[學生現狀]
小學兒童思維的基本特點是：從以具體形象思維爲主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維爲主要形式。但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經驗相聯繫的，仍然具有很大成分的具體形象性。說明學生的表述動機主要來源於在實踐活動中的真切體驗。而現在的孩子個個都是小太陽，他們在愛的海洋裏成長，很少有機會到現實生活中去實踐，或動手操作，或傾耳聆聽，或動腦思考，或用心感受，因而學生習作素材少，或有素材卻無話可寫
[前期準備]
1、每位學生準備一隻生雞蛋。
2、把生雞蛋帶到學校，從上學到放學都要帶着雞蛋。並想辦法保護好雞蛋，保護期爲一天，使它完好無損，蛋破即爲護蛋失敗。
3、活動開始前，自由討論護蛋計策。
[教學目標]
1、能通過護蛋行動，學會觀察，感受體驗。2、能把自己護蛋成功或不成功的經歷說生動、寫具體。
[教學重點、難點]
從自己的體驗出發，創造性地展開話題，把有關“護蛋”的片段有條理地寫具體、寫生動。
[教學過程]
一、回顧情景暢談感受
上個星期，老師要求大家去做一件非常有趣的事——護雞蛋。老師瞭解到在座的蛋爸爸，蛋媽媽們都能盡心盡職地去守護自己的蛋寶寶。到目前爲止，有些同學的蛋寶寶已經夭亡了，護蛋宣告失敗；有些同學的蛋寶寶完好無損，護蛋獲得成功。
請護蛋成功的舉舉手！祝賀你們！
不過，不管是成功還是失敗，大家都付出了辛苦的勞動。老師非常想知道你們保護蛋寶寶的這一天是怎麼渡過的？
1、交流經過
（1）、同桌說說：（約五分鐘）
（提示：可以說護蛋過程中發生的趣事，可以說護蛋成功的喜悅，也可以說蛋寶寶破碎了以後的心情。要把印象最深，最精彩的地方講給同桌聽一聽。）
（2）、指名講述：
（提示：講述的時候，可以帶上蛋寶寶，說的時候要有動作，有表情，有心裏想的。可以指着自己拍攝的照片講述。）
學生講述時，教師作及時點評。
4、啓發提升：
聽了同學們的講述，老師明白了：雖然我們當蛋爸爸和蛋媽媽只有一天的時間，可是大家覺得好辛苦，好不容易啊！由此我們會聯想到什麼呢？
（提示：爸爸媽媽養育一個孩子多麼的不容易，特別是媽媽的十月懷胎更是艱辛啊，）
爸爸，媽媽把我們養大成人真是太不容易了！我們平時應當怎麼做纔對得起他們呢？
（提示：利用這次護蛋行動，對學生進行一次非常有效的愛父母的教育。）
二、梳理素材把握主題
1、“護蛋行動”，給我們留下了那麼多有意思的話題，真是千言萬語，意猶未盡。那麼，假如我們要圍繞“護蛋”寫一篇文章，你會從哪個角度入手？
（預設：寫準備工作的，如“包裝大比拼”；寫護蛋過程的，如“我願做個木頭人”，“護蛋，讓我歡喜讓我憂”，“我是雞媽媽”，寫成功感受的，如“我當上了護蛋明星”，寫失敗的，如“蛋破的一瞬間”，“後悔”，“假如輕一點”……）
2、四人小組交流，確定自己的寫作主題。
（提示：凌亂的素材反而讓學生無所適從。對素材進行梳理，讓學生把握主題，抓住重點，對素材進行取捨整理。）
三、歸納寫法練寫片段
聽了同學們的講述，老師深受感動。因爲大家都能認認真真踏踏實實地去做了守護蛋寶寶的試驗；還因爲大家做了試驗之後，能夠有聲有色地表述出來；更因爲大家能從試驗中悟出深刻的道理。
