大學生常見的六種心理疾病，心理是人類在情感世界裏流動的過程和結果。具體指生物對客觀物質世界的主觀反映，心理的表現形式叫做心理現象，下面看大學生常見的六種心理疾病。
大學生常見的六種心理疾病包括抑鬱症、焦慮症、幽閉恐懼症、社交恐懼症、躁狂抑鬱症、被害妄想症。一般可通過藥物進行治療，也可通過心理治療的方法進行緩解。具體內容如下：
1、抑鬱症：抑鬱症通常是抑鬱障礙的一種典型情況，主要表現爲情緒低落、興趣減低、悲觀、思維遲緩、缺乏主動性、自責自罪、擔心自己患有各種疾病、感到全身多處不適等，嚴重的患者可能會出現自殺的念頭和行爲。
抑鬱症患者通常可在專業醫生的指導下用氯米帕明、阿米替林、馬普替林等藥物進行治療，也可通過心理治療來緩解抑鬱症，比如支持性心理治療、人際心理治療、認知行爲治療等。
2、焦慮症：焦慮症通常是指在沒有腦器質性疾病或其他神經系統疾病的情況下，以焦慮情緒爲主要表現的一種精神障礙，患者可能會出現嚴重的窒息感、瀕死感、精神失控感、胸痛、心動過速、心跳不規則等症狀。焦慮症患者通常可在專業醫生的指導下用地-西泮、氟硝西泮、硝西泮等藥物進行治療，也可通過心理治療來緩解焦慮症，比如放鬆療法、認知療法等。
3、幽閉恐懼症：幽閉恐懼症通常是一種針對密閉空間的恐懼症，主要表現爲患者害怕處於一些密閉場所，如廂式電梯、車廂等，一旦進入這些密閉環境就會惶恐不安，不自主地想要逃離出去。幽閉恐懼症患者通常可在專業醫生的指導下用阿普唑-侖、勞拉西泮、舍曲林等藥物進行治療，也可通過心理治療來緩解幽閉恐懼症，比如系統脫敏療法、暴露療法等。
4、社交恐懼症：社交恐懼症通常是指患者在社交場合出現不合理的緊張或恐懼心理，社交恐懼症患者通常會對社交場合產生一種強烈的、不合理的、持續性的焦慮或恐懼心理，患者雖然知道這種恐懼是不合理的、
不符合當時情境的，但一般難以自控。社交恐懼症患者通常可在專業醫生的指導下用勞拉西泮、阿普唑-侖、硝西泮等藥物來緩解患者的焦慮症狀，也可通過心理治療來緩解社交恐懼症，比如進行認知重建、放鬆訓練、社交技能訓練等。
5、躁狂抑鬱症：狂躁抑鬱症是一種以情感的異常高漲或低落爲特徵的`精神障礙，躁狂抑鬱症的心理異常爲躁狂和抑鬱，躁狂主要表現爲興奮、誇大、情感高漲、易激惹、發脾氣、精力旺盛、精力充沛等症狀，抑鬱則表現爲情緒低落、興趣喪失、精力下降、睡眠障礙等，不同的發作時期會有不同的症狀。
狂躁抑鬱症患者通常可在專業醫生的指導下用碳酸鋰、氟哌啶醇、阿米替林等藥物進行治療，也可通過心理治療來緩解躁狂抑鬱症，比如精神分析療法、認知療法、心靈重塑療法、暗示療法等，引導患者進行認知的改變與心靈的重建。
6、被害妄想症：被害妄想症在臨牀上常見於精神分裂症和偏執型精神障礙兩種精神疾病中。患者的主要臨牀表現爲被害妄想，幻想着周圍人都在害自己或說自己壞話，而且常伴情緒低落、暴躁易怒等表現，嚴重者還會出現自殺或暴力傾向，甚至併發抑鬱症。被害妄想症患者通常可在專業醫生的指導下用利培酮、
帕利哌酮、氨磺必利等藥物進行治療，也可通過心理治療來緩解被害妄想症，醫生會圍繞患者對於被害妄想信念產生的主觀痛苦來進行治療，並指導家屬正確對待患者，爲患者提供一個他認爲安全的環境，從而有助於症狀的緩解。
●適應障礙。這種心理疾病在大一新生中較常見，大一新生要從依賴父母走向獨立，個別學生無法適應新生活，感到迷茫、困惑，出現短期、輕度的情緒行爲不協調，比如焦慮無助、輕度抑鬱、失眠等，部分有厭學、網癮、抽菸、酗酒等現象。
●社交恐懼。在社交場合害羞、焦慮不安，迴避社交，自我封閉，不敢跟同學交流，苦惱不堪。
