爲了培養孩子們的自我管理能力和責任感，我將屬於我們班級的空間命名爲“責任田”，並將“責任田”進行了劃分——教室外的走廊一共有三個區域：圖書區、角色遊戲區、體育活動區；教室內也有相對的區域：電腦區、盥洗區、配餐區、活動區……
由此各項事務也應運而生：有專門負責班級圖書整理的“圖書管理員”，專門負責遊戲城物品整理的“總經理”；有負責看護小朋友玩體育器械的“小教練”，專門負責開音樂放錄像的“音響師”；還有專門看護小朋友洗手的“衛生監督員”，負責分發筷子和擦桌子的“衛生小天使”……爲了激發孩子的興趣，我爲每個孩子製作了一個“值日生”的標牌，讓他們別在自己的袖口上，每次孩子們裝扮好後，就會自豪地說：“我可是值日生喲!”我還將每一項事務打印出來，上面有職務名稱，還有主要工作，和孩子們的靚照一起張貼在“我的責任田”裏。爲了避免“青黃不接”，每個職務我都選了兩個孩子，一個孩子如果不來的話，另一個孩子也可以“獨當一面”。爲了讓每個小朋友的能力都得到鍛鍊，我用輪流的方式(一般兩個星期一輪，第一週爲實習期，第二週是正式工作期)，讓孩子們都有機會做班級的“高層”，參與管理。我還利用激勵法來提高孩子的積極性，對於不要老師提醒、每次到固定時間點就主動站到自己“責任田”裏勞動的孩子，我就在他的照片上貼上五角星，兩週後根據星星的多少評選“閃亮新星”，並把事蹟刊登在每月一期的家長月報上。
隨着“責任制”的進一步深入，孩子們分到的責任田越來越小，“種”責任田的人越來越多，更多的孩子得到了鍛鍊。由於每塊責任田都是兩個人一輪的，所以他們除了收穫“耐心細心、自信獨立”的好品質，收穫“整理、節約、衛生”的好習慣，還收穫了真誠的友誼。
關於責任心與執行力的隨筆散文：“從嚴管理大家談”-用“心”解決員工隊伍責任心與執行力不強問題
解決員工隊伍責任心與執行力不強的問題首先是要強化員工隊伍責任心，有了責任心，執行力不強的問題就會迎刃而解。
解決員工責任心問題，要有嚴明的紀律章程和獎懲激勵機制。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，規章制度是規範員工工作行爲的一種約束性工具，任何企業，沒有嚴明的規章制度，就會成爲一盤散沙，員工工作無規可依，無章可循，勢必信馬游繮、自由散漫，沒有工作質量、效率可談。
但是，規章制度着重解決的是員工在工作中“做什麼、怎麼做、何時做”的問題。在規章制度的約束下，員工仍是處於一種被動服從的地位，其責任心與主觀能動性並沒有得到提升。因此規章制度只能作爲一種輔助手段，解決員工隊伍責任心不強的問題不能單純依賴於規章制度，還是要從“心”上下工夫。以人爲本，寬嚴相濟，引導員工從思想感情上尊企愛企、敬業盡責纔是治本之道。
其實，我們的員工隊伍不是沒有責任感和工作能力，只是沒有將責任心和工作能力完全投入到工作上。爲什麼出現這種情況呢?廣大員工像一臺發動機，現在，這臺發動機皮帶打滑、馬力不夠、老是出問題，難道僅僅因爲機器質量不好?抑或是開機器的人沒有精心養護?心病還要心藥醫，加強與員工的`溝通交流，深入瞭解員工的思想動態，找出員工隊伍工作熱情不高、責任心不強的癥結所在，對症下藥，纔能有效解決員工隊伍責任心、執行力不強問題。
在企業與員工間架起感情的橋樑，將心換心的去讀懂員工心聲，用真誠與關愛打動員工，消除員工隊伍與企業間的隔閡，建立企業與員工相互尊重、相互依存的親密關係，引導員工樹立主人翁意識，把企業作爲終生歸宿，把工作當成一種事業來奮鬥，將企業利益與員工利益高度統一，才能促使員工隊伍發自內心的尊企愛企，產生回報企業、奉獻企業的熱情，自覺提高責任心與執行力。
“現在的社會並不缺少有能力的人，但每個企業真正需要的則是既有能力又富有責任感的人才”，《責任重於能力》一書的封面非常顯眼地印着這麼一句話。第一次看到這本書的時候是在沃爾瑪的圖書櫃，當時看到這句話就覺得挺特別的，而現在公司人手一冊，終於可以有機會好好品味書中的內容了。
整本書看下來，書中的有許多小故事，感覺就像在欣賞一個個的小品，小品帶給我許多的思考。在近幾年的工作過程中，“責任 ”兩個字時時刻刻伴隨着我，看完這本書後，對於“責任”的感受更爲深刻和全面了，同時，我更深入地認識到了責任心對於執行力的作用。
責任心在很多的場合都會被強調，很多企業也特別重視員工及管理幹部責任心的培養。在本書中有幾個觀點我感受比較深。
第一、 工作意味着責任——但是很多時候責任的範圍並沒有明確。
許多外資企業的崗位說明書中對於各崗位的責任、權利、利益規定得很清楚。而國內絕大多數企業在這方面卻沒有這麼細緻，確切的說，對於責權利的劃分也許並不清楚。這在一定程度上導致了員工在工作中缺少責任感、缺乏敬業精神。