1、想一想，找一找。
爲什麼同學們能說得這樣生動有趣，有祕訣嗎？
（提示：從以下幾方面討論：因爲大家都參與了這項試驗，親自去嘗試過，分享過喜悅，也體驗過失敗，人人都有話說。）
[板書]：嘗試感受
小結：嘗試過，纔會有真切的感受，纔會有很多的話可以說；纔會有成功與失敗的體驗。我們學寫作文，一定要多多地到現實生活中去實踐，去發現。那樣你寫出來的文章纔有血有肉，生動形象。
2、明確寫作的重點：
（1）、護蛋的過程可以分三步來
板書：上學校學校裏放學後
（2）、既然是護蛋，就離不開動作。因此，整個護蛋的過程，我們可以通過一系列的動作寫具體。
板書：一系列動作
（3）、你可以抓住其中最有話可寫的兩個部分寫具體。
（4）、除此之外，在整個護蛋過程中，你們一定會有許多想法，可能會有哪些呢？
板書：心理活動
小結：有喜有憂，有笑有淚，這就是護蛋的樂趣。
3、習作
（1）、請大家先把守護蛋寶寶的精彩之處寫下來與大家共享好嗎？
（2）、提供詞語：提心吊膽心驚膽顫小心翼翼
牽腸掛肚非常有趣心驚肉跳
心神不定六神無主心不在焉
手忙腳亂十分擔憂不知所措
（3）、學生習作，教師巡視。（寫作10分鐘左右）
（提示：提醒學生：多多地到現實生活中去實踐，去發現，那樣就會寫出“有血有肉，生動形象”的文章來的。）
四、交流作文互評互改
好作文是改出來的，請把自己的片斷修改修改，然後同桌交換，讓同桌把你寫得好的句子或詞語劃上波浪線。
同桌修改。
五、片段展示獎勵延伸
1、學生宣讀習作，同學評點。
2、評議獎勵：頒護蛋明星證。（提示：護蛋明星的含義可以寬泛一些，既可是護蛋成功的，也可是在“護蛋行動”中護出獨特感受的，或者片段描寫得真實生動的。這樣，學生的寫作積極性會更高。學生也能在互相評價中提高鑑賞和寫作能力）
3、拓展提高：同學們要想寫好作文，一定要留心身邊的事。平時要多觀察，多動手，多思考，那樣你纔會發現身邊有很多祕密，很多趣事。
下課後把你寫的片段再擴寫成一篇文章，好好地品讀一番。
例文：
星期五，張老師讓我們週一帶一個雞蛋到學校來，而且要保護它一天週一上學前，我想：雞蛋可以放在那裏呢？我左思右想，終於想出了一個好辦法，我把雞蛋放在口袋裏，把雞蛋放在口袋裏總該安全了吧。突然，車子一個急剎車，我嚇得馬上抓住雞蛋。等過了這段路後，我把雞蛋拿出來仔細的檢查了一遍，還好沒破，我這才安下心來。到了學校，我又發愁了。如果把雞蛋放在臺板裏，只要有人一碰桌子，它就會掉下來。在我左右爲難時，突然看見袋子裏的衣服，我想：對了，可以把雞蛋放在衣服中間，這樣雞蛋被衣服包裹着，就不會破了。我把雞蛋放在衣服中間，可是我還是有些不放心，生怕雞蛋被別人擠破，所以每節課下課我都會去看看哪個雞蛋。有一次當我正在檢查雞蛋時，一個男生衝過來，我的雞蛋差一點掉到地上，還好我眼疾手快，蛋才完好無損。放學了，我很開心，因爲蛋完好無損，我完成任務了。
三年級的一天，老師叫我們準備一隻生雞蛋第二天帶到學校，看看誰的雞蛋能安然無恙的回家，也可以給雞蛋穿件“衣服”。
回到家做好作業，我就開始尋找防震，並且柔軟的材料。最後，我選擇了泡沫塑料。我先把泡沫塑料用美術刀劃成兩半，再選其中比較完整的一半包住雞蛋，最後用透明膠帶纏住包着雞蛋的泡沫塑料。這樣一來，我就給雞蛋“穿”好“衣服”了!