●焦慮障礙。經常或持續出現過度焦慮，精神上過度擔心、惶恐不安，坐立不安、頭痛、心慌氣短、腹瀉、尿頻等，無法正常學習與生活交際。
●抑鬱障礙。因爲精神壓力、各種挫折、痛苦境遇等表現出情緒低落、沮喪、失望、疲憊、挫敗感、無力感等，這種抑鬱情緒往往是短暫的，通過傾訴、運動，甚至睡一覺就可以調節，一般在2周之內就可以緩解。
但是，如果表現出長時間的心情低落，興趣減退，精力下降，易疲勞，自卑，悲觀厭世。常有“無用、無助、無望”感，伴有智力下降、活動少、食慾差、失眠等表現，甚至出現自殺念頭和行爲，就要警惕患上抑鬱障礙，要儘快治療。
●進食障礙。這個問題包括厭食、貪食兩類，厭食症患者總覺得自己太胖，害怕發胖，通過節食、過度運動、服用減肥藥等，有意造成並維持低體重，明顯消瘦、發育延遲和內分泌紊亂；貪食症患者則表現爲反覆、衝動性暴飲暴食，之後又因怕胖而禁食、過度運動、摳吐、濫用藥物等。厭食、貪食都有可能伴發焦慮和抑鬱。
●強迫症。控制不住地出現一種想法、衝動，經常反覆回憶，強迫性思考無用的問題。自覺沒有必要，但無法控制，給自己造成很大的痛苦，甚至無法正常學習、生活、交際。
●嚴重精神障礙。這類問題一定要接受專業治療，常見有躁狂發作、精神分裂症等。躁狂表現爲過分高興或易激惹、話多、言語誇大、想幹大事、忙碌不停等，但多虎頭蛇尾；睡眠少、性慾食慾亢進，部分伴幻覺妄想。精神分裂症通常在青壯年起病，表現形式多樣，通常有幻聽、關係妄想、被害妄想、情感反應不協調等。
一、交際困難造成心理壓力
“踏着鈴聲進出課堂，宿舍裏面不聲不響，互聯網上述說衷腸。”這句順口溜實際上反映了相當一部分大學生的交際現狀。現代大學生的交際困難主要表現爲不會獨立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學有自閉傾向，不願與人交往；有的同學爲交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
導致大學生交際困難有以下幾個原則：目前大學生多爲獨生子女，對其教育不當造成了一些負面效果，如任性自私、爲所欲爲；由於從小缺乏集體環境而導致缺乏集體感與合作精神；家長的過分包辦使獨生子女上大學之後缺乏最起碼的獨立生活及爲人處世的能力。
二、對網絡產生過於強烈的依賴性
不少大學生一方面因交際困難而在網絡的虛擬世界裏尋找心理滿足，另一方面也被網絡本身的精彩深深吸引。所以，有些大學生對網絡的依賴性越來越強，有的甚至染上了網癮，每天花大量時間泡在網上，沉湎於虛擬世界，自我封閉，與現實生活產生隔閡，不願與人面對面交往。
三、角色轉換與適應障礙
大學新生都有一個角色轉換與適應的過程，每年剛入學的大學生往往會出現各種各樣的心理問題，心理學上將這一時期稱之爲“大學新生心理失衡期”。導致新生心理失衡的原因首先是現實中的大學與他們心目中大學不統一，
由此產生心理落差；其次是新生對新的環境、新的人際關係、新的教學模式不適應，產生困惑而造成心理失調；另外，新生作爲大學中普通的一員，與其以前在中學裏作爲佼佼者的感覺大不一樣，這也是導致心理問題的誘因之一。
四、學習與生活的壓力
大學生的學習壓力相當一部分來自於所學專業非所愛，這使他們長期處於衝突與痛苦之中；課程負擔過重，學習方法有問題，精神長期過度緊張也會帶來壓力；另外還有參加各類證書考試及考研所帶來的應試壓力等等。
精神長期處於高度緊張的狀態下，極可能導致大學生出現強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。生活的壓力主要在於學生不善於獨立生活和爲人處世，還有生活貧困所造成的心理壓力。
