怎樣可以當大學老師，老師是一個偉大的職業，老師教導我們知識與爲人處事的行爲準則，那麼想要成爲老師我們應該要怎麼樣才能達到那個條件呢，以下是關於怎樣可以當大學老師。
怎樣可以當大學老師1
成爲大學教師的條件：
1、具有一定的高學歷；
2、要通過高校教師資格證的培訓考試；
3、還需要自己的語言表達能力很好。總之，想成爲一名大學老師，首先是要過了學歷的門檻，進入高校以後再考取教師資格證才行。
資料拓展
1、具有一定的高學歷。現在就國內的高校來講，不同級別的高校對大學老師的要求是不一樣的。如果是國內知名大學，至少是要國內一流大學的博士生畢業或者是國外的一些著名大學博士生畢業，纔有機會進入這些高校；
如果說是普通本科省屬院校，特殊專業可能碩士研究生可以進去，但是一般專業只要要國內的高校的博士研究生畢業才能過得了學歷這一關；而如果是高職高專類的高校，要求可能會更低一點。總之，高學歷是進入大學當老師的一個門檻。
2、要通過高校教師資格證的培訓考試。只是自己的學歷高只是當大學老師的一個必要條件，要想做一名大學老師，還必須要有高校教師資格證，這個大部分都是被學校招聘以後由省教育廳組織培訓考試通過以後，自己在網上申請通過才能拿到此證。這個和從事會計專業需要會計資格證，醫生需要從醫資格證是一樣的。
3、還需要自己的語言表達能力很好，因爲大學老師不能只是自己會，還要學會怎麼教，這個就需要對語言表達能力比較好的人。如果語言表達不行還需要鍛鍊。當然現在高校還有一類老師不從事教學工作只是搞科研，這類教師的對語言的表達能力要求就相對低很多。
怎樣可以當大學老師2
一般情況下，高校教師招聘主要是需要具備以下這些基本條件：
第一是文憑的要求。大部分的高校都要求應聘者具有碩士以上的`文化程度，少部分的崗位還需要具備博士以上的文化程度。其中，具有教師資格證書也是最基礎的。
第二是學術研究成果。要求應聘者起碼在省級以上的刊物上發表過學術論文，在某些行業領域具有一些研究成果。
第三是具有一定的工作經驗，比如說從事過教師相關的工作。
第四是自身素養方面，要熱愛教育事業，教學經驗豐富；要具有較廣博的文化基礎知識和業務水平，既精通自己擔任的課程，還要懂得其他學科知識；
第五是語言規範、準確、發音標準，吐字清晰，說話生動、有邏輯性；有良好的師德。
大學老師的工作內容
助教（包括見習期）
1、教師考覈中規定的教學和科研工作量。
2、致少承擔一門課程的輔導、答疑、批改作業、課堂討論、習題課、實驗課或實習等一至兩種教學環節的工作。
3、擔任體育、公共外語、政治理論、製圖等課程的，要求能擔任講課任務；擔任其它課程的，在認真試講的基礎上，經院領導主任批准也可擔任部分或全部講課任務。
4、助教期間，應參加學校組織舉辦的崗前培訓班、馬列學習班，至少有半年以上時間從事實驗建設、社會實踐性工作。擔任班主任工作。
5、在導師的指導下，參加各種教學、科研活動，協助指導畢業實習和畢業設計。積極參加教研室活動。
6、積極承擔並完成院（部）教研室分配的各項任務。
教授
1、完成教師考覈中規定的教學和科研工作量。
2、系統地承擔兩門或兩門以上課程的講授（其中專業課教師應有一門爲基礎課或專業基礎課）。任職期間至少開出一門全院或全校性選修課，負責組織課堂討論、指導實習、社會調查、課程設計、畢業設計及畢業論文等。
3、擔任研究生指導教師，承擔研究生課程的講授工作。
4、把握本學科的發展方向，領導和參加本學科教學和科學研究工作，積極撰寫教學研究和科學研究論文。每年至少作一次全院以上學術講座，積極參加教研室活動。
5、認真鑽研教材、針對教學實際情況編寫教材或教學參考書
6、負責本學科和學術梯隊建設，實驗建設、指導和培養年輕教師。
7、極承擔並完成院（部）教研室根據需要分配的各項任務。
怎樣可以當大學老師3
第一、想成爲大學老師，至少需要碩士學位的學歷證書纔可以。
想當上大學老師，就必須有高學歷的證書，好一點的大學最低門檻都是博士甚至博士後，這是硬性要求，而普通的大學，只需要滿足研究生後的碩士學位的證書和一些相關的考試就可以任職了。
第二、需要教師資格證才能當上大學老師。
教師資格證是每個教師必須具備的證書，它的作用不僅是一個證書，最重要的是對教師素質和品質的考驗，如果沒有教師資格證，那就進不了教師職業的門檻，因爲這是任職教師的最低要求也是最低門檻。
第三、對自身的學術研究成果需要一個測評，也是大學老師的條件之一。
自己就業的方向如果是教師的話，那就需要對一個領域十分的瞭解才行，從而才能去搞研究，並且取得一定的研究成果，那麼自己在這個領域也就十分的有掌控權，教師自己的專業度是硬性要求，專業度的大小決定你去往哪所大學任職，老師教學水平的基礎，專業越深瞭解的就越深，對自己任職也就越好。
第四、需要較高的品質和修養。
任職教師需要爲人師表，其形象不能太差，從語言、着裝等方面，就可以看出一個教師的品質，這也是所有教師的道德標準，沒有高品質的教師，不適合擔任這個職位。
教師是模範代表，學生學到的不僅是書本上內容，更多的是做人的基本道德素養，爲什麼有些小孩素質高，但是有些小孩素質低呢？
這就是因爲教師在工作期間，其思想品德工作做得到不到位導致的，這不僅關係到教師的品質和修養，更多的是關乎孩子們的思想是否能夠得到良好的教育和灌溉。