第二天，我把雞蛋放近書包裏放餐墊的小包裏。因爲我的餐墊是毛巾，可以適當的保護雞蛋。
到學校之後，我把雞蛋放到抽屜的右下腳角。爲了它，我只敢在抽屜的左邊放書，最多也沒超過五本。上課時，我時不時把手伸到泡沫塑料裏摸摸雞蛋，生怕它碎了。下課時，我不敢把雞蛋拿出來，害怕拿出來後，被別人一撞就摔碎了。中午吃好飯，當我把它拿出來檢查的時候，看見它安然無恙，才鬆了一口氣。下午，我理書包時，又檢查了一遍，才滿意地把它書包裏的老位置。放學的路上，我既高興又擔心。高興的是學校的任務圓滿完成;擔心的是怕雞蛋在最後一刻碎掉。回到家之後我連忙打開書包，查看雞蛋有沒有異常情況。打開一看，雞蛋正平安無事地躺在泡沫塑料上睡大覺呢!
耶!護蛋活動圓滿成功!
星期二，老師佈置了一個奇怪的作業：帶一個生雞蛋，並保證讓它一天內完好無損。我心想：不就是帶個生雞蛋嗎？有什麼難的？
（一） 給蛋寶寶“穿衣服”
今天晚上，我剛想把蛋寶寶直接裝進書包，媽媽立刻阻止了我，說：“千萬不能把蛋直接裝進書包，不然，上課時，你往後一壓，蛋立刻就成爲了‘殘疾人’，‘傷勢’嚴重的話，還會‘死亡’。”我一聽這話，心裏立刻忐忑起來，“那該怎麼辦呢？”我問。“這次你是它的媽媽，小人可不敢向您提出錯誤信息啊！”媽媽說完，便回房間了，只留我在苦思。想來想去，我的個個腦細胞便構成了一致意見：我先把蛋放入塑料袋，並放入了許多棉花，接着，我又把它包在圍巾中，最後，我又把它放入一個小飯盒裏，放入飯盒袋。面對這麼嚴密的防護系統，我沾沾自喜，心想：這回我的蛋可不會碎了吧！
（二） 護蛋過程
星期三一早，我坐在爸爸的車上，手裏抱着正在暖暖的“被窩”睡大覺的蛋寶寶，在去學校的路上，由於道路正在修建，所以車子非常不平穩。忽然，車子下了一個大坡，蛋一下子從我的腿上滾了下來。於是，我急忙查看。“啊，幸好。”我的蛋安然無恙。到了學校，我把蛋寶寶放入桌肚裏。一下課我就守在它身旁，生怕一個不小心，前面的小唐就把我的蛋弄碎了，就連上廁所時都是一路小跑。經歷了一個上午後，我的蛋表示出了它頑強的抵抗力。下午，小黃忽然對我的桌子進行了“猛烈撞擊”，導致我的蛋摔了出來。我的心砰砰直跳，心想：這回蛋寶寶肯定光榮犧牲了，我急忙拆開包裝一看，結果真是出乎我的意料，蛋居然沒有一點兒傷痕，可以說是毫髮無損！我高興極了，禁不住說道：“看來比較嚴密一點兒的包裝還是有好處的嗎！”
（三） 護蛋成功
經過一天考驗，我的蛋安然無恙地回到了家中，這次護蛋的任務也讓我悟出一個道理：我才當了一天蛋媽媽，就已經精疲力竭了，那老師、父母呢？他們將會爲我們付出多少呢？讓我們用行動來回報他們吧！
前天，老師給我們佈置了一個新奇的任務——要我們帶一個生雞蛋到學校，並給雞蛋取個名字;我們小朋友呢，做“蛋爸爸”或“蛋媽媽”。
