在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的繪本故事藏在哪裏了教案，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、仔細觀察繪本畫面，尋找動物，瞭解動物的顯著外形特徵，並感知整體和部分的關係。
2、能大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
3、體驗捉迷藏遊戲的快樂。
活動準備：
1、PPT課件，森林背景圖。
2、幼兒已有捉迷藏的經驗。
活動過程：
一、情景遊戲，引發興趣。
師：你玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？
師：森林裏的動物朋友在玩捉迷藏的遊戲，真有趣，我們跟它們一起玩吧！
二、觀察圖片，理解故事。
1、觀察圖片，瞭解動物特徵。
師：看，來了幾位動物朋友？它們是誰呢？它們長什麼樣子？
2、尋找動物，講述躲藏位置。
（1）師：6個好朋友在玩捉迷藏的遊戲。孩子們，你們有玩過捉迷藏的遊戲嗎！怎麼玩的？
小結：在玩捉迷藏的時候，要有人躲起來，還要有人把躲起來的人給找出來。
（2）師：用什麼辦法來決定誰來躲，誰來找呢？（播放PPT3）
師：小動物用猜拳的方法來決定的，我們也來玩玩猜拳石頭、剪刀、布吧！出一樣的就算贏了，不一樣的就輸了，預備石頭、剪刀、布。
小結：你們贏了，都出的×，你們做躲的人，陳老師出的剪刀，輸了，做找的人，別忘記了哦！
（3）師：來看看這6個好朋友誰贏了誰輸了？
小結：其他小動物出的是剪刀，只有小狐狸出的是布，輸了，所以小狐狸做找的人，其他小動物做躲的人。
（4）師：看，小狐狸背過身去，開始數5個數，大家都藏好了，第一個找到誰呢？
師：找到了誰？你怎麼知道是小兔？小兔躲在哪了？我們一起來大石頭後面看看是不是小兔。
（5）師：還找到了誰？從哪裏看出來的？小鴨躲在哪裏？我們到花叢裏看看？”
師：還找到了誰？你發現了它的什麼？小松鼠躲在哪裏的？
師：這是誰啊？它的什麼部位露出來了？大象躲在哪裏的？我們把它拉出來看看！”
師：小兔、小鴨、小松鼠、大象都找出來了，還有誰沒找到呢？
師：小鹿躲到哪去了？我們幫忙找找好嗎？”
師：爲什麼小鹿這麼難找啊？”
師：小鹿躲在哪的？它的角也露出來了，爲什麼大家沒有發現它呢？它們把它的角當成什麼啦？”
小結：“小鹿真聰明，躲在樹林裏，大家把它的角當成了樹枝，所以找不到它。”
三、遊戲：捉迷藏。
1、教師介紹森林背景圖，告訴孩子躲藏的地方。
2、師：小動物們玩捉迷藏的遊戲可開心了，我們也來森林裏去玩玩，還記得誰是躲的.人誰是找的人嗎？
3、教師帶領幼兒玩捉迷藏的遊戲。
師：捉迷藏的時候能不能講話和動啊？要像木頭人一樣，才找不到你哦！
四、結束部分。
師：孩子們，把這個好玩的繪本《藏在哪裏了》和捉迷藏的遊戲分享給你的好朋友，現在就出發吧！
活動目標：
1.仔細觀察圖片，感知圖片中的動物整體和局部的關係。
2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。
3.體驗和同伴一起玩捉迷藏遊戲的快樂。
活動準備：
花園、大樹、草地等情境設置
活動過程：
一、圖片導入，引起興趣。
1.師：今天老師給小朋友帶來了一本書，看看有誰啊？
2.提問：書裏面還有其他小動物呢，你們認識誰啊？它是什麼樣的？
3.師：數一數一共有幾個小動物？6個小動物要來玩捉迷藏的遊戲。
4.幼兒自由講述，教師總結捉迷藏的玩法。
提問：你們玩過捉迷藏嗎？怎麼玩的？
小結：一個人矇住眼睛，其他人躲起來，躲好後，去找他們。
二、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動物。
1.師：“小狐狸把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐狸說：“快點奪起來，音樂停後我就要來找你們了哦！小狐狸邀請你們一起去找動物朋友呢。”
2.提問：“小狐狸找到誰了？你們怎麼知道的？它藏在哪裏的？”
學習句式：小兔子躲在石頭後面。
提問：看，小狐狸又找到了誰？你是怎麼知道的？小松鼠躲在哪裏的？
學習句式：小松鼠躲在樹後面。
3.提問：你們好厲害，要不要繼續找？看，小狐狸來到了哪？這裏躲着誰呢？你是怎麼知道的？
學習句式：小鴨子躲在花叢裏。
4.幼兒練習短句：xx躲在xx裏（後）面。
5.提問：小動物們都找到了嗎？還有誰沒找到啊？我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來數數六個小動物都找到了嗎？
三、遊戲《捉迷藏》。
1.教師出示並介紹遊戲環境。
師：動物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的遊戲。看看這是哪裏啊？這裏全是花，是漂亮的花園！這裏是樹林，這裏是小屋，這裏是草地。
2.介紹遊戲規則：接下來我們就要來玩捉迷藏的遊戲了，音樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能發出聲音，不然就會被找到哦！（幼兒藏，教師找）
3.提問：你剛纔藏在哪裏了？
4.小結：“捉迷藏”真好玩，現在我們一起去外面玩玩吧。