工作就意味着責任，任何工作背後必然承載着一定的責任，必須要對工作的內容負責。然而在很多時候，並非認識不到責任的存在，而是對責任的範圍、責任的後果認識不夠清楚。而這樣的有可能導致對責任的逃避，從而導致執行能力的下降(因爲員工根本沒有意識到不負責任可能帶來的後果)。
第二、 能力是由責任承載的——但是很多人都不會主動地去承擔責任。
責任心的真正體現是在關鍵的時候。敢於承擔責任的人和逃避責任的人在工作任務執行到關鍵的時刻會有截然不同的表現，敢於承擔責任的人在關鍵時刻能夠頂住壓力，全力以赴地去完成目標，達成工作的結果;而逃避責任的人在遇到困難的時候便會選擇輕易放棄，自然與目標背道而馳，達不成結果。因此，兩種人到最後所發揮出來的能力就不一樣了。
主動承擔責任的人在工作中更能夠激發出自身的潛能，發揮出自身的能力。
第三、 責任是卓越的原動力——但是很多人並沒有意識到責任的強大力量
責任心會推動一個人克服許多的困難，克服膽怯心理、達到甚至連自己都意識不到的能力。強烈的責任感能夠推動一個人不斷追求工作的完美，不斷改善工作，提升工作的效率，從而自身能力也得到提高。企業中如果形成了這樣的氣氛，那麼企業的團隊行動力就會加強，企業纔會不斷走向卓越。
總之，責任心在很大程度上會影響一個人的執行能力，從執行速度到執行效率到執行效果。當前，許多企業都強調執行力，而執行力的原動力便是責任心。只要員工、管理人員都具備強烈的責任感，那麼員工能力便會得到極大的發揮、幹部的執行力、組織的運作效率都會得到極大發揮。
從另一個角度來講，爲了提升我們管理人員的執行力，我們可以從以下方面去努力：
第一、 明確工作任務的責任範圍、強調逃避責任的後果。督促相關人員提升執行速度。
第二、 強調工作任務所能帶來的機會，培養員工主動承擔責任的習慣。從而提升任務執行過程中能力，提高達到目標的可能性。
第三、 善於調動員工積極性，提升組織集體責任感，促進組織的整體執行力的提升。
連續幾天高強度的勞作，讓我疲憊不堪，最大的心願，只想擁有一張舒服的牀，好好地睡一覺。
有人跟我說，你爲何這麼拼命，上班已經很累，下班還要去找零活，這不是掙錢，這是花命。
我說，這就是生活，其實我也想安逸地躺在牀上，什麼都不想做，這是每個人想象中的日子，不幹活，不拼命，有錢花，有地兒玩，一勞永逸。但是這可能嗎？我也想懶，可我的心不容許。因爲生活裏還有一種責任去承擔，你不去努力的工作，就無法給最親的人一份呵護。
父母年老了，再也無力承受勞動，當他們佝僂着身子，顫顫巍巍地在你眼前走動，你忍心還讓他們爲了生活而去忙碌麼，他們爲了我們的成長付出了一生，我們不該給他們一個安適的晚年麼，給他們一個衣食無憂的老年生活，就像當初照顧我們一樣兒，過着無憂無慮的生活。
我們的孩兒，是那樣幼小，我們需要給他們撐起一片樹蔭，你能忍心，因爲我們的懶惰讓他們享受不到別人孩子過的生活麼？我們的心不忍，這是我們的責任，是我們要擔負起來的任務。
累，確實感覺到身體不適，但是，心裏不苦，因爲這是心裏催促着自己做的，我們的付出，是心甘情願的，這是我們在生活中的責任。
所以，我從來不覺得日子有多苦，雖然常常因勞動感到體累，但看到付出有所收穫的時候，心裏還是滿滿的成就感。
父母說，孩子，你別太累了，該歇歇就歇歇，心裏是特別的感動。孩子說，爸爸，謝謝你的禮物，超喜歡你，心裏便滿滿的幸福感。
你說，我的拼命值不值的？我沒有富裕的家庭條件，但我有一雙不懶惰的手，別人可以不努力做到，可我需要辛苦的付出，因爲只有我努力去做，才能給至親一個好的生活——這就是我理解的責任。
晚上，上高一的兒子回家，跟我聊起了課代表的話題。
兒子和他的同桌是不同科目的課代表。課代表的職責是收作業，沒完成作業的可以記名，把名單交給老師，可以扣分。每門功課都有兩個課代表。但同一科目的兩個課代表之間，沒有明確的責任劃分。
兒子問同桌：“你覺得咱班最不負責的課代表是誰？”
同桌脫口而出：“當然是某某啦。”同桌的回答，大出兒子的意料。
同桌所說的某某，是同桌的搭檔。兩個人是同一科目的課代表。
而兒子問同桌這個問題時，心中事先已經有了答案，兒子的答案，最不負責的恰恰也是他的搭檔。他和搭檔是另一科目的課代表。
我問兒子：“假如以同樣的問題，問你的搭檔，你會得到怎樣的回答？”
兒子不假思索地說：“搭檔肯定說最不負責任的是我唄。”
我們不滿的人，通常會是跟我們一樣，共擔責任的那個人。我們會覺得自己多幹了，付出的多，而對方卻不管事，不負責任。事實上，在我們顧不上的時候，對方同樣付出了很多。但是，我們看到的是自己的付出，忽略的是對方的付出。煩惱往往因此而生。
同學之間是如此，同事之間、夫妻之間也是如此。當我們能夠站在對方的角度，設身處地地爲對方想一想的時候，煩惱常常就會離我們而去。