晚上，我找了個新鮮雞蛋，塗上了綠顏色，讓我的蛋寶寶穿上了一身綠衣服。我又給它畫上眼睛、鼻子和嘴巴，一個可愛的蛋寶寶誕生了。我給蛋寶寶取了一個好聽而有意思的名字——“張愛”。因爲“張”是我的姓，“愛”表示“可愛”。“張愛”住在哪裏最安全呢?老爸找來了一個塑料瓶子，當作“張愛”的搖籃。爲了讓它睡得舒服些，我又將一些碎紙片鋪在瓶子裏，這樣，我的蛋寶寶就不會受傷了。
第二天，我帶着“張愛”去學校了。下課和活動時，我捨不得將它拿出來，還是讓它在裏面好好地睡一覺吧。中午，我帶着“張愛”和幾個小朋友在草地上高興地交談。李恰佳說她的蛋寶寶和我的蛋寶寶結婚怎麼樣，我爽快地答應了。過了一會兒，胡楠把我的蛋寶寶在草地上滾來滾去，其他幾個小朋友也學着他的樣，滾我的蛋寶寶玩。不好，我的蛋寶寶滾到趙同學那兒去了，糟糕!他要搶我的蛋寶寶了!情急之下，我飛一般地跑過去，眼疾手快地把“張愛”給奪了過來，然後撿起瓶子，和其他小朋友跑到另一個地方去了。
我繃緊的心這才放鬆下來。這時，馮老師看到我了。她手裏舉着相機，我連忙舉起蛋寶寶，擺了一個很酷的舞蹈動作。“喀嚓”一聲，我和“張愛”的合影定格了。
放學時，我的蛋寶寶安然無恙，爲此，我和其他十四個小朋友都拿到了一顆希望之星。我格外高興，我成功地做了一回“蛋爸爸”。這時。我多麼希望我的蛋寶寶變成一隻可愛的毛茸茸的小雞，我再把它養大……
前幾天，老師要我們帶一枚生雞蛋，去學校完成一次護蛋任務，要做到蛋不離人，人不離蛋，更不能讓蛋碎了。
回到家，我便從冰箱裏拿了一枚生雞蛋，又用筆爲它畫了一張帥氣的臉，然後找了一大包餐巾紙，把它裹得嚴嚴實實的，放在了第二天要穿的校服裏。
第二天，我便帶着它上學去了。上了校車，隨着校車的抖動，我的心也一跳一跳的，生怕我的蛋被擠碎了。好一番折騰，我和雞蛋寶寶終於來到了學校。這天我像完全變了一個人似的，上課時，我一心想着那枚雞蛋，完全沒聽清老師上課講的知識；下課後，我也儘量減少了上廁所的次數，排隊時寧可跟不上，也不願跑步。生怕自己的一時大意，把蛋寶寶弄碎了！上午的護蛋行動進行得很順利，可下午，隨着時間一長，我就開始大意起來了。在上廁所時，我由於大意了，開始小跑去廁所，正好與迎面走來的同學撞了一下。我這纔想起袋中的蛋寶寶，啊！我的心頓時涼了一大截！我的蛋寶寶不會出事吧？蛋寶寶，你可要挺住啊，萬一你有個三長兩短，我上午的辛苦就全白費啦！我忐忑不安地將手伸進了口袋，拿出來一看：雞蛋竟安然無恙地包在紙裏，安好無損。我鬆了一口氣，心想：都怪我大意了！
總算是熬到了放學回家，一到家，我就拿出了那枚雞蛋，長長地吐了一口氣，看着這隻蛋寶寶，我忽然想到：這隻易碎的蛋寶寶不就像我們？要保護好它是不那麼容易，而要讓我們能健康成長，爸爸媽媽要付出多少心血呀！此時，我突然感到了一股濃濃的愛！老師讓我們做這個實驗不就是要我門感受一下爸爸媽媽的辛苦嗎？
【保護蛋寶寶】
星期五晚上放學時，施老師說:“下個星期一是端午節，我們要舉行一個護蛋比賽。”老師要求是我們自己編織一個蛋袋，不會的向家長請教。星期一裝上一個生的雞蛋帶到學校裏來。
