臣，其父伍奢是楚太子建的老師。公元前522年，伍子胥因父親伍奢、兄伍尚及全家100多人被楚平王所殺，而避難逃奔吳國。後結識吳公子光，並幫助公子光奪得王位，是爲吳王闔閭。伍子胥忠心耿耿幫助吳王西破強楚，北威齊晉，南服越人，吳國國力達到了鼎盛之勢。吳王闔閭去世後，他繼續輔佐夫差即位，幫助吳國打敗越國。伍子胥分析吳越兩國由於自然條件的因素，二者只能存其一，所以他主張一定要滅掉越國。但是吳王夫差自矜功伐，聽信伯噽讒言，允許越國保全下來，並將伍子胥賜死。五月初五令取子胥之屍體裝在皮革裏投入大江。伍子胥死後三年，吳國被越所滅，夫差掩面自殺，吳國百姓更加懷念國之柱石伍子胥。千百年來江浙一帶相傳伍子胥死後忠魂不滅化爲濤神，端午節即爲紀念伍子胥之日。
有個塌鼻子的小男孩兒，因爲兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《願望》。他極其認真地想了半天，然後極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我說：你真聰明。第二個是，老師天天笑眯眯地看着我說：你一點也不笨。
於是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的。大家肯定會格外喜歡你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待着一個美好的時刻。
那個時刻終於到了，是媽媽的生日一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封裏，信封上畫着一個蹋鼻子的男孩兒咧着嘴笑得正甜。他靜靜地看着媽媽，等着媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲媽媽，然後笑眯眯地走到媽媽跟前說：媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。
媽媽笑了：什麼?
他笑笑：我的作文。說着雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在砰砰地跳!
果然，看着這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚的花，結着芳香的果。
閱讀題：
1.用自己的話概括這個美麗的故事：(2分)
2.體會下面句中加點詞，你能理解媽媽的心理感受嗎?請寫出來。。(2分)
媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然後一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，彷彿他會突然間飛了。
3.體會下面這個比喻句，它表現了小男孩什麼心情?。(2分)
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。
4.文中的小男孩雖然智力受損，其實也還聰明乖巧，試找出一個這樣的細節，寫在下邊的橫線上。(2分)
5.仔細閱讀小男孩的作文《願望》，完成下面的點評。(2分)
我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我說：你真聰明。第二個是，老師天天笑眯眯地看着我說：你一點也不笨。
6.文中有一段滿含着哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，並且永遠記住它。(2分)
參考答案：
1.一個塌鼻子的小男孩以一篇作文打動老師，感動媽媽的故事
2.說明媽媽被這篇作文感動了，知道了怎樣格外喜歡你
3.寫出了這個小孩受到老師的表揚後高興的樣子
4.但他並沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待着一個美好的時刻
5.感人至深、真誠、發自肺腑等
6.是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠蔭，開着明媚的花，結着芳香的果(每題2分共12分)