星期一馬上就來到了，我把生的雞蛋寶寶小心地放進了蛋袋裏，輕輕地坐到汽車上。蛋寶寶啊蛋寶寶，你可要真爭氣，可千萬不要“粉身碎骨”啊！我用手輕輕地託着這個小小的生命，好像託着自己最珍愛的寶貝！下車時輕輕地把它放進了自己的口袋裏還用自己的手託着進了校門。
我一路避着橫衝直撞的小朋友們，小心翼翼地來到了教室門口。突然，我聽到了一聲“啪嗒”，不會吧？我嚇得出了一聲冷汗。我連忙拿起來一看，啊！我的蛋……沒有壞，原來是別人的蛋摔在地下了，嚇我一大跳！！！這次就是個提醒吧！我忙把蛋掛在了脖子上，護在心口上。
到了上午第三節課下課時，我想去上一個廁所。但一到了廁所門口，還真被嚇到了！一大羣人擠在那兒，熙熙攘攘的。我非常想上廁所，又怕進去蛋會壞，我到底該怎麼辦啊？我最後還是選擇了等待。終於快上課了，人越來越了，我迫不及待地上了個廁所就直奔教室。
中午睡覺時我很小心地把蛋放在筆袋裏，再用紙巾包裹好，才懷着忐忑的心情入睡。一覺醒來，我又小心地把包裹好的蛋從筆袋裏給拿出來，重新掛在脖子裏。可是上第三節課的時候，我舉手回答問題，站起來的時候一不小心蛋碰到了桌子邊上，“啪塔”一聲響，壞了，我護了一天的蛋報廢了，真是前功盡棄吶！！！
護蛋真難吶！我真心感受到媽媽十月懷胎的艱辛！
昨天，王老師佈置了一項特殊的任務：當一天的“蛋媽媽”。要求蛋不離身，還要蛋完好無損。晚上，我拿來一個雞蛋，先用水彩筆在蛋殼上畫上逗人喜愛的五官，再把它裹上了四層紙巾，又把它裝到塑料袋裏，接着，把雞蛋放鐵盒子裏，給它來了個“全身武裝”。最後，又給它取了個既好聽又可愛的名字“樂樂”。我想：現在，樂樂肯定不會碎了。我又輕輕地對樂樂說：“樂樂，你明天一定要配合我喲！”
第二天，我帶着樂樂一起去上學校，我把樂樂放在口袋裏，上路了。原來十分短的路程，現在也覺得漫長無比。我用手摸着樂樂，時不時還把樂樂拿出來看 一看。到了道口，我的心情特別緊張，緊緊捂住了樂樂。終於到了學校，我對樂樂說：“一個難關過去了，另一個難關又來了，我們一定要加油！”我小心地到教室坐下，摸了摸我的口袋，開始了早讀。上課時，我經常會摸一摸我的口袋，就這樣，我忐忑不安地過了兩節課。大課間的時候，要下去長跑了，我想：不要把樂樂帶下去吧。但我又想：老師不是說蛋不離身嗎？最終，我下定決心，把樂樂帶了下去。長跑時，我緊緊地摸着我的蛋，慢悠悠地跑了一圈。第二圈剛開始，樂樂在鐵盒子裏“跳起了舞”，好像它也聽懂了廣播裏播放的那歡快的《運動員進行曲》，我連忙放慢速度，對樂樂說：“樂樂乖，長跑馬上就要結束了。”跑到一半時，前面人的速度突然慢下來，我也放慢速度，可後面的人沒注意，一下子撞到了我，我覺得樂樂碎了，不禁失聲叫了出來，“我的雞蛋！”我趕緊把樂樂拿出一看，謝天謝地，樂樂沒碎。唉，真是虛驚一場！
要上美術課了，我拿好美術書和鉛筆盒，向美術教室走去。路上，我習慣性的用鉛筆盒在口袋劃來劃去，突然，我覺得口袋溼了，一摸，樂樂碎了。在那一瞬間，我的就像巨石般沉重。看見其它上朋友的雞蛋都沒碎，我十分傷心。
放學路上，我懊惱極了，當時小心一點就好了。我想：這一天真辛苦，更不用說爸爸媽媽養育我十年了。我一定會用成績來回報他們的！
今天是我在學校最膽戰心驚的一天。這是怎麼回事呢？
今天，我當上了媽媽，我的寶寶是一隻雞蛋，它叫藍寶，我要保護它。我準備了一個鐵盒子做藍寶的家，在盒子底部鋪上了一層厚厚的海綿，再把餐巾紙揉成團，塞在盒子周圍一圈，最後鋪上一些碎紙條，溫暖的牀就完成了。我把藍寶小心翼翼地放到它的牀上，蓋上盒蓋，對它說：寶寶，你乖乖睡覺，媽媽會保護你的。
上學路上，我一改平時的蹦蹦跳跳，揹着書包慢慢地走，就怕藍寶在盒子裏晃動要撞碎。
走進教室，同學們都在欣賞各自的寶寶。有的把寶寶包在手帕裏，有的把寶寶藏在大米里。爲了保護寶寶，我一整天都提心吊膽。上課時，我把藍寶放在桌肚裏，雖然在上課，但是我的心裏一直想着藍寶；下課時，我趕緊拿出藍寶，仔細地檢查一遍又一遍，幸好它沒有受傷。中午，藍寶要面對它的第一關考驗：拿掉保護措施。去掉保護措施的蛋寶寶變得更脆弱了。我小心地把藍寶從保護措施裏拿出來，放在桌上，目不轉睛地看着它，怕它滾下桌。過了一會兒，同桌傷心地對我說：我的雞蛋寶寶碎了。我看着藍寶，心裏下着決心：我一定要更好地保護你！下午活動課，藍寶要接受第二關考驗：我要拿着它跑步。我緊張極了。我怕握得太緊，雞蛋會碎，握得太鬆，雞蛋會掉。正在我擔心時，突然旁邊有人撞了我一下，我啊地叫了一聲，趕快站穩身體，仔細查看雞蛋，幸好有驚無險，雞蛋安然無恙。
帶着藍寶安全地回到家，我終於鬆了一口氣，做媽媽太不容易了。
今天，我們要在學校裏執行一項特殊的任務，大家一個個既興奮又緊張。這到底是怎麼回事呢？
今天我們老師佈置了一項奇怪的作業，要讓我們帶一個生雞蛋帶到學校裏，老師還說體活課我們來曬雞蛋，我們聽了議論紛紛。
等了很久很久才放學了，我回到家我和媽媽說：“媽媽老師說要讓我們帶一個生雞蛋到學校。”媽媽說：“好的。”
我拿出一個生雞蛋一個泡沫塑料袋一個塑料袋，我先把塑料袋套在生雞蛋上，然後把泡沫塑料袋套在塑料袋上，然後把雞蛋打扮一下，最後給蛋取上名字，蛋蛋，完成，我心想我的蛋蛋千萬不能碎，千萬不能。
早上上學我把蛋蛋放在我的口袋，我出門我把蛋蛋拿出來看了一下，完好無損，等到做體操的時候，我看到別人都把蛋放在口袋裏，我也把蛋蛋放在口袋裏。
等到跑步的時候，我把蛋蛋守護好不讓它掉下來，蛋蛋剛剛要掉下來的時候我立刻把蛋蛋放進去，我長長的吐了一口氣。
等了好久好久，終於等到了體活課，我拿了一個呼啦圈，來玩，不知老師要給同學拍照的時候我拿出蛋蛋，不知道爲什麼碎了？我心裏後悔極了，我心想我早知道把雞蛋放在盒子裏了。
有一天，我的語文老師讓我們寫一篇《護蛋的故事》文章。我高興地回家去準備了。
回到家，我首先拿出一個又大又圓的生雞蛋，然後找來兩個袋子雙層保險準備裝我的蛋，接着向爸爸要了一些棉花，把棉花放到袋子裏，再把蛋裹進棉花裏，最後把袋子打了個結，準備工作就做好了。
到了學校裏，看見有人彎着腰在玩蛋，覺得很好笑：老師明明讓我們護蛋，他們還在玩，弄破了怎麼辦啊？我可是要好好保護口袋裏的雞蛋，於是立即回到自己的座位上，老老實實坐下，一點也不敢動。爲了雞蛋不破，將蛋每時每刻都放在我口袋裏，走路時都把手放在口袋裏，這樣蛋就不會掉出來了。
然而好景不長。一節體育課，外面下着雨，所以只能在教室裏上課，我突然發現桌子歪了，於是就站起來一手在前，一手在後，使勁把桌子搬起來，想挪一挪，對對齊。讓我最後悔的事情發生了：就在我身體靠到桌子上時，聽到了咔擦一聲，我的心一緊，心想：完了，我的蛋有可能破了。用手一摸口袋，黏糊糊的，果然不出我所料，蛋清和蛋黃全部從蛋殼裏流了出來。簡直不敢相信，由於我小小的失誤，導致護蛋行動失敗。
這次護蛋雖然沒有成功，但我深深地體會到，要照顧好一個小小的生命真不容易啊！
今天，金老師叫我們帶一個雞蛋來。我們你看看我我看看你，不知道金老師要幹啥。
第二天，我在冰箱裏挑了一個很小的雞蛋，把蛋放到了他的家——小盒子裏，盒子裏我放了很多很多棉花嗎，這才安心的上路了。
到了學校，我小心翼翼的把小盒子放到臺板裏。突然，一陣刺耳的哭聲襲來。嚇得我膽戰心驚，差點忘了手中的雞蛋。後來，我循聲望去。原來是我們班的哭神的雞蛋碎了，還沒喘過氣來，突然傳來一身啊的聲音。原來沙正中的雞蛋殼碎了，孫樂偉竟然把沙正中的雞蛋吃掉了。他們讓我們班的其他人出師不利。我一開始好好的，然後我就開始飄飄然了。但是，好景不長。中午，我的雞蛋掉在地上了，下午，我的肚子有點餓了，我就把雞蛋給吃了。
這個故事告訴我們，要好好保護東西。
星期四，徐老師給我們佈置了一項有趣的作業：帶一個生雞蛋到學校。我心想：老師讓我們明天帶生雞蛋幹什麼呀？
第二天，我坐在爸爸的電瓶車去學校，在路上，我抓緊生雞蛋，心裏默唸：雞蛋呀，雞蛋呀，你可千萬別碎呀。
來到教室，我小心翼翼地把生雞蛋放在課桌裏，把雞蛋套上袋子，再用幾本書把雞蛋圍起來，給雞蛋層層保護起來。下課後，除了去廁所以外，我都牢牢地坐在座位上，守護着雞蛋，生怕別的同學追逐打鬧中搖晃了我的課桌使雞蛋碎了。
第三節課後，哎呀！媽呀！小郭、小黃和小欣的雞蛋碎了。張欣如的雞蛋碎得最嚴重：地上流了一大攤蛋液，椅子上全是蛋清，旁邊的“吃瓜羣衆”圍成一堆。這時我趕緊跑到課桌旁看自己的蛋，還好，我的蛋完好無損，我心裏鬆了一口氣。
下午掃地的時候，我生怕蛋被碰到而被碰碎，就把雞蛋拿了出來，放在講臺上。掃好地之後，我的蛋還是沒有碎。
放學時，我一改往日輕快的步伐，像老奶奶散步時那樣慢吞吞地走，通往學校大門的路顯得特別長，但是心裏還是有點激動，因爲今天的護蛋任務終於快要成功了。走出校門口，我不敢掉以輕心，一路上讓爸爸電瓶車開得慢一點，最後，終於平安到家，護蛋任務圓滿完成！爸爸把生雞蛋煎成荷包蛋給我吃了，我覺得特別好吃，因爲它"來之不易"。通過護蛋這件事，我懂得了兩個道理：1、做事都要小心，因爲一不小心就會失敗；2、爲了不讓蛋碎，我操了很多心，爸爸媽媽爲了我們健康平安成長操的心更多，我們要懂事，讓他們少操心。
一次，黃老師舉行了一種有趣的遊戲――“護蛋行動”，讓我們保護的雞蛋不破，體驗一下當爸爸媽媽的辛苦。
第二天早上，我先把雞蛋從冰箱裏拿出來，再把它放進一個有許多空氣的塑料袋裏，然後在杯中放上一點棉花，最後把塑料袋放進杯中。
在乘公共汽車的時候，我把雞蛋舉得高高的，因爲人太多了，我生怕雞蛋被擠破。
到了學校，只聽“啪”一聲，袁衛成的雞蛋寶寶掉到了地上，不幸“夭折”了。我想：保護好雞蛋寶寶還真不容易啊！
下午，我上廁所時，雞蛋寶寶差一點掉到廁所裏，還好我眼明手快，把它接住了。我想：還好，差一點就沒命了。
放學了，媽媽來接我了，我坐上自行車，好抖呀！我緊緊地把雞蛋寶寶抱在懷裏，否則它會掉到地上被車輪軋破的。
保護蛋寶寶的這一天過去了，雖然我被它搞得魂飛魄散的，但是我很開心，因爲我真正懂得了當爸爸媽媽的辛苦。
星期三的中午，老師給我們佈置了一個很奇特的作業，就是：明天帶一隻生雞蛋，並保護一天。老師說完後同學們就議論紛紛起來……
第二天的早上，我從睡夢裏醒來，揉了揉眼睛，便起牀了。洗漱完後，我看見桌子上有一個盒子彷彿在等我的到來。我把雞蛋放入盒子裏，可是盒子有點大怎麼辦呢？我看見喜糖裏的紙條便拿了出來，放進雞蛋的底下，把盒子的蓋子蓋上。我背好書包由爸爸陪着上學，走着走着突然颳起了大風，手裏的雞蛋掉了下去，我連忙把盒子撿起來，看看雞蛋有沒有碎，雞蛋完好無損，真是有驚無險。
星期四的中午，吃完午餐後我不放心雞蛋，就用手去摸摸雞蛋，看見雞蛋還安然無恙的躺在盒子裏，我就安心了。回到家我馬上把雞蛋拿出來防止被壓碎，雞蛋還是原封不動地躺在盒子裏。
經過這次活動我知道了在今後的生活和學習中養成細心照料自己周圍需要關心的人，體會做事的艱難，養成認真負責的好習慣和責任感，更要學會堅持培養我們的耐心和意志力。
昨天，老師佈置了一個任務——讓我們第二天帶一枚生雞蛋，並保管一天。晚上，我先從冰箱裏拿出一枚生雞蛋，並用兩張餐巾紙把雞蛋嚴嚴實實地包住。然後，用一個塑料袋套住雞蛋，紮了一個緊緊的結，最後，把它放在一個小盒子裏;一切準備就緒啦!就等着明天的到來。第二天一早，我滿懷信心去上學。一路上，我雙手緊緊地攥着蛋，生怕它掉了。
到了學校，我平時都是直奔教室，想快點與同學團聚。可是今天，爲了保護我的蛋，把同學丟到一邊，慢慢地，一步一步地向教室走去。可是，我剛進了教室，驚險的一幕就出現在了我的眼前：張筱?的蛋碎了!原來，張筱?進教室時，跟聶文浩撞在了一起，人沒有事，可張筱?的雞蛋碎了。看到這，我不禁驚慌起來：該把蛋放在哪兒，才能不讓雞蛋裂開呢?於是，我在腦袋裏不停地做思想鬥爭。
最後，我決定把雞蛋放入抽屜板。我經常時不時地摸摸我的雞蛋，看看它有沒有“受傷”。彷彿它是我最心愛的小寵物。說實話，那一天上課，我經常會把手伸進抽屜板摸摸雞蛋。終於放學了，我把完好無損的雞蛋帶回家，並高興地大叫：“這次護蛋，我成功啦!”
